計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯程序及要點(diǎn)

　　時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準備的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，如何把畢業(yè)論文做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯程序及要點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

　　一，畢業(yè)論文答辯的一般程序

　　1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。

　　2、在答辯會(huì )上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據和寫(xiě)作體會(huì )。

　　3、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，根據學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。

　　4、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。

　　5、召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向學(xué)員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。

　　二，主答辯老師的提問(wèn)方式

　　1、提問(wèn)要貫徹先易后難原則。

　　主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì )放松緊張心理，增強"我"能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。

　　2、提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。

　　為了正確地檢測學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。

　　3、當答辯者的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，應以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開(kāi)展討論，

　　即要有"長(cháng)者"風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語(yǔ)。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀(guān)點(diǎn)強加于人，只要把自己的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)，供對方參考就行。

　　4、當學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題，應采用啟發(fā)式，引導式的提問(wèn)方法。

　　參加過(guò)論文答辯委員會(huì )的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對你所提的問(wèn)題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地"呆"著(zhù)；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地"呆"在那里，也不能聽(tīng)憑其神聊，而應當及時(shí)加以啟發(fā)或引導。只有通過(guò)啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識。

　　三，學(xué)員答辯要注意的問(wèn)題

　　學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

　�。ㄒ唬�攜帶必要的資料和用品：

　　首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)，見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。

　�。ǘ�）要有自信心，不要緊張：

　　在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。

　�。ㄈ�）聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答：

　　主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)�或者把自己對�?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。

　�。ㄋ模┗卮饐�(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明：

　　在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀(guān)，全面，辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)"死"；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

　�。ㄎ澹�對回答不出的問(wèn)題，不可強辯：

　　有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。

　�。�六）當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論：

　　答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確，全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)"吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理"的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。

　　不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)，暗說(shuō)，繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。譬如，在一次答辯會(huì )上，一位老師在說(shuō)明壟斷高額利潤時(shí)，把壟斷高額利潤說(shuō)成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學(xué)員聽(tīng)出老師的解釋錯了。就用平和不解的語(yǔ)氣說(shuō)："那么，壟斷高額利潤是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話(huà)怎么理解呢"提問(wèn)的老師聽(tīng)后一怔，隔了一會(huì )兒，高聲說(shuō)："問(wèn)得好！"從提問(wèn)老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀(guān)點(diǎn)。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì )為難你，相反會(huì )認為你有水平，基礎扎實(shí)。

　�。ㄆ撸┮�講文明禮貌：

　　論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應該尊重答辯委員會(huì )的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場(chǎng)。

　　此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步分析，思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上，能力上有所提高。

　　計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯過(guò)程

　　計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯是整個(gè)畢業(yè)設計流程中最后一步，是不能忽視的，往往很多同學(xué)不注意忽視了細節，而在畢業(yè)論文答辯環(huán)節走了很多彎路，導致二次答辯，造成延遲畢業(yè)時(shí)間的嚴重后果。下面將從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)各位同學(xué)熟悉畢業(yè)論文答辯的流程以及需要注意的事項：

　　1、明確畢業(yè)論文答辯的目的

　　a、、學(xué)校鑒別畢業(yè)設計（論文）的真偽；

　　b、評價(jià)畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量；

　　c、考察學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

　　2、了解答辯的基本要求

　　a、成員：答辯之前，院系畢業(yè)設計領(lǐng)導機構成立答辯委員會(huì )，指導教師可以加入，但不能擔答辯委員會(huì )主席的職務(wù)，且在自己學(xué)生答辯時(shí)應回避，不參與意見(jiàn)。

　　b、時(shí)間；答辯時(shí)間一般為10—20分鐘，是對自己綜合能力、表達能力的挑戰。

　　c、問(wèn)答：答辯教師提出的問(wèn)題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實(shí)性的問(wèn)題、識別知識掌握程度的問(wèn)題，判斷論文研究深度的問(wèn)題。

　　3、心理準備

　　a、認真：答辯是學(xué)生獲準畢業(yè)、取得學(xué)位的必經(jīng)之路，只要認真對待，通過(guò)答辯并非難事。

　　b、自信：樹(shù)立自信心，適當放松心情，不要給自己過(guò)大的壓力，積極熱情，泰然處之。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。

　　c、放松：提前練習，努力適應答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。

　　4、物質(zhì)準備

　　申請資料、論文底稿、答辯PPT、參考資料，答辯提綱，練習講稿

　　5、要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前準備好答辯提綱外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。

　　a、禮儀：著(zhù)裝整理大方，尊重答辯老師，言行舉止要文明禮貌，目光與老師適當交流，回答完問(wèn)題后致謝退場(chǎng)。

　　b、語(yǔ)言：抓住要害，簡(jiǎn)明扼要；客觀(guān)全面、辯證留有余地，條理清楚，層次分明。吐詞清晰，聲音適中�；卮鸩怀鰡�(wèn)題，不可強辯。

　　c、內容：緊扣主題，從始至終以論文題目為中心展開(kāi)論述可以使評委思路明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

　　d、應變：對問(wèn)題如果不太有把握，可以試著(zhù)回答，如果是自己沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是的講明自己還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。

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