建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育
論文關(guān)鍵詞：建筑裝飾專(zhuān)業(yè) 產(chǎn)學(xué)研合作 教育實(shí)踐
論文摘要：高職院校為主動(dòng)適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式。職業(yè)教育的特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展，都要求校企雙方尋求合作。本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析其與當地裝飾行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐途徑及取得的效果，并提出思考。
高職教育應如何主動(dòng)適應地方經(jīng)濟社會(huì )，加快辦學(xué)模式的創(chuàng )新，已成為全國高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應高職教育改革趨勢與區域經(jīng)濟社會(huì )和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養目標，積極探索實(shí)踐“基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)”五位一體辦學(xué)模式，把握校企合作的關(guān)鍵——建設緊密型基地，通過(guò)基地對招生、教學(xué)、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進(jìn)了辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的全面提升，實(shí)現了學(xué)校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學(xué)特色，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)從2006年開(kāi)始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會(huì )、金華市百家居裝飾有限公司實(shí)踐探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的新途徑。
一、合作基礎
校企合作的基點(diǎn)在于校企雙方找到恰當的利益點(diǎn)，只有雙贏(yíng)的合作才是可持續的。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時(shí)建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點(diǎn)要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學(xué)與傳統教學(xué)對成果的側重有所不同，職業(yè)教學(xué)強調產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、作品創(chuàng )作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新；傳統教學(xué)更強調的是論文、學(xué)說(shuō)、著(zhù)作。即傳統教育，更注重理論知識體系的學(xué)習，往往把論文作為學(xué)生的主要學(xué)習成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓練，強調產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造。因此，職業(yè)教育必須培養承襲歷史文脈，搏擊時(shí)代潮流，關(guān)注產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新，善于市場(chǎng)開(kāi)拓，培養能夠實(shí)施現代經(jīng)濟品牌戰略的高素質(zhì)技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內基地難以應對。而校外基地能夠提供全景的、實(shí)真的實(shí)訓條件，可以有效彌補校內基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學(xué)校專(zhuān)業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營(yíng)經(jīng)濟為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場(chǎng)”的區域特色經(jīng)濟。這種經(jīng)濟特色迫切需要高技能應用型人才，更需要地方高校強力的人才與科技實(shí)力支撐。從金華當地建筑裝飾裝修企業(yè)情況來(lái)看，可以分為三類(lèi)。一類(lèi)是外地進(jìn)駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對實(shí)力較強，設計施工隊伍齊全，在金華本地裝飾市場(chǎng)占有一席之地。二類(lèi)是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說(shuō)是金華市區的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強的市場(chǎng)競爭力。三類(lèi)是小型公司，數量多，但設計施工力量相對薄弱，業(yè)務(wù)不夠穩定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類(lèi)企業(yè)，集裝飾設計、施工、材料銷(xiāo)售于一體，具有良好的社會(huì )聲譽(yù)。公司在快速發(fā)展過(guò)程中，急需專(zhuān)業(yè)人才支撐，熱切希望與學(xué)校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進(jìn)產(chǎn)研合作
金華市裝飾裝飾設計研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會(huì )、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設計研究機構。主要面向金華地區高端建筑裝飾設計市場(chǎng)，引領(lǐng)當地裝飾設計時(shí)尚，提升金華裝飾行業(yè)設計水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。學(xué)院委派專(zhuān)業(yè)骨干教師負責運作，并負責基地學(xué)生實(shí)訓管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)。研發(fā)中心為師生參與技術(shù)服務(wù)、校企產(chǎn)研合作搭建了平臺。
2.以實(shí)際工程為教學(xué)載體，以賽促學(xué)
根據學(xué)生學(xué)習現狀，學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師同基地技術(shù)骨干多次協(xié)商，決定增加室內設計平面布置、效果圖制作兩個(gè)專(zhuān)題實(shí)訓，強化學(xué)生的方案設計能力和圖紙表現能力。以實(shí)際工程項目進(jìn)行實(shí)戰演練，每天安排教師對學(xué)生練習進(jìn)行講評，每周進(jìn)行設計競賽，評選出最佳方案，由企業(yè)給予適當的獎勵，以賽促學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。同時(shí)，邀請基地、協(xié)會(huì )領(lǐng)導及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)設水電專(zhuān)業(yè)知識講座、法律法規講座及金華裝飾行業(yè)規定等專(zhuān)題講座，開(kāi)拓學(xué)生的知識面并增進(jìn)對金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導
參照公司運作模式，將學(xué)生分成六個(gè)工作室。每個(gè)工作室安排公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師擔任實(shí)訓指導教師，負責本工作室學(xué)生的實(shí)訓開(kāi)展。每個(gè)工作室10名學(xué)生，保證充足的指導，增強實(shí)訓效果。學(xué)生真槍實(shí)彈地進(jìn)行實(shí)訓，改變學(xué)校里“假題真做”的模式，學(xué)生學(xué)習積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，培養學(xué)生的團隊精神和合作意識。
三、實(shí)踐效果
1.針對性開(kāi)展實(shí)訓，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，學(xué)生學(xué)習積極性提升
原有學(xué)校教學(xué)側重方案設計、輕材料與施工�，F在實(shí)訓內容調整后，強化了原先相對薄弱的環(huán)節，拓展專(zhuān)業(yè)知識面。授課地點(diǎn)改變，學(xué)生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主性。同時(shí)，公司的項目運作給學(xué)生有一種無(wú)形的壓力和動(dòng)力。
2.設計、材料、施工一體化實(shí)訓，教學(xué)內容更具實(shí)戰性
學(xué)生在學(xué)校里把每次設計課題僅是當作作業(yè)來(lái)做，態(tài)度不夠認真、積極，有些學(xué)生甚至是應付。而現在在實(shí)訓基地，是在完成指導老師布置的實(shí)際工程項目?jì)热�，做好了便能夠付諸于實(shí)施的設計，真正能夠做到零距離實(shí)訓。學(xué)生能夠接觸到承接業(yè)務(wù)、客戶(hù)洽談、現場(chǎng)量房、方案設計、與客戶(hù)溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個(gè)環(huán)節。由于學(xué)校內部條件限制，只能側重于設計方案的訓練，建筑裝飾材料和施工等教學(xué)效果不理想。而在實(shí)訓基地有設計中心、裝飾材料展示中心，學(xué)生可直接參觀(guān)裝飾材料，并可向業(yè)務(wù)員了解材料知識。另外，基地安排學(xué)生到施工現場(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強學(xué)生對企業(yè)認可度，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎
學(xué)生在實(shí)習期間，參與裝飾項目運作，了解企業(yè)文化，學(xué)生對企業(yè)有了認同感；表現優(yōu)異的學(xué)生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實(shí)惠，有利于培養員工的忠誠度。
四、實(shí)踐反思
1.基地選擇是關(guān)鍵
要實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育，尋找合適的校外基地是關(guān)鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設計、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會(huì )合署辦公，同時(shí)設立了中裝協(xié)培訓中心浙中培訓站。這些優(yōu)勢集聚為我院建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)駐基地實(shí)訓提供了必要條件�？v觀(guān)金華市當地裝飾公司，沒(méi)有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏(yíng)是前提
校企雙方合作的前提是互贏(yíng)。百家居之所以愿意同學(xué)院合作，重要的前提有以下幾個(gè)方面：一是看到學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師力量，在金華當地裝飾設計市場(chǎng)暫沒(méi)有優(yōu)秀的設計師，而學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師具備優(yōu)勢，可以為企業(yè)充實(shí)設計力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢。二是學(xué)生在基地實(shí)習期間，企業(yè)可以進(jìn)行有針對性的考察培養，為補充企業(yè)設計隊伍做好準備。學(xué)生培訓考證能夠為企業(yè)帶來(lái)部分利潤。而學(xué)院層面，為專(zhuān)業(yè)教師提供了實(shí)踐平臺，為學(xué)生實(shí)訓和技能提升搭接了舞臺。校企雙方真正意義上互動(dòng)雙贏(yíng)。
3.長(cháng)效機制是難題
在沒(méi)有政府支持的情況下，企業(yè)難以長(cháng)期為學(xué)校提供優(yōu)越的實(shí)踐平臺。加上專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，也難以保證足夠的時(shí)間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)每屆學(xué)生約100人，全部進(jìn)入校外基地實(shí)訓，難以保證有效指導和實(shí)際工程項目的參與，學(xué)習動(dòng)力會(huì )隨時(shí)間推移慢慢減淡。另外，學(xué)生每天從學(xué)校到企業(yè)上下班交通和中餐等問(wèn)題得不到有效解決，學(xué)生有些抱怨。我們建議，學(xué)院配備必要的實(shí)訓教學(xué)經(jīng)費，用于學(xué)生交通等補助。另外，可考慮選擇部分學(xué)生進(jìn)入基地實(shí)訓，這樣可有效保證實(shí)訓指導效果。
參考文獻：
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