教育學(xué)論文開(kāi)題報告范文
論文題目：如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
本題目研究的現狀：培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，教師應做到以下幾點(diǎn)：(1)教會(huì )學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習。培養創(chuàng )造思維，必須重視學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習。學(xué)習方法和思維方式是互相影響、互為因果的。教學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習，一要教學(xué)生學(xué)會(huì )探索求異;二要教學(xué)生學(xué)會(huì )開(kāi)放性學(xué)習，注重從多方面獲取知識;三要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )用理論指導實(shí)踐，多參加與本學(xué)科有關(guān)的科研活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。(2)充分發(fā)揮教師的激勵作用。鼓勵學(xué)生進(jìn)行超越教師思維軌道的有價(jià)值的思維活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生大膽提出有合理因素的猜想，并善于解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(3)加強學(xué)生思維鍛煉。培養求異思維，一是要提倡學(xué)生自由思考，大膽想象，靈活變通;二是要講究提問(wèn)的內容和方式，提供更多的訓練求異思維的機會(huì )，使學(xué)生不僅習慣于單向思維，而且要善于進(jìn)行多向思維，更好地誘發(fā)學(xué)生求異思維，以利于學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。思維訓練的基本方法有：①探究法。鼓勵學(xué)生勤動(dòng)腦筋，刻苦鉆研，深入研究，主要表現在深入研究課程內容，做到知其然還要知其所以然。②聯(lián)想法。在教學(xué)中要提供多種機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展聯(lián)想力的訓練。③實(shí)踐法。引導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中探索新思想，追求新知識，培養思維能力。④討論法。引導學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，各抒己見(jiàn)，研究爭辯，提高他們的求異思維能力。⑤比較法。
現實(shí)意義：教育創(chuàng )新是國家發(fā)展、民族振興的重要基礎。一個(gè)國家或民族要發(fā)展、要振興就要用新思維來(lái)應答新的歷史提出的新問(wèn)題,沒(méi)有創(chuàng )新,就會(huì )導致民族的落后。從歷史上看,中華民族是富有創(chuàng )新精神的民族,中國數千年的各種發(fā)明創(chuàng )新數不勝數,更有聞名四海的四大發(fā)明。當今是知識經(jīng)濟時(shí)代,一個(gè)國家國民素質(zhì)的高低,掌握知識的多寡,擁有人才的數量,特別是知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新能力,將成為決定一個(gè)國家一個(gè)民族在國際競爭和世界格局地位的關(guān)鍵因素,而國民素質(zhì)的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,在很大程度上取決于教育創(chuàng )新。
在生物教學(xué)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力有很重要的意義：在“課程安排”和“教學(xué)內容”必修和選修中都安排了“研究性課題”，這些課題要求學(xué)生以獨立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當指導下完成。教師要在課題研究活動(dòng)中著(zhù)重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達能力，以及團結協(xié)作和一定的社會(huì )活動(dòng)能力，尤其要鼓勵創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。研究性課題以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，注重培養的是學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習、自主探究的能力，具有較大的靈活性，需要教與學(xué)傳統方式的改變，需要師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)過(guò)程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識、掌握知識結論上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習與科學(xué)研究、掌握學(xué)習和研究的方法上，使被動(dòng)的接受學(xué)習轉向主動(dòng)的探索性學(xué)習。這對于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)無(wú)疑是有著(zhù)重要意義的。
在教學(xué)內容中，如生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現和發(fā)明的內容，有利于使學(xué)生了解生物科學(xué)認識的模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。二是反映當代生物科學(xué)發(fā)展的最新成就方面的內容，如選修本中的“現代免疫學(xué)的應用”“人類(lèi)基因組研究”等。在這些成就中，可使學(xué)生先在理論上獲得突破，再通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新。這對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神有著(zhù)十分重要的意義，更體現了對培養學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的關(guān)注。
論文提綱：1. 培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的理論要求
1.1 創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的理論界定與涵義
1.2 培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的基本原則
1.3 改進(jìn)教學(xué)方法
2. 培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的實(shí)際操作
3.培養思維能力的方法
4.在生物課程中培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的應用
4.1 例析生物學(xué)發(fā)展史上的科學(xué)探究過(guò)程
4.2 針對科學(xué)探究的基本要素,狠抓探究基本環(huán)節的訓練
5. 新編高中生物教材體現培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑分析
6. STS 教育與創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養
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