編寫(xiě)論文提綱的意義和要求

　　撰寫(xiě)一篇論文的提綱對于一篇論文而言十分的重要，那么在撰寫(xiě)的過(guò)程中我們要注意的提綱要求又有什么呢?下面一起來(lái)看看小編搜索整理的相關(guān)知識點(diǎn)吧，供大家閱讀參考。

　　①要有全局觀(guān)念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長(cháng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀(guān)念分折，我們就可以發(fā)現這里只講了企業(yè)如何改革才能穩定，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革，轉換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會(huì )穩定。

　�、趶闹行恼擖c(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

　�、垡�考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據;有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結合，論證過(guò)程有嚴密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。

　�、苷撐牡幕�本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡(jiǎn)略。本論則是全文的重點(diǎn)，是應集中筆墨寫(xiě)深寫(xiě)透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機結合，把論點(diǎn)講深講透。

　�、莅才藕谜撐牡钠�幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個(gè)安排，寫(xiě)作時(shí)就可以更有計劃，避免東拉西扯，離題太遠。至于一篇論文到底以多長(cháng)篇幅為好，這并無(wú)規定。一般說(shuō)來(lái)，篇幅過(guò)短，難以把問(wèn)題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數萬(wàn)言的論文也不容易寫(xiě)好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無(wú)章。從當前教育科研的實(shí)際情況來(lái)看，一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。

　　提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點(diǎn)：

　　(l)要思路暢通，綱舉目張

　　寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，思維必須具有清晰性、連貫性、周密性、條理性和規律性，才能構建起嚴謹、和諧的邏輯結構。同時(shí)還要綱舉目張，即首先要舉其"綱"，即要有中心論點(diǎn)，以統帥各分論點(diǎn);二是張其"目"，即要有一個(gè)確定的思路，貫穿各個(gè)分論點(diǎn)，決定論述沿什么途徑展開(kāi);三要綱目結合，即綱舉目張，清楚地分出各個(gè)論點(diǎn)并列的或從屬的關(guān)系，分出親疏遠近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現中心論點(diǎn)。只有做到了這一點(diǎn)，才能使論文得到一個(gè)恰當的布局、組織和安排。在這里，中心論點(diǎn)起著(zhù)決定性作用，它是論文的靈魂和統帥。任何論文，都不能離開(kāi)一定的議題，一定的視角，一定的實(shí)踐要求，把各種問(wèn)題東拼西湊在一起，而只能按照中心論點(diǎn)的要求，把整篇文章的各個(gè)論點(diǎn)，有機地組織起來(lái)，做到“摯領(lǐng)而頓”，“首尾皆順”。

　　(2)要層次清晰，有條有理

　　寫(xiě)畢業(yè)論文，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，一層一層如何銜接，這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系。對于文章中的大小論點(diǎn)，一定要分類(lèi)排隊，科學(xué)地安排層次(包括問(wèn)題自身的層次、說(shuō)法上的層次和做法上的層次)。如果由A問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生B問(wèn)題，A問(wèn)題就應在先，B問(wèn)題在后，這里就有客觀(guān)上問(wèn)題自身的層次;如果A問(wèn)題不解決，B問(wèn)題就不能解決，這里就有解決問(wèn)題的做法上的層次;不先說(shuō)清A問(wèn)題就不能說(shuō)清B問(wèn)題，這里就有問(wèn)題說(shuō)法上的層次�？梢�(jiàn)，層次是一種有機聯(lián)系，而非形式的、人為的聯(lián)系。因此，論述中特別要注意事物本身的層次，或議論的問(wèn)題自身矛盾發(fā)展的層次。要做到這點(diǎn)，就要熟悉事物，分析問(wèn)題之間的聯(lián)系，而不能單純憑主觀(guān)去臆定層次。找到了問(wèn)題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。如果只注意條理，卻搞不清層次，那也不行�？傊�，要根據正確的思維規律，把要表達的思想恰當地排列，以便正確地反映客觀(guān)上存在的秩序，以避免行文中的“顛三倒四”、“語(yǔ)無(wú)倫次”、“主次不分”。

　　一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文行文的順序應當符合事實(shí)發(fā)展的順序，符合人們認識的程序和規律，如前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現象與本質(zhì)等各種關(guān)系的順序。一篇畢業(yè)論文的行文順序，雖然也有變化的形態(tài)，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來(lái)展開(kāi)論述，不管怎樣變化，正常的順序就一定能交代清楚。

　　(3)要論證充分，以理服人

　　寫(xiě)畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，或用基本的史實(shí)、科學(xué)的調查、精確的數字來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)。它體現的主要是客觀(guān)邏輯的力量，事實(shí)勝于雄辯，就是這個(gè)意思。如果沒(méi)有大量的、可靠的、令人信服的事實(shí)材料，或者缺乏科學(xué)的歸納，甚至沒(méi)有歸納就作分析，還有的先立結論，然后去找例證，那么結論常常是不可靠的。因為歸納是從個(gè)別到一般，個(gè)別的東西越多，歸納得愈合理、科學(xué)，你的結論就越可靠。要使論證邏輯上有力，就得把那些對導致結論有重大關(guān)系的論據之間的關(guān)系、聯(lián)系講清楚說(shuō)明白。這就要堅持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會(huì )找全論據，也不會(huì )看出論據間的辯證關(guān)系。那么，在論證事物時(shí)，就不可能論證得好，不可能論證得有力。論證要服人，有時(shí)還得去說(shuō)明論據的真實(shí)可靠，即論證論據。論證論題的方法很多，但根本的是要找出論據的客觀(guān)來(lái)路。另外，為增加論據的信服度，將不同的或對立的論據加以對比說(shuō)明，也不失為一個(gè)好方法。

　　(4)要首尾一貫，明白確切

　　畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切。即：論述要概念明白，立場(chǎng)鮮明，前后不發(fā)生矛盾，講清主張什么，反對什么，尤其是要注意論文的一貫性和確切性。一貫性一般表現為：前有問(wèn)題，后有答案;前有伏筆，后有發(fā)揮。有些論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很多論證和解釋?zhuān)�再同另一論點(diǎn)聯(lián)系、照應。既使它們在論文中相距較遠，也要使它們有線(xiàn)相連，能夠互送“秋波”。一般的連續和照應，并不困難，比較困難的情況是，由一個(gè)思想過(guò)渡到另一個(gè)思想，由一個(gè)角度和側面轉換到另一個(gè)角度和側面。碰到這種情況，就要特別注意，努力保持聯(lián)系的線(xiàn)索，避免造成脫節。有時(shí)為保持聯(lián)系線(xiàn)索的明確和連續性，還要明白交代聯(lián)系的媒介。在論文中，有些段落，就是專(zhuān)為交代媒介、交代層次以便轉換和過(guò)渡來(lái)服務(wù)的。特別是對中間環(huán)節較多的聯(lián)系，一定不能簡(jiǎn)單地抽掉其中復雜的判斷和推理關(guān)系，來(lái)一個(gè)急轉直下，使讀者感到突兀和摸不著(zhù)頭腦。拿論題和論據來(lái)說(shuō)，要使它們之間聯(lián)系，就要在復雜的情況下，進(jìn)行一系列的論證，暴露它們之間的復雜的推理關(guān)系，而不能簡(jiǎn)單地抽空去掉其中的論證過(guò)程，只把根據或結論塞給讀者。

　　要善于運用結尾來(lái)發(fā)揮作用;或在結尾再作出綜合小結，重申要點(diǎn);或回過(guò)頭來(lái)扣緊開(kāi)頭，強調意義;或概括全篇的大意，點(diǎn)明主題;或引出新的論點(diǎn)，啟發(fā)讀者的思想。這種首尾的連續，其實(shí)質(zhì)也是保持中心論點(diǎn)的一貫性和確定性。

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