論述關(guān)于高職院校冶金工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材建設的思考
【論文關(guān)鍵詞】高職院�！∫苯鸸こ獭�(zhuān)業(yè)
【論文摘要】編寫(xiě)適應高職院校冶金工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的教材是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)綜合能力的基礎。教材必須反映出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，符合冶金技術(shù)的方向和學(xué)生應用的需要。
高職院校冶金工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養外語(yǔ)能力的要求，開(kāi)展冶金工程專(zhuān)業(yè)為了達到英語(yǔ)教學(xué)的需要，必須編寫(xiě)適應高職院校冶金工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。
一、教材必須反映英語(yǔ)教學(xué)的共性以公共英語(yǔ)的思路編寫(xiě)突出對學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養
為了培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合能力，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五個(gè)方面的訓練。必須轉變以往專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材編寫(xiě)過(guò)程中，重閱讀、重翻譯的思路；把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)按照公共英語(yǔ)的教學(xué)思路來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，從詞匯、句法、文法三個(gè)方面入手，利用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材，來(lái)培養和訓練學(xué)生的英語(yǔ)能力。明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的定位——特殊范圍內的英語(yǔ)教學(xué)的兩層含義。首先，是英語(yǔ)教學(xué)；其次是介紹的內容是有關(guān)冶金工程的內容英語(yǔ)教學(xué)。即英語(yǔ)教學(xué)是共性，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)性。教材的構成應用以下幾個(gè)部分組成：正文、詞匯表、詞匯練習、句法練習、翻譯、應用文訓練等。
二、教材必須反映冶金工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力
冶金工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材要反映出冶金基本單元操作，冶金過(guò)程中所涉及到其它學(xué)科的知識——如環(huán)保、指標評價(jià)、冶金過(guò)程的發(fā)展、冶金設備、典型金屬的冶金原理及提取工藝和流程。緊緊抓住專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習、訓練這條主線(xiàn)，使學(xué)生能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習和訓練，初步建立起用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這一工具進(jìn)行專(zhuān)業(yè)溝通的能力。
三、教材必須適應高職院校特點(diǎn)，拓展學(xué)生知識面
教材必須適應高職院校寬口徑，重能力培養的特點(diǎn)，從“大冶金”的思路出發(fā)，教學(xué)內容要根據市場(chǎng)對冶金工程專(zhuān)業(yè)人才的需求和冶金技術(shù)發(fā)展的趨勢來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。做到“一進(jìn)一退”來(lái)編寫(xiě)教材�！耙贿M(jìn)”是指教材應延伸到采礦、選礦部分，了解采礦、選礦的基礎知識�！耙煌恕笔侵高�冶金工程材料分支的本來(lái)面目，介紹物理冶金及新材料研究與應用的相關(guān)內容。使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習了解冶金技術(shù)的新進(jìn)展及采選礦基礎知識、材料科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識面。
四、教材必須適應學(xué)生需要，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際應用能力
根據學(xué)生在今后的學(xué)習和就業(yè)及工作中的實(shí)際需要，教材應突出對學(xué)生專(zhuān)業(yè)語(yǔ)實(shí)際應用能力的訓練和培養——即突出應用之訓練及常用交流方式的介紹。
按照先讀后寫(xiě)，先聽(tīng)后說(shuō)的思路來(lái)進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應用能力的培養。通過(guò)由學(xué)習模仿——應用的模式來(lái)重點(diǎn)培養以下幾項能力——撰寫(xiě)摘要、寫(xiě)推薦信、求職信、會(huì )議常用發(fā)言、模擬求職對話(huà)。 學(xué)習的目的是為了應用，應用是學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生一旦體會(huì )到能從冶金專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習中獲益，便會(huì )提高學(xué)習的積極性，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。
五、教材內容必須適中，符合高職冶金工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃
根據我校冶金工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃及學(xué)生的實(shí)際情況，教材內容應該在12～15單元，每單元可由A、B、C、D四篇文章組成，其中A、B兩篇文章可作為精讀材料；C、D兩篇作為補充的閱讀材料。這樣既保證了教學(xué)，又可使學(xué)生有一定地自主學(xué)習的余地。使課堂的精講多練與學(xué)生課余的自主學(xué)習相結合，形成冶金專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的良性互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、結束語(yǔ)
高職院校冶金工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)，只要把握好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)交叉的特點(diǎn)，根據高職要才培養模式，反映學(xué)生的實(shí)際需求，內容適中；就能更好地適應專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，訓練和培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合能力。
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