做一名智慧型的教師
摘 要：對于懂事、要強、有愛(ài)心、有同情心、有責任心的孩子，家長(cháng)要擺正心態(tài)，給孩子一個(gè)寬松的、陽(yáng)光的成長(cháng)環(huán)境，教師要智慧地說(shuō)服家長(cháng)，讓孩子健康快樂(lè )地長(cháng)大。給孩子松手，是一種責任、一種真愛(ài)、一種智慧。關(guān)鍵詞：責任 寬松 智慧
案例描述]
某學(xué)期的星期五下午第一節課后，我像往常一樣帶上U盤(pán)向教室走去。剛到拐角處，眼保健操的音樂(lè )響起，可班上的優(yōu)秀生王祥同學(xué)卻未在教室里，我見(jiàn)他一臉悶悶不樂(lè )，無(wú)精打采的，一定是出什么事了。原來(lái)他外出打工的父母在一家玻璃廠(chǎng)上班，工作時(shí)間長(cháng)，工資報酬少，他們覺(jué)得沒(méi)多大出息，一直希望王祥能考上一所重點(diǎn)初中。特別是王祥到了六年級下學(xué)期以后，他的父母更是食不甘味、夜不能寐。他們多次跟王祥在電話(huà)中說(shuō)：“你要努力讀書(shū)啊，你考不上重點(diǎn)初中，我們活著(zhù)就沒(méi)有什么奔頭，在人家面前永遠抬不起頭來(lái)�！�
有一次測試，王祥的數學(xué)成績(jì)沒(méi)有達到優(yōu)秀。他爸爸知道后，在電話(huà)中把他狠狠地罵了一頓，然后求王祥：“你要努力��！千萬(wàn)不能松勁��！為了爸爸媽媽爭一口氣��！”
“我真不想讀書(shū)了�！蓖跸榇舐暫暗�，“精神上的壓力這么大，每次測試都發(fā)揮不好，我考不起來(lái)了�！甭�(tīng)到這里，我安慰、鼓勵了王祥一番，叫他先回教室上課。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我走進(jìn)王祥家中。王祥的家境雖不算殷實(shí)，但物品擺放整齊，室內外很干凈。他奶奶見(jiàn)我來(lái)了，忙著(zhù)端凳、倒茶。我見(jiàn)氣氛和好，便和他奶奶進(jìn)行了一次長(cháng)談。我肯定她為王祥讀書(shū)盡到了自己的一份責任，操了很多的心，是一位挺稱(chēng)職的奶奶，但是我也告訴她，她兒子給王祥的壓力太大了，不是一位優(yōu)秀的父親。她對我說(shuō)：“現在的就業(yè)壓力這么大，一般學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生找不到好工作。王祥將來(lái)要有出息，就必須現在打好基礎，考上一所重點(diǎn)初中�！�
我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)，考上重點(diǎn)初中的孩子是家庭的一種榮耀，但畢竟是少數，還有那么多的孩子考不上重點(diǎn)，那他們是不是不要活命了？而且成績(jì)的好壞與今后的發(fā)展沒(méi)有必然的聯(lián)系。我跟她開(kāi)玩笑地說(shuō)：“現在城里的一些做老板的、當官的，都不是讀書(shū)好、學(xué)歷高的人，這可能是當初教育者所沒(méi)有想到的�！�
她思索了一下，反駁我，說(shuō)自己小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，讀書(shū)甚少，現在就是吃了沒(méi)有知識的虧。
我態(tài)度誠懇地告訴她：如果你們讓王祥緊張得物極必反，到時(shí)候就只能考一所普通初中了。況且孩子以后有沒(méi)有出息，成績(jì)只是一個(gè)方面，孩子還要有一顆健康的心靈、一個(gè)強健的體魄。你們現在這樣給王祥和自己施加壓力，孩子能夠正常發(fā)展嗎？我直言不諱地告訴她：就是因為你們自己的思想鉆牛角尖，有所急躁，現在王祥的壓力很大，成績(jì)不是上升了，而是下滑了。如果你們愿意看著(zhù)王祥被壓力搞垮，你們就繼續這樣下去吧。
想不到這些話(huà)讓她很吃驚，尤其是后面的這句話(huà)，讓她猛然驚醒。她保證自己以后不再走極端了，給王祥一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境。
后來(lái)，我還抽時(shí)間到過(guò)王祥家里七八次，跟他爸爸在電話(huà)里多次交流，王祥的爸爸終于不再鉆牛角尖了，能夠坦然地面對王祥成績(jì)的起伏了。雙休日的時(shí)候，他的奶奶還能主動(dòng)和王祥一起散散步、談?wù)勑�。王祥的精神狀態(tài)也很快好轉了。
更何況王祥是一個(gè)懂事、要強的孩子，他儒雅、善良、寬容，有愛(ài)心、有同情心、有責任心。其他孩子有錢(qián)買(mǎi)零食、買(mǎi)畫(huà)片，而王祥有錢(qián)買(mǎi)書(shū)本、買(mǎi)資料；其他孩子自習課上聊天、打鬧，而王祥自習課上記單詞、做練習；其他孩子一有時(shí)間就上網(wǎng)玩游戲，而王祥一有時(shí)間就專(zhuān)心致志地看書(shū)。在期末考試的時(shí)候，王祥取得了年級總分第三名的好成績(jì)。 [案例分析]
現在社會(huì )上有一種不好的現象，我們的家長(cháng)對孩子的期望值過(guò)于理想化，孩子成績(jì)稍不如意或略有下降，家長(cháng)便非常著(zhù)急上火，對自己的孩子指責加辱罵，給孩子造成了很大的思想負擔和心理壓力。像上面案例中，王祥的父母把自己的就業(yè)壓力轉嫁給了孩子，害怕未來(lái)就業(yè)的壓力可以說(shuō)是空前絕后。大部分家長(cháng)，對子女的學(xué)歷有著(zhù)較高的要求，但是家長(cháng)的期望值過(guò)高容易造成孩子心理壓抑，孩子的問(wèn)題背后有很多是家長(cháng)的問(wèn)題。如果家長(cháng)不能擺正心態(tài)，期望值過(guò)高的話(huà)，有可能適得其反。
面對這樣的家長(cháng)，我們老師要開(kāi)動(dòng)腦筋，正確引導，幫助家長(cháng)擺正心態(tài)，確立符合自己孩子特點(diǎn)的發(fā)展目標。
一、引導父母保護孩子的天真。孩子的生活應該是豐富多彩、充滿(mǎn)歡樂(lè )的，需要家長(cháng)的細心呵護。家長(cháng)應深刻認識到：充分享受天真樂(lè )趣的孩子才能有健全的人格、完善的品質(zhì)和活躍的思維。家長(cháng)把自己感受到的就業(yè)壓力轉嫁給孩子時(shí)，孩子就會(huì )覺(jué)得未來(lái)很可怕，覺(jué)得未來(lái)就業(yè)壓力不可想像。家長(cháng)過(guò)高的期望值會(huì )對孩子造成不可低估的心理傷害。
二、營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(cháng)的和諧環(huán)境。孩子的心靈就像一個(gè)蓄水池，需要家長(cháng)每天加水，給他安全感和呵護，讓他快樂(lè )地學(xué)習和生活，創(chuàng )設一個(gè)孩子成長(cháng)的和諧環(huán)境。別的孩子有寬松和快樂(lè )，如果你的孩子沒(méi)有，那么他就會(huì )變得自卑、自賤甚至自殘。要牢牢記住，家和萬(wàn)事興。
三、讓家長(cháng)學(xué)會(huì )多元評價(jià)自己的孩子。我們身為教育工作者，還要讓家長(cháng)明白：這是一個(gè)價(jià)值評價(jià)多元化的時(shí)代，家長(cháng)要學(xué)會(huì )用多元評判標準評價(jià)自己的孩子�！叭倭�，行行出狀元”，不要一條道走到黑，要給孩子一個(gè)寬松的成長(cháng)空間。
四、做一名智慧型的教師。古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)教師“身體力行”對學(xué)生行為影響的重要性。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律己，寬以待人”、“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”。我為自己定下了一個(gè)目標：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑著(zhù)向他問(wèn)好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火、溫文爾雅。 由于在平日的工作中力求用我的做人標準與個(gè)人的人格魅力去熏陶學(xué)生，我所教的班級風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生素質(zhì)比較高。
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