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法學(xué)博士論文中的文獻研究的寫(xiě)作論文
摘 要：摘要文獻研討(literature review)是法學(xué)博士學(xué)位論文的一個(gè)主要有些。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻研討的寫(xiě)作,指出值得注意的疑問(wèn),為法學(xué)研討寫(xiě)作供給學(xué)習。 要害字文獻研討 法學(xué)博士學(xué)位論文 法學(xué)寫(xiě)作 中圖分類(lèi)號G643 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(201
關(guān)鍵詞：法學(xué)博士論文
摘要文獻研討(literature review)是法學(xué)博士學(xué)位論文的一個(gè)主要有些。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻研討的寫(xiě)作,指出值得注意的疑問(wèn),為法學(xué)研討寫(xiě)作供給學(xué)習。
文獻研討(literature review)構成法學(xué)博士學(xué)位論文的一個(gè)主要有些。其意圖是為所進(jìn)行的研討供給布景和寫(xiě)作意義。但并非一切的博士論文都需求格外寫(xiě)出文獻研討這一章。但每一個(gè)作者都需求征引別的文獻,闡明自個(gè)著(zhù)作跟別人著(zhù)作的之間的聯(lián)系。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻研討的寫(xiě)作,指出值得注意的疑問(wèn),為法學(xué)研討寫(xiě)作供給學(xué)習。
一、文獻研討的界說(shuō)
文獻研討通常指的是,對現有文獻進(jìn)行解釋和綜合剖析,并獨立成章,坐落博士論文最初有些。此刻,作者僅僅對現有文獻進(jìn)行總結和剖析評價(jià),但沒(méi)有開(kāi)始論說(shuō)作者自個(gè)提出的觀(guān)念。此外,文獻研討還可所以,論文全文所進(jìn)行的使命,以證實(shí)所研討的疑問(wèn)與之前的研討是啥聯(lián)系;或一個(gè)從頭閱讀與作者研討范疇有關(guān)的文獻的時(shí)機。文獻研討使作者可以了解文獻;并在論文的論說(shuō)中起著(zhù)主要效果。具體而言,文獻研討效果可以表現為,1.樹(shù)立討論渠道;2.指出疑問(wèn);3.在質(zhì)疑中為自個(gè)的價(jià)值辯解;4.對比別人的觀(guān)念和研討;5.綜合剖析別人的著(zhù)作;6.闡明研討所抵達的程度。第6點(diǎn)是值得注意的。該點(diǎn)提示論文作者需求表現出,作者對文獻研討的全部和深化的程度。這么,作者才可以發(fā)現自個(gè)的標題。對現有文獻的研討可以幫助咱們愈加精確地界定出研討的規模和內容。
文獻研討需求詢(xún)問(wèn)的是,作者論文具有啥意圖和方針、成果,經(jīng)過(guò)啥路徑/辦法/戰略,以及現有文獻與研討疑問(wèn)是啥聯(lián)系。文獻研討需求答復的是,為啥這一標題是主要的;還有誰(shuí)認為它是主要的;有誰(shuí)現已研討了該標題;有誰(shuí)現已做了跟作者類(lèi)似的研討;啥資料可以被用于作者的研討;在現行研討中存在啥缺乏;誰(shuí)將會(huì )使用作者的研討成果;作者的研討將會(huì )被用于啥用處;作者將會(huì )有啥奉獻;作者將會(huì )答復啥具體疑問(wèn)。
二、文獻的收拾概括
作者可以挑選在文獻研討的最初進(jìn)行有關(guān)術(shù)語(yǔ)的界說(shuō)。要害術(shù)語(yǔ)的界說(shuō)是很主要的。界說(shuō)將會(huì )引導讀者怎么去了解作者的文章。便是是大家很熟悉的術(shù)語(yǔ)也需求界說(shuō),因素是這些術(shù)語(yǔ)也許具有不一樣的意義。
其間一種明白的表達方法是,接著(zhù)第二段可以開(kāi)始對該范疇進(jìn)行總結,將觀(guān)念分為兩派�？梢灾苯訉�(xiě)明“文獻”兩字,讓讀者知道這是一個(gè)總結。當然,在此之前還可以增加一個(gè)對該文獻研討的簡(jiǎn)要介紹,使讀者預先大致了解文獻研討的架構和內容。
文獻研討表現了作者的研討才能,其間包含作者對布景理論的專(zhuān)業(yè)水平,以及對該標題有關(guān)常識的了解程度。博士論文通常請求作者對該標題具有具體全部的常識。這么才可以總結出該范疇現在研討的缺乏的地方。全部了解雜亂眾多的資料是需求很長(cháng)時(shí)刻的。但作者假如挑選正確的辦法去了解,那么是有也許到達這個(gè)方針的。要害的地方是,作者需求識別不一樣的辦法和理論路徑。作者可以試著(zhù)先設想出自個(gè)的觀(guān)念和路徑,這么可以挑選出跟作者自個(gè)著(zhù)作具有直接影響的六個(gè)以下的主要專(zhuān)家。
三、闡明資料挑選的理由
盡人皆知,博士期間請求作者對該范疇有一個(gè)全部的常識�？墒菍Ρ壬偃藭�(huì )注意到,論文有必要有一個(gè)挑選資料的過(guò)程。照顧到一切人的研討是很艱難的,其間需求拋棄某些作者的研討。
學(xué)位論文的作者有必要明白標明,他們挑選了具體哪些資料,并解釋為啥要這么挑選。作者還需求闡明,不準備寫(xiě)啥,以及其因素。在一切可以獲得的資猜中,作者應當做出一個(gè)有說(shuō)服力的挑選。其間一個(gè)理由可所以,這些作者的著(zhù)作與本作者的研討聯(lián)系不大。欠好的比如是,作者的理由僅僅是,因為個(gè)人精力有限,所以不可避免地疏忽了一些主要人物的觀(guān)念。對比好的方法是,文獻研討清晰標明,做出了啥類(lèi)型的挑選,且為啥,其間包含啥有關(guān)資料被疏忽,且為啥。
要害竅門(mén)在于,明白清晰地界定論文的研討規模。文獻研討對該規模的清晰界定,可以讓文章具有說(shuō)服力。且作者現已清晰指出文章所涵蓋的關(guān)鍵,因此讀者就可以遵從作者的邏輯思路。
四、批評性
在總述文獻時(shí),要記住,不要讓它成為僅僅是對別的文獻的一個(gè)總結,而是應當具有批評性。在收拾文獻的過(guò)程中,論文作者的寫(xiě)作應當是具有建設性的,需求表達作者的觀(guān)念和對該范疇的詮釋。批評性并不等于持有相反觀(guān)念。需求識別的是,該文獻是布景資料仍是對立觀(guān)念?假如該文獻僅僅供給布景資料,那么作者并不一定要對立它。
事實(shí)上,作者需求將他自個(gè)著(zhù)作與別人著(zhù)作聯(lián)系起來(lái)。作者需闡明在該范疇中存在哪些爭議,但不需求闡明只要作者一個(gè)人持不一樣觀(guān)念。作者可以闡明,他的觀(guān)念是遵從大多數人的觀(guān)念,仍是少數人的觀(guān)念。
更主要的是,在批評性地看待現有文獻時(shí),作者需求界定呈現有文獻缺乏的地方。對該缺乏的地方的界定是為了作者論文下文可以進(jìn)一步闡明將怎么補償這些缺乏的地方。文獻研討需求闡明,現有研討的缺乏的地方與作者研討意圖之間的內涵邏輯聯(lián)系。
總歸,文獻研討需求對該范疇的資料進(jìn)行全部了解和具體研討,但也需求對資料挑選的規模進(jìn)行界定和闡明理由。文獻研討的一個(gè)主要意圖在于指呈現有文獻的缺乏。作者的論文即是企圖補償該缺乏的地方。
參考文獻:
[1]Rowena Murray, How to Write a Thesis.牛津:牛津大學(xué)出版社.2006年版.
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