音樂(lè )小課題研究開(kāi)題報告范文
課題名稱(chēng)：“音樂(lè )展示平臺”在音樂(lè )課中的創(chuàng )設與研究
課題研究的背景和意義
課程改革以后，我在不斷地研究與思考：怎樣讓學(xué)生在音樂(lè )課中養成一種習慣，能積極地投入參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地體驗，培養一種對音樂(lè )更持久的興趣，使我們的音樂(lè )課不再是教師單純的音樂(lè )技能展示，不再是教師一言堂，教師的角色轉化為教學(xué)的引領(lǐng)者，轉化為導演。我們要給學(xué)生一片天地，讓學(xué)生展示自己，要讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。因此，我在音樂(lè )課中用3-5分鐘的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )設豐富多樣的音樂(lè )展示平臺，積極引導學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng )等各項音樂(lè )活動(dòng)，這將是作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑。通過(guò)“音樂(lè )展示平臺”的藝術(shù)實(shí)踐，可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè )素養，增強學(xué)生對音樂(lè )表現的自信心，培養學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
音樂(lè )課不僅是一門(mén)傳授知識的課，而更重要的是一種身心體驗，一種從音樂(lè )中獲得的快樂(lè )。因此，音樂(lè )課堂應該是一個(gè)在教師引領(lǐng)下的體驗、感受音樂(lè )的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)生的熱情參與
就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。因此我結合初中學(xué)生心理發(fā)展階段的一些特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在音樂(lè )課上設計“音樂(lè )展示平臺”的不同主題，讓學(xué)生根據我創(chuàng )設的主題，來(lái)進(jìn)行表演，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的表演欲，增強他們對音樂(lè )的熱愛(ài)，并使他們從表演中感悟到音樂(lè )的魅力和來(lái)自心靈的觸動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生把在音樂(lè )課中感受、體驗到的美，通過(guò)自己的實(shí)踐去表現，這就使得我們需要教師為學(xué)生創(chuàng )設他們極為感興趣的音樂(lè )展示平臺，怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，激發(fā)出他們的熱情，并且得到學(xué)校領(lǐng)導給與的支持，這是值得研究和思考的。
支持課題研究的步驟和舉措
一、準備階段：
1.20xx年3月20號上交課題審請。
2.20xx年7月課題評定立項。
3.20xx年9月課題審定批準，開(kāi)題。
二、研究階段：
1.20xx年3月研究相關(guān)教學(xué)手段、教學(xué)目標、教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)方法、課堂教學(xué)組織形式等。
2.20xx年3-7月，在初中八年級階段首先創(chuàng )設音樂(lè )展示的主題是“小樂(lè )器進(jìn)課堂”，教授的樂(lè )器是“葫蘆絲”，以課堂教授和課下練習相結合，同時(shí)在社團活動(dòng)中將其拓展延伸。在“預設方案—實(shí)施方案—回顧反思—調整方案—再實(shí)施---再回顧---再進(jìn)一步調整并聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的過(guò)程中，
隨時(shí)總結經(jīng)驗，及時(shí)調整研究方案。學(xué)生在一年一度的藝術(shù)節、義賣(mài)義演及大型的演出活動(dòng)中表現突出。
3、20xx年9月——12月，在初中七年級階段再次創(chuàng )設音樂(lè )展示平臺的主題是“校園好聲音”，通過(guò)教師創(chuàng )設三各階段的PK和選拔，最終確立每個(gè)班的“班級好聲音”，在通過(guò)與學(xué)校的交涉，得到領(lǐng)導的支持，在全校范圍內開(kāi)展最終的“校園好聲音”爭霸賽。
三、總結階段：
20xx年5月，上傳結題申請與結題報告并總結實(shí)驗成果，整理資料，撰寫(xiě)論文。
課題成果的預期和呈現
1、撰寫(xiě)《“音樂(lè )展示平臺”在音樂(lè )課中的創(chuàng )設與研究》 結題報告。
2、整理形成論文。
3、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的照片，錄像資料以及活動(dòng)組織過(guò)程中的一些隨筆及文件等等。
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