軟件開(kāi)發(fā)畢業(yè)設計開(kāi)題報告
導讀：開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生。下面小編為大家帶來(lái)軟件開(kāi)發(fā)畢業(yè)設計的開(kāi)題報告，希望能幫助到大家。
課題名稱(chēng)： 英語(yǔ)單詞學(xué)習網(wǎng)站的設計與實(shí)現
學(xué)生姓名：xxx
學(xué)號：xxxx
指導教師：xxx
報告日期：xxxx年x月x日
1．本課題所涉及的問(wèn)題在國內（外）的研究現狀綜述
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的縱橫發(fā)展，并逐步成為一種時(shí)尚的生活方式，影響著(zhù)人們的生活。在此種背景下應運而生，在線(xiàn)英語(yǔ)培訓將所有精力專(zhuān)注于英語(yǔ)學(xué)習效果的品質(zhì)，讓人們不用再花大價(jià)錢(qián)為英語(yǔ)學(xué)習以外的高昂的宣傳、場(chǎng)地租賃、人員管理等費用買(mǎi)單，在線(xiàn)英語(yǔ)培訓將逐漸成為英語(yǔ)培訓行業(yè)的一種發(fā)展趨勢。
國外發(fā)展狀況：背英語(yǔ)單詞是在英語(yǔ)非母語(yǔ)的國家中學(xué)生必須做的事情，在國外，英語(yǔ)是下列國家和地區的官方語(yǔ)言，但不是本地語(yǔ)言：斐濟、加納、岡比亞、香港、印度、基里巴斯、萊索托、肯尼亞、納米比亞、尼日利亞、馬耳他、馬紹爾群島、巴基斯坦、巴布亞新幾內亞、菲律賓、所羅門(mén)群島、薩摩亞群島、塞拉利昂、斯威士蘭、坦桑尼亞、贊比亞和津巴布韋。另外，英語(yǔ)在歐洲及日本是最普遍作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習的語(yǔ)言（32.6％）。
我們以美國一家學(xué)習網(wǎng)站為例來(lái)介紹學(xué)習網(wǎng)站的情況，國內的比如扇貝網(wǎng)，國外的如k12，是由一些有識之士在1999年創(chuàng )立的關(guān)于在線(xiàn)學(xué)習的網(wǎng)站。它將學(xué)生與家人聯(lián)系并結合起來(lái)，此網(wǎng)站有許多特別的地方，它把傳統的教學(xué)內容與方式和現代的在線(xiàn)學(xué)習方法整合到了一起。我們發(fā)現美國、法國等發(fā)達國家的學(xué)習網(wǎng)站建設的比較完善，另一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是經(jīng)營(yíng)性（商業(yè)性）很專(zhuān)業(yè)，采取多種分類(lèi)，結合的面很廣，不會(huì )有太多的限制。
2．本人對課題任務(wù)書(shū)提出的任務(wù)要求及實(shí)現預期目標的可行性分析
可行性分析是依據初步調查的結果做出系統開(kāi)發(fā)可行與否的結論過(guò)程。這是保證正確投資的必要工作，從項目的審批程序上看這也是必不可少的一步。信息系統開(kāi)發(fā)項目是一項復雜的高科技系統工程，可行性分析也是必不可少的，可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內確定問(wèn)題是否能夠解決、是否值得去解決
1.經(jīng)濟可行性:
評估本系統在開(kāi)發(fā)前期，過(guò)程中，以及后期的維護費用的同時(shí)，也需要評估開(kāi)發(fā)成本會(huì )不會(huì )高于項目預期的全部經(jīng)費，并且，分析系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中是否有其他的附帶的產(chǎn)品可以產(chǎn)生利潤。本系統采用計算機技術(shù)，由于基本的網(wǎng)絡(luò )系統已經(jīng)構成，不需要再花費大量費用去建設。軟件開(kāi)發(fā)費，管理費，維護費，人員工資，相對于運行后為使用者帶來(lái)的便利。由于本系統作為一個(gè)畢業(yè)設計，開(kāi)發(fā)的需求較低，并且具備良好的軟硬件環(huán)境，系統開(kāi)發(fā)并不是十分復雜，因此開(kāi)發(fā)周期較短。所以此系統經(jīng)濟可行性也具備了，此系統開(kāi)發(fā)是可行的。當然本系統作為一個(gè)畢業(yè)設計，沒(méi)有必要考慮維護費用，以及本系統可獲得的效益等問(wèn)題。
2. 操作可行性:
本系統的首頁(yè)框架使用上型，適合大多數用戶(hù)的習慣，并且系統界面簡(jiǎn)潔，使用方面，所有的功能都會(huì )在中間的主框架中顯示出來(lái)，左側則是相應的信息顯示。具有良好的錯誤提示，提高與用戶(hù)的交互能力，方便大多數用戶(hù)進(jìn)行使用。降低用戶(hù)的使用難度，因此本系統在操作上是可行的。
3. 技術(shù)可行性:
利用網(wǎng)絡(luò )和數據庫技術(shù)它運用方便、操作簡(jiǎn)單，效率很高（同時(shí)，它要求計算機配置也很高，尤其是服務(wù)器端）�？傊鞠到y在技術(shù)上的要求不高，現在普遍使用的計算機都可以運行該系統，因此在技術(shù)上是可行的。
4．本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路
根據對系統的特點(diǎn)和應用分析，可以得到本系統主要有以下功能：
�。�1）用戶(hù)注冊和登錄
此模塊的功能有用會(huì )員注冊、會(huì )員登錄、會(huì )員退出三個(gè)部分。
用戶(hù)注冊：網(wǎng)站將用戶(hù)的詳細信息存儲到英語(yǔ)單詞學(xué)習網(wǎng)站的數據庫中，當用戶(hù)準備開(kāi)始注冊時(shí)，本網(wǎng)站會(huì )要求用戶(hù)填寫(xiě)一些必要的信息，包括ID、Password、確認密碼、聯(lián)系電話(huà)等。當用戶(hù)成功的填寫(xiě)完所需要的資料并達到所需的要求后，即可成為會(huì )員并使用本網(wǎng)站。系統接受這些信息并存儲在服務(wù)器端的數據庫中。
用戶(hù)登錄：主要用于驗證用戶(hù)的個(gè)人信息保護賬號的安全，使得網(wǎng)站的運行和維護更加方便。當用戶(hù)使用賬戶(hù)登錄到網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì )根據檢測到的用戶(hù)名給與用戶(hù)不同的操作權限來(lái)使用本網(wǎng)站
用戶(hù)退出：當用戶(hù)已經(jīng)完成登陸后可以自由退出，網(wǎng)站將中斷用戶(hù)和數據庫的鏈接并釋放占有的數據資源。
�。�2）用戶(hù)英語(yǔ)學(xué)習
正背單詞：在這個(gè)模塊中，用戶(hù)可以看到自己正在背誦記憶的單詞。模塊中會(huì )顯示單詞的含義，詞性等信息。用戶(hù)也可在評論區寫(xiě)下自己對上述單詞的評論信息。
我的生詞本：在此模塊，用戶(hù)可以看到自己記錄下來(lái)的單詞信息。模塊中會(huì )顯示出單詞的含義，詞性等信息。用戶(hù)也可在評論區中留下自己的評論。
背誦復習：在此模塊，用戶(hù)可以看到自己背誦或記憶過(guò)的單詞信息。
單詞推送：系統會(huì )定時(shí)向用戶(hù)推送一些單詞，或一類(lèi)單詞信息。用戶(hù)也可在評論區寫(xiě)下自己的評論信息。
�。�3）系統設置管理
在這個(gè)模塊中包括修改個(gè)人資料，更改登錄密碼。注冊用戶(hù)修改個(gè)人信息，添加刪除以及修改信息的分類(lèi)。
�。�4）后臺管理
在后臺管理模塊中包括添加刪除管理員，用戶(hù)管理，評論管理以及信息管理。管理已發(fā)布的評論，如查看、修改評論等，管理系統信息，如查看系統信息、刪除系統公告信息等。
4．參考文獻
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[7] Ai Bing. Design and Realization of the Managerial System of CDs with Books in the Digital Library based on B/S Mode[J].Computer Development & Applications,2010,23(2):23-29.
5．完成本課題的工作方案及進(jìn)度計劃
20XX.1.10-20XX.1.20
系統概要設計與根據課題要求，進(jìn)行需求分析
20XX.1.20-20XX.2.05 系統基本架構搭建完成
20XX.2.06-20XX.3.05 系統各功能模塊完成，撰寫(xiě)畢業(yè)論文
20XX.3.06-20XX.3.10 優(yōu)化系統完成測試，撰寫(xiě)畢業(yè)論文
第11-12周 完成畢業(yè)論文
第13-14周 根據指導教師意見(jiàn)對論文修改并完善
第15-16周 準備論文答辯
6．指導教師審閱意見(jiàn)
該生對于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的延續，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。同意開(kāi)題。
指導教師（簽字）： 年 月 日
7．學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作領(lǐng)導小組評審意見(jiàn)
領(lǐng)導小組組長(cháng)（簽字）： 學(xué)院（簽章）
年 月 日
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