淺析機械設計課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革與探究

　　論文關(guān)鍵詞： 機械設計　實(shí)踐教學(xué)　創(chuàng )新

　　論文摘要： 實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生創(chuàng )新能力的重要環(huán)節和有效途徑。本文分析了高等教育中機械設計實(shí)踐教學(xué)的現狀，指出了存在的不足，結合教學(xué)實(shí)際，對機械設計實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節的內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核制度等進(jìn)行了研究與探索，構建了新的實(shí)踐體系和實(shí)驗管理模式，為提高機械設計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，證明實(shí)踐教學(xué)改革對提高學(xué)生的創(chuàng )新能力有較大的促進(jìn)作用。

　　0引言
　　機械設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的技術(shù)基礎課，是對學(xué)生進(jìn)行機械綜合設計能力、創(chuàng )新能力和工程意識訓練的主要課程。其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對實(shí)現課程教學(xué)的目標，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和潛能起著(zhù)關(guān)鍵作用。目前，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中普遍存在，測試儀器和設備落后，教師隊伍力量薄弱，實(shí)驗教學(xué)內容陳舊，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)相對較少，內容脫離科技發(fā)展和企業(yè)需要等問(wèn)題，不利于學(xué)生綜合知識的運用和動(dòng)手、創(chuàng )造能力的提高[1-3]。在培養過(guò)程中，教師掌握實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)發(fā)、設置、實(shí)施、管理和評價(jià)的主動(dòng)權，學(xué)生只是被動(dòng)完成和接受，教學(xué)互動(dòng)較差，無(wú)法提高學(xué)生的積極性，達不到學(xué)生運用知識和提高能力的目的。因此，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養，探索學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養的新途徑和新方法，是擺在學(xué)校面前的一大現實(shí)問(wèn)題。
　　1更新教學(xué)內容，優(yōu)化培養環(huán)節
　　實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論的有機結合，是培養學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和獨立工作能力的主要途徑。加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新設計能力，而且可為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)人材培養目標的實(shí)現打下良好的基礎。
　　1.1 完善基礎實(shí)驗，擴寬學(xué)生的知識面購置新式機械零件陳列柜、機械創(chuàng )新設計陳列柜等設備，增加學(xué)生的感性認識，調動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，使學(xué)生得到工程能力的培養和訓練。完善實(shí)驗內容，將單純的基礎性實(shí)驗轉變?yōu)槔碚撝�識、測試手段、方法并重的交叉性綜合實(shí)驗項目。如帶傳動(dòng)實(shí)驗和滑動(dòng)軸承動(dòng)壓潤滑油膜形成原理實(shí)驗。在實(shí)驗中，教師除了實(shí)驗內容的介紹外，還要加強測試技術(shù)、設備的原理講解。通過(guò)介紹測試手段和方法，使學(xué)生不僅掌握了課程教學(xué)中所學(xué)的理論知識，而且對各種傳感器及不同測量和數據處理方式有新的認識。
　　1.2 增設設計性、創(chuàng )新性和綜合性實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力
　　根據學(xué)生特點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)際，增設和拓展實(shí)驗項目，增強學(xué)生綜合認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，培養學(xué)生的設計能力和創(chuàng )新能力。這類(lèi)實(shí)驗只給出實(shí)驗題目、實(shí)驗重點(diǎn)、難點(diǎn)，由學(xué)生查閱資料，擬定實(shí)驗方法，然后在教師指導下獨立完成。如機構運動(dòng)方案創(chuàng )新組合實(shí)驗。學(xué)生根據自己的能力、特長(cháng)、興趣設計實(shí)驗，利用各種運動(dòng)副和構件搭建各種新型機構，驗證機械傳動(dòng)設計方案，加深對機構組成理論的認識，培養學(xué)生機構創(chuàng )新設計意識和綜合設計能力，訓練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
　　1.3 增加創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和協(xié)作能力實(shí)踐教學(xué)不僅僅是為了驗證理論教學(xué)中的某個(gè)公式或結論，更是設計中的一個(gè)重要環(huán)節。當學(xué)生有了一定的實(shí)驗能力以后，便可給學(xué)生獨立完成實(shí)驗的機會(huì )，以鍛煉、提高其實(shí)驗能力。為了培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維、競爭意識、團隊合作精神和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，學(xué)院為學(xué)生提供科技制作場(chǎng)所，利用教學(xué)資源，廣開(kāi)興趣小組，對一些在動(dòng)腦、動(dòng)手及創(chuàng )新方面有特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養，因材施教。在學(xué)生中，展開(kāi)“創(chuàng )新設計”大賽、“挑戰杯”之類(lèi)的課外科技活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參加教師的教改課題，拓展創(chuàng )新實(shí)踐途徑，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，培養了學(xué)生豐富的個(gè)性和全面的能力，為機械設計課程提供好的選題和實(shí)踐項目奠定基礎。
　　2改革教學(xué)手段，探索教學(xué)方法
　　機械設計實(shí)踐教學(xué)相對其他課程枯燥乏味，圖形復雜、結構抽象。教學(xué)手段和方法是影響學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、興趣和教學(xué)效果的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、虛擬仿真等現代信息技術(shù)可為提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要技術(shù)支持和依托。

　　2.1 引入多媒體，豐富教學(xué)手段應用多媒體教學(xué)，改變了傳統的“教師口述+板書(shū)”的教學(xué)授課方式，擴充了課堂信息量，突破了實(shí)驗設備的局限，擴大了現代實(shí)踐教育的規模，提高了教學(xué)質(zhì)量。如齒輪范成模擬實(shí)驗和機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制實(shí)驗。通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些機構運用的錄像，齒輪嚙合和軸系運動(dòng)的影片，將難以講授和理解的內容表達的直觀(guān)易懂，生動(dòng)形象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀(guān)認識和理解。
　　2.2 利用froe等軟件，擴充實(shí)驗內容實(shí)驗設備匱乏是目前高校普遍面臨的問(wèn)題。引入計算機虛擬、仿真實(shí)驗技術(shù)，可有效地彌補實(shí)踐教學(xué)資源的不足，節約學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間，提高實(shí)踐效果。利用計算機輔助軟件，將機械零部件、機構三維化，并進(jìn)行各種裝配、拆卸、組合實(shí)驗，可達到一些在實(shí)驗設備上難以完成或無(wú)法完成的實(shí)驗項目。在減速器裝拆課程設計在中，學(xué)生不受所給設備和條件的限制，運用所學(xué)理論知識，利用計算機軟件設計減速器，模擬機構的運動(dòng)和裝配，檢驗機構的運動(dòng)狀況和故障等，可充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的設計思路，為畢業(yè)設計等工作提供參考。
　　2.3 以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現資源共享利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將實(shí)踐大綱、指導書(shū)、課程資源庫等資料上傳共享。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以預習實(shí)驗、預定實(shí)驗，提交作業(yè)，甚至與老師互動(dòng)交流�！耙匀ひ�思，以疑引思，以用引思”，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的求知欲和鉆研精神。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)信息量大，信息傳遞便捷、交互性強，不受時(shí)空限制，有利于培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力。

　　3加強教學(xué)管理，完善考核制度
　　實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)過(guò)程。嚴格的管理和完善的制度是設備順利運轉，教師辛勤工作，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生不懈努力，健康成長(cháng)的保障。
　　3.1 根據內容特點(diǎn)，改革考核方式在實(shí)踐教學(xué)的考核過(guò)程中，變一次性考核為過(guò)程考核，激發(fā)學(xué)生的自主性。在實(shí)驗中，隨時(shí)對學(xué)生實(shí)驗課程的預習情況、原理認知、注意事項、操作態(tài)度、實(shí)驗進(jìn)行狀況等情況進(jìn)行考核。在評價(jià)手段上，盡可能的采用課堂提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)、專(zhuān)題報告、技能測試等多種評價(jià)方式。在學(xué)習成績(jì)評定中，加大實(shí)驗操作、平日表現等方面的成績(jì)比重，實(shí)行實(shí)驗成績(jì)的“一票”否決，加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和應用能力的綜合檢查與評定。鼓勵學(xué)生進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作，積極引入企業(yè)評價(jià)考核機制，及早與企業(yè)接軌。在培養方案允許的情況下，實(shí)行實(shí)踐單獨設課，保障學(xué)時(shí)數，提高實(shí)踐教學(xué)的針對性，便于科學(xué)管理和評價(jià)。
　　3.2 規范管理體系，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)管理是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的另一重要部分，是保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。加強教師和教學(xué)質(zhì)量的考評，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。學(xué)院根據學(xué)科特點(diǎn)，規范教學(xué)檔案，實(shí)現授課經(jīng)驗的制度化，鼓勵優(yōu)秀老師的“傳、幫、帶”。同時(shí)，組織教師互相學(xué)習，結成梯隊，參加各項學(xué)術(shù)活動(dòng)。制定規范的實(shí)驗課程表和計劃，將實(shí)踐環(huán)節與理論課程同等對待。要求對開(kāi)課老師進(jìn)行嚴格的“試講”和“試做”考核，并定期組織聽(tīng)課和經(jīng)驗交流，保證了實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量。對考核不合格的老師將進(jìn)行培訓或停課的處理。除此之外，學(xué)院實(shí)驗設備專(zhuān)人管理，定期檢修，保證設備的使用率。對利用率低的設備，鼓勵老師積極展開(kāi)實(shí)驗教研項目的研究，拓展實(shí)驗，改進(jìn)實(shí)驗設備，杜絕設備的閑置。
　　4結語(yǔ)
　　實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生從理論知識走向社會(huì )實(shí)踐的橋梁和過(guò)度，是關(guān)系高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對推動(dòng)教學(xué)改革，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力具有重要的意義。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和思考，機械設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革，在挖掘學(xué)生的潛力、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力等方面取得了一定的成績(jì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)習與鍛煉，學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節的主動(dòng)性和積極性大大提高，參加各類(lèi)大賽的熱情高漲，取得的成果明顯增多。但是，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統工程，還必須在各個(gè)環(huán)節上綜合運用，才能取得良好的改革效果。為此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，今后對機械設計實(shí)踐教學(xué)模式的探索還有待于進(jìn)一步完善。
　　參考文獻：
　　[1]沈萌紅，周震宇.現代實(shí)驗教學(xué)模式和“機械設計教學(xué)實(shí)驗室”的現代化建設[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2003，20（20）:13-15.
　　[2]朱健芬.機械設計實(shí)驗教學(xué)改革探討[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報，2007，21（3）:40-42.
　　[3]孫小權，鄒麗英.實(shí)驗室開(kāi)放的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗室研究與探索，2005，（4）:107-10.

上一頁(yè)  [1] [2] 

【淺析機械設計課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革與探究】相關(guān)文章：

基于機械設計課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革與探究論文11-22

淺析對強化“電機學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的思考12-08

淺析電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節改革的研究12-04

淺析大工程背景下機械設計基礎課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文03-18

淺析暖通空調系統課程教學(xué)改革與實(shí)踐的論文12-05

新課程改革下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探究11-19

試析高師美術(shù)教學(xué)論課程改革探究01-15

淺析工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)立體構成課程教學(xué)改革與實(shí)踐12-08

淺析《網(wǎng)頁(yè)設計》課程實(shí)踐性教學(xué)改革與創(chuàng )新研究12-09