開(kāi)題答辯模板范文

　　開(kāi)題答辯，分為開(kāi)題報告和答辯兩部分，實(shí)際上就是有關(guān)人員對項目初期，規劃階段的成果，進(jìn)行全面的審核的一種形式。下面是小編整理的開(kāi)題答辯模板范文，歡迎大家閱讀學(xué)習。

　　開(kāi)題答辯 篇1

　　一定要遵循以下要點(diǎn)：

　　一是要對論文的內容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

　　二是在每部分內容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿(mǎn)屏幕都是長(cháng)篇大論，讓評委心煩�，F在互聯(lián)網(wǎng)上下載一點(diǎn)圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡(jiǎn)潔明了化，用編號標明。

　　三是幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無(wú)論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。

　　注意：要點(diǎn)！用一個(gè)流暢的邏輯打動(dòng)評委。

　　字要大：在昏暗的房間里小字會(huì )看不清，最終結果是沒(méi)人聽(tīng)你的介紹。

　　不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見(jiàn)過(guò)，且與論文內容無(wú)關(guān)，要自己做，簡(jiǎn)單沒(méi)關(guān)系，純色沒(méi)關(guān)系，但是要自己做！

　　時(shí)間不要太長(cháng)：20分鐘的匯報，30頁(yè)內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。

　　記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點(diǎn)

　　答辯前：

　　1、要非常熟悉自己論文的.內容

　　2、精心準備PPT，要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁(yè)數不要太多，30頁(yè)左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣。

　　3、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說(shuō)，沒(méi)有把握的堅決不要往上面貼

　　4、若有條件，事先進(jìn)行預答辯是非常有必要的，預答辯可以讓自己熟悉內容，把握好時(shí)間，同時(shí)也能夠發(fā)現一些問(wèn)題及時(shí)解決，真正答辯時(shí)就不那么緊張了。

　　5、如果答辯分組出來(lái)了，而自己對答辯一點(diǎn)底都沒(méi)有的時(shí)候，可以和答辯老師聯(lián)系一下，虛心向老師請教，這樣在答辯的時(shí)候老師可能會(huì )放你一馬，但前提是不耽誤答辯老師的工作和老師愿意與你交流。(這只是一個(gè)建議，我沒(méi)有試過(guò)，我同學(xué)曾有人這么干過(guò)，效果還不錯)

　　6、現在有的學(xué)校多了成果驗收這塊內容(尤其學(xué)工科的)，我想做仿真的同學(xué)應該把仿真結果系統的整理整理，做實(shí)驗的同學(xué)應該提前把實(shí)驗再動(dòng)手做一做，但要安全第一，不要出現燒管子等一些嚴重問(wèn)題影響驗收，試驗臺規整干凈，給老師一個(gè)好的印象。

　　開(kāi)題答辯 篇2

　　確定課題。選題的類(lèi)型主要有三種：理論型、應用型和綜合型，并且課題的來(lái)源可以是導師擬定題、教師科研題和學(xué)生自擬題三種。從論文的實(shí)用性出發(fā)，建議在選題時(shí)勾選綜合型選題，將理論和實(shí)際經(jīng)驗相結合。從立足自己的實(shí)習經(jīng)驗入手，畢業(yè)生自己擬題后把自己的想法與導師溝通，與導師共同商定后之后在最終確定論文題目。

　　明確選題的依據。

　　1、選題的理論意義與實(shí)際意義。

　　選題的理論意義可從研究的課題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行展開(kāi)。針對不同的論文有不同的關(guān)鍵詞的取向。比如關(guān)鍵詞是涵蓋兩個(gè)方面的內容的可以從兩者當中找共性或者是找到一個(gè)跳板。比如筆者在撰寫(xiě)《淺議生本理念下小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)》這篇畢業(yè)論文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞生本理念和略讀課文教學(xué)兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述，然后通過(guò)新課標這么一個(gè)跳板找出兩者之間的共性問(wèn)題進(jìn)行闡述其理論意義。再比如說(shuō)論文《淺議小學(xué)生課外閱讀指導——以xx小學(xué)為例 》這篇論文時(shí)，是基于關(guān)鍵詞課外閱讀指導前提下，就需要借助課外閱讀的'相關(guān)理論成果，對具體的某個(gè)典型學(xué)校課外閱讀借助調查，分析并整理出課外閱讀理論的價(jià)值所在。

　　選題的實(shí)際意義基本可以從學(xué)校、家庭、社會(huì )、個(gè)體四個(gè)方面來(lái)回答。

　　2、國內外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。

　　研究動(dòng)態(tài)也是基于對課題的關(guān)鍵詞的正確選用以及對中國知網(wǎng)資料的搜集和整理。最簡(jiǎn)單的就是利用中國知網(wǎng)進(jìn)行關(guān)鍵詞索引法，可以大致了解到選定的課題在時(shí)間軸上的進(jìn)展情況。具體的方法可以從以下幾個(gè)方向來(lái)慨括研究動(dòng)態(tài)：慣常的寫(xiě)法是分析課題的研究重要性，研究現狀及成因分析，研究策略；也可以根據課題的歷史進(jìn)程狀況進(jìn)行慨括，比如按照國內外的進(jìn)程進(jìn)行分析或者是從過(guò)去到現在的研究進(jìn)行對比式的分析慨括。

　　無(wú)論是用哪種方法來(lái)進(jìn)行研究動(dòng)態(tài)的闡述，都應該是基于自己的實(shí)際操作需要，借助文獻參考和實(shí)際調查形成自己的論文寫(xiě)作思路。

　　確立選題的內容與參考文獻相契合。

　　本科生畢業(yè)論文的內容選定是基于兩個(gè)方面：一是通過(guò)中國知網(wǎng)總結理論成果得到相應的觀(guān)點(diǎn)支持，也就是積累論點(diǎn)；另一個(gè)是要根據自身的實(shí)習經(jīng)驗豐富論點(diǎn)，也就是需要論據支持。

　　本科生的畢業(yè)論文中要求參考文獻至少有十篇。而這十篇的選定是需要我們運用到正式的論文寫(xiě)作中的，因此，選題的內容就可以根據參考文獻當中的論點(diǎn)作為我們的內容的一部分，當然要稍稍注意語(yǔ)言的轉化，不可以照搬參考文獻中的原句，否則在查重時(shí)，重復率就會(huì )比較高。

　　研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析

　　研究方法中文獻研究法是最常用的間接經(jīng)驗的來(lái)源，可以適當的采用。為凸顯研究的獨特而且有效可以采用個(gè)案分析法，要注意適當的根據實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。而觀(guān)察法在實(shí)際實(shí)習中是最直接的經(jīng)驗來(lái)源，要注意做好觀(guān)察筆記，以備后期的材料分析和整理。

　　技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)驗方案分析這兩者是相互的。技術(shù)路線(xiàn)分析是在對寫(xiě)作論文的整體內容的分析的文字闡述，而實(shí)驗方案是對論文寫(xiě)作的規劃是通過(guò)圖表的形式呈現，其中包括對論文寫(xiě)作的開(kāi)題報告、初稿的完成、定稿的確定都應有著(zhù)大致的時(shí)間界定。

　　可行性分析主要是針對論文寫(xiě)作中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)的突破問(wèn)題，可以從課題本身選定的價(jià)值及意義進(jìn)行分析，從課題的可操作性進(jìn)行分析，從自身條件進(jìn)行分析比如對自身對專(zhuān)業(yè)知識的理解來(lái)分析，也可以從外圍條件分析比如導師的作用。

　　開(kāi)題答辯 篇3

　　1、自己為什么選擇這個(gè)課題？

　　2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

　　3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

　　4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

　　5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

　　6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？

　　7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

　　8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？

　　對以上問(wèn)題應仔細想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

　　一、答辯技巧

　　學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書(shū)”�！罢毡拘�讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫(xiě)作動(dòng)機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì )、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

　　在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂―但過(guò)分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿(mǎn)自信。但過(guò)于如此，就會(huì )被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

　　在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

　　沉著(zhù)冷靜，邊聽(tīng)邊記

　　精神集中，認真思考

　　既要自信，又要虛心

　　實(shí)事求是，絕不勉強

　　聽(tīng)準聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明

　　在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的`“口頭作文”。

　　二、論文答辯-圖表穿插

　　任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。

　　三、論文答辯-語(yǔ)流適中

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

　　四、論文答辯-目光移動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。

　　五、論文答辯-體態(tài)語(yǔ)輔助

　　雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

　　六、論文答辯-時(shí)間控制

　　一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。

　　七、論文答辯-緊扣主題

　　在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

　　八、論文答辯-人稱(chēng)使用

　　在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

【開(kāi)題答辯】相關(guān)文章：

開(kāi)題答辯技巧03-29

開(kāi)題報告答辯不去11-09

開(kāi)題答辯ppt模板12-09

開(kāi)題報告怎么答辯12-03

畢業(yè)開(kāi)題答辯PPT03-29

開(kāi)題報告答辯陳述06-02

開(kāi)題報告答辯ppt03-29

開(kāi)題答辯的注意事項03-06

英文開(kāi)題答辯注意事項12-09