財務(wù)分析論文答辯自述
論文答辯稿準備好后最好還熟悉一下相關(guān)的答辯流程，做好萬(wàn)全的準備。
各位老師，上午好!
我叫***，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是《PE投后企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管控研究》。論文是在胡仁昱導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。
在個(gè)人的工作實(shí)踐中發(fā)現，部分被投資企業(yè)未能獲得預期財務(wù)收益的主要原因是PE投資機構普遍存在著(zhù)“重投資而輕管理”的現象。PE作為投資常見(jiàn)的形式之一，雖然其投資的對象多為相對成熟的企業(yè)，但其投后管理中也面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題。管理及管控機制的不完善往往是造成投資不能達到預期收益目標的原因之一。PE作為投資機構，在投資企業(yè)的同時(shí)也預期在一定周期內獲得相應的財務(wù)回報，因而財務(wù)風(fēng)險的管控就顯得格外重要。
普華永道的研究指出：“全民PE的時(shí)代已迅速過(guò)去，PE投資將變得越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，垂直行業(yè)將越來(lái)越細分化”.因此，如何借用現有的投后管理理論或方法論來(lái)指導PE的投后管理，尤其是進(jìn)行相應的財務(wù)風(fēng)險管控就顯得格外有現實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。
本論文將根據對國內外相關(guān)理論的研究，對PE如何在中國市場(chǎng)進(jìn)行投后財務(wù)風(fēng)險管控進(jìn)行研究及探討。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
本論文的研究方案是回顧、總結和運用W內外相關(guān)的理論和實(shí)證研究結果，基于個(gè)人在PE投后管理項目中的實(shí)際經(jīng)驗，并結合深圳創(chuàng )業(yè)板上市公司PE所投資企業(yè)的公開(kāi)信息調研，定性分析國內市場(chǎng)PE投后管理財務(wù)風(fēng)險管控現狀、需改進(jìn)的領(lǐng)域及方向，進(jìn)而探討可行的解決方案及方法論框架。主要研究方法包括：系統分析法及實(shí)證分析法。
本研究先通過(guò)回顧、總結國內外相關(guān)研究現狀，確定了本論文的研究重點(diǎn)和方向。
隨后，對與本課題相關(guān)的理論或工具進(jìn)行了研究及歸納總結，主要包括：公司治理、企業(yè)內部控制、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險及管理、企業(yè)財務(wù)分析及風(fēng)險預警、私募股權投后風(fēng)險管理。通過(guò)文獻調研形式，基于深證創(chuàng )業(yè)板PE投資企業(yè)的上市公司的相關(guān)信息，具體研究目前國內的PE投后管理尤其是財務(wù)風(fēng)險管控現狀及存在的主要問(wèn)題，探討問(wèn)題的主要類(lèi)型及成因。并通過(guò)典型案例分析，探討在現有理論體系下解決方案的不足及潛在改進(jìn)領(lǐng)域。最后結合上述三者，提出并探討提高PE投后管理財務(wù)風(fēng)險管控的新方法論框架，并結典型案例分析其在指導PE投后管理實(shí)踐中的具體步驟及指導意義。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。
答辯程序：
自我介紹;答辯人陳述;提問(wèn)與答辯;總結;致謝。
1. 自我介紹： 姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。(舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑、禮貌得體的介紹自己。)
2. 答辯人陳述：
(1) 論文標題
(2) 簡(jiǎn)要介紹課題背景，選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況(以開(kāi)題報告為準)
(3) 詳細描述有關(guān)課題的具體內容，答辯人的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果
(4) 重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果
(5) 重中之重側重創(chuàng )新的部分。
(6) 結論、價(jià)值、發(fā)展。對研究結果進(jìn)行分析，得出結論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7) 自我介紹。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行研究，要求客觀(guān)、實(shí)事求是、態(tài)度謙虛。
經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設計與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高，取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì )。
3. 提問(wèn)與答辯
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般3個(gè)問(wèn)題，采取由淺入深的順序提問(wèn)，答辯人當場(chǎng)作答的方式。提問(wèn)范圍在論文所設計的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離體的情況。提問(wèn)重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題做詳細、展開(kāi)性論述、深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )提到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種情況，不要緊張，保持鎮定，認真考慮后在回答。還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)，這需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完全全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯老師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問(wèn)題確實(shí)不會(huì )回答時(shí)，也不要著(zhù)急，可以請答辯老師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)政策，采取啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題的難度。出現可能有爭論的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭論和爭吵，答辯應以文明的方式進(jìn)行。
4. 總結
上述程序——完畢，代表答辯也即將結束。
答辯人最后縱觀(guān)答辯過(guò)程，做總結稱(chēng)述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì );參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
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