課題開(kāi)題報告（精選5篇）
在日常生活和工作中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的課題開(kāi)題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題開(kāi)題報告 篇1
各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，老師們：
我�！对诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項科研課題（課題批準號：02—dt—10）。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據
在現代素質(zhì)教育的形勢下，建設為素質(zhì)教育服務(wù)的、現代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò )化教育將成為信息時(shí)代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò )教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò )化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡(luò )教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的.研究。
二、本課題研究的條件
開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng )課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān)；隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，現代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應用。
基礎條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實(shí)的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò )骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實(shí)物展示臺、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數字圖書(shū)館》（近兩萬(wàn)冊電子書(shū)籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿(mǎn)足現代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養和實(shí)際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jì)r(jià)值。本課題必須著(zhù)力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。
2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò )教育缺乏科學(xué)、系統的教育理論作指導，本課題應在實(shí)踐中創(chuàng )造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò )教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結合，培養適應知識經(jīng)濟時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻。
4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺上，創(chuàng )造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進(jìn)行實(shí)踐。
四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng )新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內容是：
�。�1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續發(fā)展。
�、圻m應現代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò )教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
�。�2）21世紀的學(xué)生應該
思考自己的學(xué)習問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何變更傳統學(xué)習模式，建立新的學(xué)習方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
�。�3）21世紀的學(xué)校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡(luò )教育提供堅實(shí)保障等問(wèn)題：
�、偃绾芜M(jìn)行資源庫結構的建設。
�、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實(shí)現新的教育教學(xué)目標。
3、本課題研究的創(chuàng )新之處是：
�。�1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
�。�2）大膽打破傳統的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
20xx年3月至20xx年2月，對全校教師進(jìn)行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò )課件制作，以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學(xué)、現代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀(guān)察、文卷調查、經(jīng)驗總結、實(shí)驗、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。
2、專(zhuān)著(zhù)：《扣開(kāi)未來(lái)之門(mén)——在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )課件選》（若干輯）
八、本課題研究的進(jìn)度計劃
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三年，即20xx年2月至20xx年1月
�。ǘ┭芯坎襟E分三個(gè)階段
1、20xx年2月——5月為準備階段
宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。
2、20xx年6月——20xx年8月為實(shí)施階段
第一輪（20xx年6月——8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作；積累資料；統計分析，寫(xiě)出可行性研究報告。
第二輪（20xx年9月——20xx年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開(kāi)展研究；爭取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪（20xx年9月——20xx年8月），主要工作：繼續開(kāi)展研究，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現質(zhì)的跨越；爭取每人有一篇論文；寫(xiě)出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪（20xx年9月——20xx年12月），主要工作：繼續開(kāi)展研究；出論文集；寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報告；申請結題。
為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習的空間。
3、20xx年12月——20xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定；根據成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
課題開(kāi)題報告 篇2
一、課題提出的背景
農村小學(xué)盡管已經(jīng)開(kāi)設英語(yǔ)課程好幾年了，但就我校周?chē)W(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，流于形式，教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)還是初中七年級開(kāi)始起步的。而單詞的學(xué)習又是英語(yǔ)學(xué)習的第一步。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既熟悉又陌生的，這也是農村學(xué)生的一大英語(yǔ)初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習的薄弱，導致學(xué)生做練習、課外閱讀、熟記短語(yǔ)等相關(guān)活動(dòng)時(shí)，遇到了很大的困難。由此對英語(yǔ)學(xué)習喪失了信心，進(jìn)而降低了英語(yǔ)學(xué)習的效率。針對這種情況，在七年級、八年級的英語(yǔ)教學(xué)中，我們開(kāi)始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面，力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗或方法�，F在基于這些實(shí)際情況，我將此作為本次小課題研究的內容。
二、研究意義：
由于學(xué)校軟硬件條件的限制，和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制，本地區初中英語(yǔ)教學(xué)中的單詞教學(xué)，占有很大比重，而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的詞匯基礎。單詞教學(xué)是一個(gè)值得英語(yǔ)教師深入研究和探討的問(wèn)題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力高低的一個(gè)重要標志。詞匯掌握得越多，學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利，與其相關(guān)的一些課堂活動(dòng)才能有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息，而且也能比較自由地表達自己的思想感情，使自己的.語(yǔ)言運用得更加自如、流暢。尤其，對于廣大農村學(xué)生來(lái)講更是這樣。畢竟我們在教學(xué)條件上占有劣勢，尤其是英語(yǔ)教學(xué)。
三、研究的主要內容
1、培養學(xué)生掌握正確的字母書(shū)寫(xiě)。
2、能正確掌握字母的大小寫(xiě)要求。
3、引導學(xué)生掌握正確的單詞讀音，并能在使用中正確發(fā)音。
4、能熟悉所學(xué)單詞的意思，并進(jìn)行課外閱讀 。
5、能熟練的使用單詞造句，并進(jìn)一步寫(xiě)出短文，保證單詞的用法正確無(wú)誤。
四、本課題的研究現狀
就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語(yǔ)單詞教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，很多教師有急功近利的教學(xué)心理，重視語(yǔ)法、解題訓練，往往忽視了基礎的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導致學(xué)生對單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習，心理極度排斥，接受能力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
五、研究步驟及措施：
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習有關(guān)理論，討論課題開(kāi)展的一些具體工作。
2、做好網(wǎng)絡(luò )資源收集、分類(lèi)工作。
�。ǘ┭芯繉�(shí)施階段
1、討論課題研究的具體方案。
2、根據研究方案，啟動(dòng)課題研究。
3、根據研究方案，在英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)施。
4、及時(shí)收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過(guò)程。
5、完成相關(guān)實(shí)驗及操作，寫(xiě)好資料、經(jīng)驗的總結。
�。ㄈ┛偨Y階段與結題階段
1、匯集材料，整理分析研究結果，撰寫(xiě)研究論文。
2、申請結題，上交研究成果。
六、研究方法及工具
本課題主要采用實(shí)驗法、觀(guān)察法、對比法、問(wèn)卷調查法。
1、實(shí)驗法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個(gè)平行班，我們可以用不同的方法對同年級的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗。對比教學(xué)效果，進(jìn)而得出實(shí)驗結論。
2、觀(guān)察法。教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生們的知識接受情況，進(jìn)行總結分析，收集信息、經(jīng)驗。
3、對比法。和實(shí)驗法相配套，對同年級的兩個(gè)班的教學(xué)效果進(jìn)行對比分析。
4、問(wèn)卷調查法。采用問(wèn)卷、觀(guān)察等方法進(jìn)行調查，為研究提供依據。
七、成果預測
1、通過(guò)課題的研究，提高教師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機地結合起來(lái)。開(kāi)拓學(xué)生思維、培養學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習方法。
2、通過(guò)課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生的思維，引導學(xué)生主動(dòng)探究知識，掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、動(dòng)腦能力，培養學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3、通過(guò)本課題的研究，采用理論研究、對照研究、課堂觀(guān)察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養和研究能力，提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、教科研水平，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
4、探索出一套有效的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率。
5、通過(guò)對單詞教學(xué)的個(gè)案研究、分析，總結出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。
6、課題研究結束后，應產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究報告，一篇小課題研究論文。
八、成果展示形式
1、課題研究過(guò)程中的教學(xué)教案、課件，及其他文字、圖片、照片資料。
2、結題報告一份。
3、一篇小課題研究論文。
九、課題研究的組織機構和人員分工
組織：
分工：
論文撰寫(xiě)：兩人共同完成
十、保障機制
1、備課采用集體備課方式，由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設計課件。
2、及時(shí)和學(xué)生交流，反饋教學(xué)信息。
3、邀請其他英語(yǔ)組教師進(jìn)行聽(tīng)課，并反饋信息。
4、由校領(lǐng)導牽頭，積極爭取和外校教師交流的機會(huì )。
課題開(kāi)題報告 篇3
課題名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究
負責人：xxx
所在單位：xxx
課題研究的背景和意義
英語(yǔ)是一種國際語(yǔ)言。新的時(shí)代中，學(xué)習英語(yǔ)已經(jīng)成為我們的一個(gè)時(shí)代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習英語(yǔ)則成了我們需要迫切研究的一個(gè)課題。興趣是孩子們最好的老師。對任何事情有了興趣就相當與一件事情成功了一半。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有極強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物獲得新知識的強大動(dòng)力。讓他們學(xué)習英語(yǔ)，不能讓他們感到是一種負擔，要培養他們的學(xué)習樂(lè )趣，低年級的外語(yǔ)教學(xué)設計豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養他們學(xué)習的熱情，調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，讓他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫(huà)中學(xué)，設計各種各樣的游戲，以謎語(yǔ)和歌曲來(lái)調動(dòng)他們的積極性，在課堂上用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，盡量采用小組活動(dòng)，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著(zhù)年級的變化，學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知能力都有所改變，外語(yǔ)教學(xué)也應該及時(shí)調整教學(xué)策略。豐富活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式，加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，形成良好的學(xué)習習慣，能充分發(fā)揮其獨立性和創(chuàng )造性。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)尋找適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的游戲。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊尯⒆觽冊趧傞_(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)有興趣很簡(jiǎn)單，但是要持續的對學(xué)習英語(yǔ)有興趣就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。所以課堂游戲在不同的`情況下要進(jìn)行研究討論而進(jìn)行不同的設計。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
課題研究的步驟和舉措
一、 成立課題研究小組
二、總體目標
借助游戲讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，以更好更快的掌握知識。
三、研究方法
主要以文獻研究法、行動(dòng)研究法為主，個(gè)案研究法和調查法、觀(guān)察法等。
四、分階段開(kāi)展研究工作
1、成立課題研究小組，課題負責人楊曉玲擔任組長(cháng)，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個(gè)月成員要交階段性總結或研究心得。
2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設計不同的游戲。
3、按計劃開(kāi)展“小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究”，將不同的游戲運用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應設計適合他們年齡的游戲，不同的專(zhuān)題要有適合這個(gè)課題的不同的方法并針對實(shí)踐教學(xué)不斷改進(jìn)并找到存在的問(wèn)題所在進(jìn)行新的設計與實(shí)踐。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)心得體會(huì )交流，每周四進(jìn)行碰頭交流、研究課題進(jìn)展。將各自?xún)?yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，缺點(diǎn)則不斷改正。一切為了學(xué)生。每個(gè)月25號前成員要交階段性總結或研究心得。
5、記錄整理教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。
6、分析處理資料，每個(gè)成員要有自己的課題總結報告，課題組則撰寫(xiě)成果總結報告。
課題成果的預期和呈現
研究成果主要以三種方式呈現：
一是展示，在課堂上針對不同的課堂內容使用不同的游戲。
二是相關(guān)材料匯編，主要以學(xué)生的課堂反映以及課后老師的及時(shí)總結反思組成。
三是實(shí)驗經(jīng)驗文章（或論文）交流
同時(shí)本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現它的社會(huì )價(jià)值，我們選擇利用網(wǎng)絡(luò )博客的形式來(lái)將我們的研究課題與更多的教育工作者共享，同時(shí)也用這一方式呈現給課題評審員們。
課題開(kāi)題報告 篇4
課題名稱(chēng)：提高科學(xué)錯題訂正有效性的策略研究
申報人：
研究起始時(shí)間：xx年xx月至xx年xx月
一、研究問(wèn)題的情境性分析： 在科學(xué)作業(yè)中，學(xué)生做錯習題被稱(chēng)為錯題，錯題是學(xué)生學(xué)習過(guò)中一種非常普遍的現象，教師每天都必將面對學(xué)生這樣或那樣的錯誤，有些錯題會(huì )一再出現，學(xué)生也會(huì )一再做錯，于是，在日常教學(xué)中，碰到錯題時(shí)某些教師常常出現這樣的態(tài)度：回避責任，遷怒于學(xué)生。特別是這種錯題出現在單元測驗卷、試卷中時(shí)更是怒火中燒，這些出現錯題的學(xué)生同時(shí)也成為了班級成績(jì)不理想的替罪羔羊。在這種態(tài)度的影響下，忽略了對錯題的分析和研究，忽視了教師在錯題形成中所扮演的角色，忽視了學(xué)生生活環(huán)境在錯題形成中所起的作用。主要從學(xué)生的角度尋找錯誤產(chǎn)生的原因，籠統地把原因歸咎為學(xué)習態(tài)度、作業(yè)態(tài)度、智力因素等，然后進(jìn)行強化訓練，甚至是機械重復的鞏固練習，更有甚者以訓斥代替教育、以記憶解題模式代替學(xué)生內化掌握等等。
有效的學(xué)習應有三個(gè)方面：有效果的、有效率的、有效益的。學(xué)生做錯題目的原因很多，但學(xué)生由做錯變成會(huì )做乃至不會(huì )錯的過(guò)程，無(wú)肄也是一種有效的學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)錯題訂正過(guò)程培養學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度和習慣，指導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納分析、梳理，能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，從而提高了學(xué)生條理化、系統化解決問(wèn)題的.能力；另外錯題訂正還能解決零散、疏漏等問(wèn)題。如果讓學(xué)生自己對錯題進(jìn)行簡(jiǎn)單的成因分析，學(xué)生能更清楚了解自己的學(xué)習方式，更認真地糾正錯題。老師通過(guò)錯題與學(xué)生交互式的分析，也更好促進(jìn)師生之間的溝通，學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，也增強了對本學(xué)科學(xué)習的認同，成績(jì)自然也就有所進(jìn)步。對教師而言，對知識點(diǎn)更為熟悉，對學(xué)生的學(xué)習程度和學(xué)習困惑會(huì )更加熟悉。那么也要我們老師當一位有心人，通過(guò)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的錯題進(jìn)行收集和篩選，對的錯題進(jìn)行歸類(lèi)、成因分析（即診斷）后尋找對策，從而用它去診斷和輔導更多的學(xué)生，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
二、對核心概念的操作定義
1、錯題：科學(xué)練習中做錯的問(wèn)題。本次課題中特指易上當，反復做錯的一類(lèi)問(wèn)題。
2、訂正：對錯題進(jìn)行成因分析，抓住問(wèn)題關(guān)鍵，構建解題思路，從而得到問(wèn)題的答案
3、有效性：有效的訂正應有三個(gè)方面，有效果的、有效率的、有效益的。學(xué)生做錯題目的原因很多，但學(xué)生由做錯變成會(huì )做乃至不會(huì )錯的過(guò)程，無(wú)疑也是一種有效的學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
三、研究目標與內容
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1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，提升學(xué)生科學(xué)成績(jì)。
2、讓教師了解學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題障礙，提出解決對策，減負提質(zhì)，提高科學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量。
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�、籴槍W(xué)生的特點(diǎn)分析學(xué)生錯題的成因及教師采取的對策。
�、诜诸�(lèi)學(xué)生的作業(yè)錯題，針對不同情況，探究教師使用的糾錯對策對學(xué)生幫助。
�、厶骄繉W(xué)生學(xué)習的過(guò)程中學(xué)習習慣對錯題形成的影響。
四、研究過(guò)程與方法
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1、調查法：了解事實(shí)情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。
2、行動(dòng)研究法。模式是：計劃——行動(dòng)——考察——反思（總結評價(jià)）。
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第一階段：研究準備階段
1、確定研究方向，撰寫(xiě)研究方案。
2、結合現狀調查情況，撰寫(xiě)開(kāi)題論證報告。
3、組織課題的開(kāi)題工作。
第二階段：研究實(shí)施階
按計劃實(shí)施研究，扎實(shí)開(kāi)展各項研究活動(dòng)。
1、按單元章節記錄、收集學(xué)生每日課堂練習、作業(yè)本、課外資料、單元練習檢測及專(zhuān)題性練習中的錯題，記在錯題收集診斷本中。
2、分章節及時(shí)梳理學(xué)生錯題的類(lèi)型（選擇、填空、作圖、計算等）。
3、根據學(xué)生的水平差異將錯題分類(lèi)整理。
4、診斷錯誤原因：概念性理解等知識性錯誤；解題習慣所致（不規范或粗心馬虎、審題不清等）；觸類(lèi)旁通、舉一反三、知識遷移能力不夠等。
5、提出解決對策。
第三階段：總結結題階段
1、課題資料的歸納與匯總。
2、收集整理案例、隨筆等相關(guān)資料。
3、撰寫(xiě)研究報告。
4、申請結題鑒定。課題開(kāi)題報告范文科研課題開(kāi)題報告
課題開(kāi)題報告 篇5
一、課題研究?jì)r(jià)值
�。ㄒ唬┭芯繂�(wèn)題：
近幾年我國學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢，造成這一現象的原因有許多，其中有一點(diǎn)不可否認的是學(xué)生缺少豐富多彩體育活動(dòng)項目。長(cháng)期以來(lái)，農村學(xué)校課間體育活動(dòng)受師資、學(xué)校辦學(xué)條件等原因，導致了學(xué)校各方面資源、學(xué)生運用的器材單一，從而僅限于學(xué)生做操，其內容單一乏味，形式呆板，學(xué)生早已厭倦。很多農村學(xué)校大課間活動(dòng)蛻變?yōu)樽鲆槐榛騼杀閺V播操，絕大多數學(xué)生只能敷衍了事。導致了體育鍛煉的效率低下，還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且，我們還發(fā)現，由于應試教育在我國還普通存在等原因，我校學(xué)生除了傳統的跑跑跳跳，課間時(shí)間學(xué)生只會(huì )在教室里看書(shū)聊天做作業(yè)，長(cháng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì )是令人擔憂(yōu)的大事。因學(xué)校地處農村，有著(zhù)豐富的民間體育資源，于是我們提出了《利用民間體育資源，豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》。
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1、大課間活動(dòng)是學(xué)生體質(zhì)增強的有效途徑之一
雖然我們一直以來(lái)堅持開(kāi)展課間操活動(dòng)，這項體育活動(dòng)在我國己有近百年歷史，也是我國中小學(xué)體育教育的重要內容之一，體育活動(dòng)的重要組成部分，在增強學(xué)生體質(zhì)、加強組織紀律與集體主義教育等方面曾發(fā)揮了積極的作用。但隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，傳統課間操雖然為中、小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了一定保證，但已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，構建新的課間操已迫在眉睫。大課間由此產(chǎn)生。
大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎上，發(fā)展起來(lái)的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達到一小時(shí)體育鍛煉的要求，把課間操擴展為大課間體育活動(dòng)的組織形式，它既是課表上規定的體育內容，又是在體育教師指導下，在全體教師參與管理下，有組織、有計劃開(kāi)展起來(lái)的一種體育活動(dòng)課程。與傳統的課間操相比，大課間活動(dòng)時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)時(shí)間一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達到每天30分鐘；活動(dòng)內容多，組織形式活，練習強度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習起到調劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康有著(zhù)明顯的實(shí)效。
學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，成立了以一把手校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)親自抓，形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機制。同時(shí)，依據農村學(xué)校獨天獨厚的地區人文資源、運動(dòng)場(chǎng)地資源、體育器材資源，我們萌生了有關(guān)“豐富大課間活動(dòng)內容”的課題研究�；谶@樣的背景，也基于我們對此的理解，更堅定了我們搞研究這項課題研究的信念。
2、傳承祖國優(yōu)秀民間體育文化
我國的民間體育，是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng )造出來(lái)的，具有悠久的歷史，健身的內容簡(jiǎn)單而易行，是用來(lái)強身娛心的重要手段。民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統體育特色，它所表現出來(lái)的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè )性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心特點(diǎn)。通過(guò)民間體育項目在農村大課間活動(dòng)中的開(kāi)展，一方面可以使學(xué)生受到傳統文化的教育與熏陶，使傳統文化得以傳承與發(fā)展；另一方面還可以使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)便易行的健身方法與技能，養成終身體育鍛煉的良好習慣。
�。ㄈ┭芯�?jì)r(jià)值：
本課題研究的總目標是通過(guò)“利用民間體育資源，豐富小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”這一課題的開(kāi)發(fā)與建設，提升學(xué)校的辦學(xué)位次，創(chuàng )“陽(yáng)光課間”之特色，為校本課程的開(kāi)發(fā)與運用服務(wù)。讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習的精彩，在學(xué)習中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，營(yíng)造一種團結合作、健康向上的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為：
1、通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生鍛煉習慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。
2、通過(guò)《國家體質(zhì)健康標準》每年的監測，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；
3、營(yíng)造學(xué)校的大課間活動(dòng)氛圍，打造學(xué)校的體育大課間活動(dòng)特色；
4、提升學(xué)校教師的教科研意識，提高體育工作的教科研能力和建設校本課程的能力。
5、民間體育資源的分類(lèi)，通過(guò)研究把民間體育進(jìn)行一定的分類(lèi)，運用到體育課中，更好地為體育課開(kāi)展做好服務(wù)。
6、大課間體育活動(dòng)中引進(jìn)民間傳統體育項目是“大課間體育活動(dòng)”開(kāi)展的一個(gè)載體，體育項目不外乎田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、游戲類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民間傳統類(lèi)等。 而民間體育項目的引用與開(kāi)展更能結合當地特色讓學(xué)生更大興趣地投入到大課間活動(dòng)中去。但“大課間體育活動(dòng)”項目的安排應有以下特點(diǎn)：
�。�1）要有科學(xué)性，符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和生理變化
�。�2）要有實(shí)效性，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
�。�3）要有創(chuàng )新性。形成學(xué)校自己的特色
�。�4）要有階段性。符合季節、氣候變化。
�。�5）要有地方性。要有結合溧水地方特色的傳統體育項目
�。�6）要有安全性，要加強對學(xué)生的管理。
7、最終形成特點(diǎn)鮮明的校本化大課間活動(dòng)特色課程。
二、課題核心概念及界定
民間體育：民間體育是社會(huì )體育的組成部分。2000年上海出版社出版的《體育大辭典》對民間體育作明確的定義：在人民群眾中廣泛流傳，有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統性的身體鍛煉活動(dòng)。內容豐富，形式多樣，自?shī)首詷?lè )，多數項目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂(lè )性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節慶性的特點(diǎn)。因民間體育的上述特點(diǎn)及簡(jiǎn)便易行，開(kāi)展起來(lái)十分方便，所以深受少年兒童的喜愛(ài)。
民間體育資源：民間體育資源就是指自然界和人類(lèi)社會(huì )中一種可以用以創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀(guān)存在形態(tài)，廣泛流傳的體育運動(dòng)，來(lái)源于民間生活，豐富業(yè)余生活、業(yè)余健身的體育活動(dòng)。
大課間：是貫徹《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》過(guò)程中派生出來(lái)的新概念，它已不是“踢踢腿”、“彎彎腰”的課間操了，而是逐漸發(fā)展成一門(mén)系統的、有目的、有組織、有計劃的以終身可持續發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一門(mén)新生的活動(dòng)課程，時(shí)間為30分鐘。
大課間體育活動(dòng)：是指在特定的時(shí)間內，在學(xué)校統一組織下進(jìn)行的內容豐富，形式多樣，受學(xué)生歡迎的體育健身、娛樂(lè )項目等。
三、課題的文獻研究
�。ㄒ唬﹪鴥韧馔�(lèi)課題研究現狀：
《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中強調：“學(xué)校必須全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度，每天安排30分鐘的'大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間和培養學(xué)生樹(shù)立健康第一的思想，增強學(xué)生體質(zhì)的有效措施。
大課間體育活動(dòng)作為一種新興產(chǎn)物，它是學(xué)校體育活動(dòng)的有力補充，具有時(shí)間充裕、內容豐富、參與面廣、形式多樣、強度適量等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。目前，國內大多數學(xué)校大課間活動(dòng)已經(jīng)按照國家要求深入推進(jìn)，但由于教師整體思想認識，學(xué)校辦學(xué)條件等不盡相同，城市學(xué)校與農村學(xué)校形成了不小的差距，城市學(xué)校普遍形成了一定的特色，就我市而言，城區學(xué)校各具特色，如南京東山外國語(yǔ)學(xué)校的花式跳繩，南京翠屏山小學(xué)的武術(shù)特色，南京高淳實(shí)小的武術(shù)特色……，但大多數農村學(xué)校還停留在搭建框架，而無(wú)實(shí)質(zhì)的初步階段，無(wú)論是組織還是學(xué)生鍛煉效果都有待提高，甚至有些農村學(xué)校，大課間活動(dòng)就是做幾遍廣播操，30分鐘的時(shí)間，有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。
大課間體育活動(dòng)在不斷改良探索之中，作為農村學(xué)校，特別是一所村級完小，我們感到責任重大，因此提出本課題的研究。
�。ǘ┱n題研究的理論依據
1、《體育課程標準》指出：“……各校應結合當地課程資源、學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，認真制定符合本校實(shí)際的體育與健康教學(xué)計劃并組織實(shí)施�！�
2、新課程標準明確提出“我國各地區各民族蘊藏著(zhù)豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實(shí)際情況曾選或置換體育教學(xué)內容”。
3、教學(xué)要以“以學(xué)生為本”，一是“以學(xué)生的學(xué)為本”；二是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。我們的教要始終圍繞“學(xué)生的學(xué)”，當學(xué)生有好動(dòng)的天性和能力的時(shí)候，有積極地引導，在此基礎上，學(xué)生才有可能談得上全面發(fā)展。
四、課題研究的目標與內容要點(diǎn)
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1、篩選經(jīng)過(guò)收集、整理和創(chuàng )編的民間體育活動(dòng)內容，分析在大課間體育活動(dòng)中運用的可行性。
2、弘揚民族體育文化，嘗試民族體育與現代體育有機整合，研究民間體育游戲與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
3、編排符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又便于在學(xué)校大課間活動(dòng)中廣泛開(kāi)展的民間體育活動(dòng)項目。
�。ǘ┳诱n題設計與人員分工
1、子課題一：花式跳繩在大課間中的運用
主要負責人：
民間活動(dòng)花式跳繩中國民間廣為流傳的一項體育活動(dòng)，俗語(yǔ)稱(chēng)“搖繩練臂力，跳繩練腿勁；快搖練速度 ”�；ㄊ教K是學(xué)生容易上手的民間體育活動(dòng)，對身體鍛煉有積極的意義，培養學(xué)生興趣、利于引導學(xué)生課間、課余鍛煉。
2、子課題二：空竹趣
主要負責人：
在小學(xué)生中開(kāi)展抖空竹活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的活動(dòng)內容，在全校范圍實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)生鍛煉，鼓勵學(xué)生嘗試、學(xué)習各種抖空竹的技能，讓他們在活動(dòng)中得到樂(lè )趣。
3、子課題三：《融入民間活動(dòng)的大課間運動(dòng)會(huì )活動(dòng)設計、實(shí)施及評價(jià)》的研究
主要負責人：
針對大課間活動(dòng)中引入的民間活動(dòng)，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理的組織安排，使它向群體運動(dòng)會(huì )的競技形式轉變，通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷提高技能并使群體能感受到成功的樂(lè )趣。
4、子課題三：完小學(xué)生三年體質(zhì)健康數據比對分析
主要負責人：
任何體育活動(dòng)形式都應服從于提高身體素質(zhì)的主題，主課題研究的實(shí)際成果如何，在豐富學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生興趣的同時(shí)，是否有效的進(jìn)行了身體鍛煉，并促進(jìn)的身體健康。通過(guò)課題研究的三年對數據進(jìn)行比對，分析檢驗主課題的成效。
五、研究過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┭芯康木唧w步驟與進(jìn)度安排
1、申報、準備階段
成立課題組，擬定課題研究方案，邀請有關(guān)專(zhuān)家對課題進(jìn)行前期指導及論證。填寫(xiě)《南京市教育科學(xué)“十二五”規劃專(zhuān)項課題申報評審書(shū)》，課題組成員進(jìn)行文獻研究，加強理論學(xué)習。
�、倮碚搶W(xué)習：學(xué)習大課間活動(dòng)的相關(guān)理論知識；組織觀(guān)摩縣內兄弟學(xué)校的
大課間活動(dòng)；組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓。
�、诔闪ⅰ独妹耖g體育資源豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》課題組 ；
選定課題研究人員和指導人員并初步進(jìn)行任務(wù)分工； 完成課題申報方案。
�、鄞_立研究主題，擬定研究方案，成立課題組，明確人員分工。
�、苷{查學(xué)生對體育情感及活動(dòng)方式，了解學(xué)生參加體育鍛煉的現狀及需求。
2、全面實(shí)施階段：
�、�、豐富體育大課間活動(dòng)內容、創(chuàng )新學(xué)生活動(dòng)形式。
�、�、組織現場(chǎng)觀(guān)摩、研討民間體育器材的開(kāi)發(fā)與利用。
�、�、民間體育項目的大課間活動(dòng)展示，并參加縣級大課間活動(dòng)評比。
�、�、課堂內外結合，將大課間活動(dòng)內容列入課堂教學(xué)計劃，并組織一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
3、總結階段：
�、�、圍繞“利用民間體育資源 豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”，對積累的各種材料進(jìn)行整理分析，進(jìn)行成果展示并繼續實(shí)施運用。
�、�、撰寫(xiě)課題研究報告與工作報告，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標準的各階段對比，進(jìn)行總結，得出結論。
�、�、撰寫(xiě)總結性論文并進(jìn)行經(jīng)驗普及推廣。
�、�、請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行結題鑒定。
�。ǘ┭芯糠椒ǖ脑O計
1、調查法：我們通過(guò)問(wèn)卷調查、談話(huà)、測評等多種形式，針對民間體育資源及怎樣豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)對教師、家長(cháng)、學(xué)生認知情況進(jìn)行相關(guān)調查。
2、文獻法：根據本課題的研究目的及需要，通過(guò)查閱相關(guān)文獻來(lái)獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料，并及時(shí)了解、收集當前課題研究的進(jìn)展情況，為我們確定和開(kāi)展課題提供參考。
3、行動(dòng)研究法：在調查及文獻研究的基礎上，通過(guò)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，展示、評比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標；利用創(chuàng )新、有價(jià)值的民間體育活動(dòng)內容；選擇恰當的組織形式；探索開(kāi)展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略；同時(shí)又依據活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現的新問(wèn)題，邊研究邊實(shí)踐新模式、新方法，進(jìn)一步充實(shí)和修改，完善研究方案。
4、觀(guān)察法：借助感官及各種現代化的儀器和手段，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察及時(shí)了解學(xué)生的需求、行為表現，對活動(dòng)效果的有效性進(jìn)行分析研究，從而獲得課題開(kāi)展所需的各項資料。
5、數據比對法：在本課題開(kāi)展過(guò)程中，課題組老師通過(guò)對學(xué)生體質(zhì)健康數據的測試成績(jì)進(jìn)行比對的形式，對學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行研究，并加以分析，進(jìn)而全面、系統、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過(guò)程和質(zhì)變、量變的規律。
6、經(jīng)驗總結法：通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況以及實(shí)踐效果等進(jìn)行歸納與分析，將各個(gè)形式的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行總結、提煉，使之系統化，將其上升為可以進(jìn)一步推廣的有效經(jīng)驗。
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