護理課題開(kāi)題報告范文

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的護理課題開(kāi)題報告范文，歡迎大家分享。

　　課題名稱(chēng)

　　一、名稱(chēng)要準確、規范

　　準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)。如“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個(gè)研究報告，筆者覺(jué)得不錯，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結論性的口氣。

　　二、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)

　　不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。

　　正文

　　一、課題的提出（陳述目的和意義）

　　主要闡述本課題研究的背景（包括課題研究所針對的現狀、國內外對該課題研究的狀況），選題的意義，研究?jì)r(jià)值等。具體涵蓋以下幾方面：課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。課題在國內外的研究狀況及文獻綜述。

　　二、課題的界說(shuō)

　　對子課題名稱(chēng)中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡(jiǎn)述，對它們之間的關(guān)系予以說(shuō)明，對本課題研究的內涵加以概括。

　　三、理論依據

　　闡述本課題研究的基本指導思想（該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀(guān)點(diǎn)）、基本理論依據（綜述現當代國內外相關(guān)的重要理論觀(guān)點(diǎn)，具體到人及代表著(zhù)作）以及其他理論依據（其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統論理論、教學(xué)法理論等）。

　　四、研究目標

　　指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確，具有可行性。

　　五、研究?jì)热?/p>

　　研究?jì)热莸拇_定就是對教育研究中各種變量進(jìn)行考察、探討、調查、實(shí)驗，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系，達到對教育現象的本質(zhì)和規律的認識。在研究?jì)热莸脑O計中，要確定變量的類(lèi)別和性質(zhì)，劃定變量的范圍等。其語(yǔ)言應簡(jiǎn)明扼要。

　　六、課題研究方法、實(shí)施步驟及預期成果

　　1、課題研究方法

　　陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法（如調查研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗總結法、文獻研究法、個(gè)案研究法、比較研究法等），并對所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述。

　　2、課題實(shí)施的大體步驟

　　即確定研究實(shí)施過(guò)程和時(shí)間規劃，對研究的具體階段、安排等做出設計。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說(shuō)明。分為申報與立項階段（從課題申報的時(shí)間起，到課題批準時(shí)間止）、實(shí)施階段、結題階段逐一敘述，包括每個(gè)階段的工作目標、主要任務(wù)。

　　3、課題預期成果

　　課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專(zhuān)著(zhù)、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現研究成果，以便從開(kāi)始就可以著(zhù)手努力積累材料、構思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據此對課題進(jìn)行檢查驗收。

　　七、課題研究組織與管理

　�。ㄒ唬┱n題研究的組織機構和人員分工

　　課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工。課題組組長(cháng)就是本課題的負責人。一個(gè)課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會(huì )更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準立項。

　�。ǘ�）課題研究管理

　　1、經(jīng)費管理；

　　2、科研（教研）管理；

　　3、課題組自我管理。

　　八、課題研究的條件保證

　　綜述課題組成員職稱(chēng)狀況、學(xué)習經(jīng)歷、教學(xué)能力、科研能力、學(xué)術(shù)地位等；研究方案的可行性；學(xué)校對本課題研究的重視、支持情況，從組織領(lǐng)導、管理、科研經(jīng)費等方面給予的保證；課題組自我管理的措施。

　　九、參考文獻

　　總而言之，科研課題開(kāi)題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認真、科學(xué)地做好研究課題方案的設計，制定好開(kāi)題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。一句話(huà)，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報告，沒(méi)有對研究設計的精心準備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì )有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

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