計算機畢業(yè)設計心得體會(huì )范文
畢業(yè)設計,是培養學(xué)生綜合運用本專(zhuān)業(yè)基礎理論,基本知識和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要環(huán)節。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于計算機畢業(yè)設計心得體會(huì )范文，希望能夠幫到大家!
計算機畢業(yè)設計心得體會(huì )范文【1】
通過(guò)本次畢業(yè)設計，使我感受到過(guò)程是艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
這次畢業(yè)設計要求設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，自行設計這對我將來(lái)踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過(guò)自己的努力完成設計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗。于是本次設計過(guò)程中我完全按照軟件設計步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開(kāi)始，再進(jìn)行總體設計、詳細設計,最后到系統實(shí)現。每一步都讓我將理論學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規范的設計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，所以對其中的啟動(dòng)機制的分析尤為重要。對指導老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問(wèn)題，到慢慢一一解決問(wèn)題，老師給了我很大的幫助。
在總體設計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結構有了充分的認識，形成了用戶(hù)操作流程圖和功能模塊層次圖。
詳細設計階段，首先考慮各模塊的主要功能，分別進(jìn)行編程調試。其次，將寫(xiě)好的函數組裝，這時(shí)就遇到了非常大的困難，煩瑣的函數與函數間的接口，調用，很容易出錯。這就要求我在編程時(shí)就要養成良好的習慣，在頭部將要用到的函數 聲明并且加上注釋?zhuān)员愫罄m的查找更改。所以編程的規范化很重要。
最后，系統實(shí)現環(huán)節。對已完成的程序進(jìn)行調試。調試時(shí)，由于邏輯上出現了一點(diǎn)問(wèn)題，備份扇區的分區表備份有誤導致恢復出錯，致使整個(gè)硬盤(pán)數據丟失。需要重新分區硬盤(pán)，重裝系統才能再使用該硬盤(pán)。當時(shí)我心里是非常焦急的，這一出錯也意味著(zhù)前功盡棄。然而，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著(zhù)應對，必然能“化險為夷”。
此次畢業(yè)設計的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導區分區表及引導區的備份與恢復。應用擴展int13對大容量的硬盤(pán)讀寫(xiě)操作，突破了容量限制的.障礙。
總之，這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到很多。雖然結束了，但這只能是一個(gè)開(kāi)始。今后今后作為程序員，要學(xué)習的規范，程序設計語(yǔ)言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在計算機領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jì)!
計算機畢業(yè)設計心得體會(huì )范文【2】
二十一世紀是計算機的世紀，是一個(gè)全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開(kāi)始接觸計算機的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計算機很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。懷著(zhù)這個(gè)愿望，我選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)為專(zhuān)業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔憂(yōu)，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計算機了，擔憂(yōu)的是我幾乎沒(méi)有任何基礎，怕跟不上大家的步伐。有死黨說(shuō)我杞人憂(yōu)天，結果證實(shí)我“憂(yōu)”得不無(wú)道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機課，每次上機老師都計分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來(lái)形容是最適合不過(guò)了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們迎來(lái)了c語(yǔ)言的學(xué)習和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開(kāi)始學(xué)習c語(yǔ)言的時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個(gè)堅定的信念激勵著(zhù)我們勇往直前。c語(yǔ)言課本的學(xué)習總算結束了，多么崎嶇的一條學(xué)習之路。
大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫(xiě)論文這種任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰。十七周開(kāi)始進(jìn)行課程設計，老師要求我們寫(xiě)一個(gè)計算器的程序，起初大家都被難倒了，然后開(kāi)始一步步地摸索，先查找有關(guān)資料，畫(huà)計算器的圖形，寫(xiě)了好長(cháng)一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿(mǎn)意，要求我們用循環(huán)來(lái)做，“師”令如山，不得不聽(tīng)從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細胞，感覺(jué)有點(diǎn)殘忍。
完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來(lái)要進(jìn)行計算器內部運算程序的設計，說(shuō)實(shí)話(huà)，我根本就不知道要做，更不清楚如何著(zhù)手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個(gè)程序設計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設計，在同學(xué)的互相幫助下，大多數人都完成了最重要的一部分程序設計。
接下來(lái)就是用循環(huán)語(yǔ)句使按鍵上的數字有閃爍的功能，這個(gè)因為之前老師有過(guò)提點(diǎn)，所以相對簡(jiǎn)單一些。
完成了整個(gè)程序設計，這次課程設計就接近尾聲了，不過(guò)最后的課程報告著(zhù)實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應該沒(méi)關(guān)系吧。
整個(gè)課程設計終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認為我們得到的更多。如果沒(méi)有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設計就不會(huì )這么順利，這種同舟共濟的團隊精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過(guò)：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現出的堅持不懈的品質(zhì)更令我折服。當然這次程序設計也讓我看到了自己基礎的薄弱。古人有詩(shī)云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續求索，學(xué)習之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
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