漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題報告
對于即將走出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對論文的開(kāi)題報告可能還不是很了解。那論文的開(kāi)題報告要怎么寫(xiě)呢，下面為大家收集了一篇論文開(kāi)題報告，供大家參考。
漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)業(yè) 2010 屆
論李賀的生命意識
指導 教師 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng) 所屬教研室 研究
方向 課題論證：
李賀的詩(shī)歌在文學(xué)史上有著(zhù)獨特的地位。他生活在戰亂頻繁的中唐時(shí)期，入仕不濟、多病纏身等諸多因素聚集于一身，因此他比其他任何一個(gè)詩(shī)人對生命的感受都更為強烈，他的詩(shī)歌中傾注了強烈的生命意識。本文計劃從他的詩(shī)歌和生平中窺探詩(shī)人李賀的心靈和精神，從而領(lǐng)悟到了李賀詩(shī)歌和生命的價(jià)值。
本課題研究所需材料，如李賀的詩(shī)集校注等作品以及其他相關(guān)材料已初步搜集完畢，本人通過(guò)四年的學(xué)習，已經(jīng)具備了完成該課題研究所需要的古代文學(xué)知識。此外，本人有充裕的時(shí)間完成該項課題研究。
方案設計：
本文計劃以李賀的生命意識為綱，在分析研究的過(guò)程中，從社會(huì )歷史、人生際遇、自身個(gè)性等方面思考李賀強烈的生存憂(yōu)患感、強烈的時(shí)間緊迫感等生命意識的凸顯。再以此深入到李賀的詩(shī)歌中，透視詩(shī)人內心強烈的生命意識，將其強烈的現世感和作品結合起來(lái)研究他的生命意識。
本研究屬于歸納、遞進(jìn)型的研究，研究方法應用除了重視主體思維與科學(xué)方法之外，將特別注重文獻材料，運用辯證思維的方法(歸納與演繹，分析與綜合，抽象與具體)，通過(guò)對有關(guān)材料進(jìn)行有效地比較與整理，最終能夠得出結論。
進(jìn)度計劃：
階段 起止日期
1 搜集材料、開(kāi)題階段 2009年12月——2010年1月
2 初稿寫(xiě)作階段 2010年1月——2010年4月
3 論文修改、定稿階段 2010年4月——2010年5月
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