課堂教學(xué)管理案例-Module 6 Unit 2 Word power 如何不再枯燥

        一、 教材內容及重難點(diǎn)分析
        本節課主要涉及兩類(lèi)詞匯的教學(xué)：一是與本單元話(huà)題相關(guān)的分類(lèi)詞匯，目的是拓展學(xué)生對與話(huà)題有關(guān)的詞語(yǔ)的認識和運用；二是有關(guān)構詞法的詞匯，目的是要讓學(xué)生了解構詞法的基本規則和技巧，以有效地擴大詞匯量。該板塊設計了大量的圖表、對話(huà)和短文，為學(xué)生創(chuàng )造了語(yǔ)用環(huán)境，相較傳統詞匯教學(xué)中的枯燥講解和死記硬背，確實(shí)是個(gè)突破。然而，在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現：盡管該板塊設計了大量的活動(dòng)并創(chuàng )造了語(yǔ)用環(huán)境，但提供的語(yǔ)言環(huán)境與學(xué)生本人不相關(guān)，難以維持其興趣。此外，板塊中涉及詞匯數量大，有些詞匯難度較高，學(xué)生對此望而卻步。
        二、教學(xué)目標分析
        詞匯課的教學(xué)目標有以下幾個(gè)方面：1．讀音(pronunciation) ；2.拼寫(xiě)(spelling)；3. 譯文(translation)；4. 釋義(spelling)；5.詞類(lèi)(part of speech)；6. 搭配(collocation)；7.辯異(discrimination)；8.比較(comparison)；9. 聯(lián)想(association) ；10. 運用(application)。在教學(xué)中，我們應把握住這十個(gè)方面，并從這十個(gè)方面著(zhù)手，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，挖掘學(xué)生的記憶潛能，開(kāi)拓他們的思維，給他們提供更多的運用機會(huì )、教學(xué)對象分析及學(xué)法指導。
        三、教學(xué)對象分析及學(xué)法指導
        1.教學(xué)對象分析：高二（5）班是一個(gè)基礎還不錯的文科班級，班級學(xué)生比較重視數學(xué)和語(yǔ)文，因此，如何提高他們的興趣是非常重要的。
        2.學(xué)法指導：Individual activity, group and pair work.
        四、教學(xué)策略及教法設計
        1. 教學(xué)策略
        （1） 明確教學(xué)目標；（2）調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；（3）在預先設計好的課堂活動(dòng)中分階段、分步驟地實(shí)現教學(xué)目標。
        2. 教法設計
        （1）構建“真實(shí)的”教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
        (2) 補充教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識面，培養學(xué)生思維能力。
        (3) 化“靜”為“動(dòng)”，游戲激趣。
        五、教學(xué)過(guò)程設計
        Step1. Free talk
        Ask one student to give a short speech about anything(設計目的：讓學(xué)生有機會(huì )鍛煉自己的英語(yǔ)綜合運用能力和口語(yǔ)，以及學(xué)生的心理素質(zhì))
        Step 2. A guessing game-quickfire round( 搶答環(huán)節)
        Every student who can answer the question correctly will get a small prize(設計目的：激發(fā)學(xué)生的回答熱情，以及對這個(gè)環(huán)節中知識的深刻印象。另外，可以拉近老師和學(xué)生間的距離，調動(dòng)課堂的氣氛。)
        Step3. Competition
        1. Divide the class into four groups.
        2. Each group chooses an information collector.
        3.He or she must write down what he or she collects from the group on the blackboard.
        4.The group that writes the most words in three minutes is the winner and can get a box of chocolate.  (設計目的：讓學(xué)生在限制的時(shí)間內思考出更多有關(guān)的單詞，同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。)
        Step4. Sample answers
        Show students more words related to the topic (設計目的：總結性地將學(xué)生的答案展現出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)地掌握最清楚的知識，以便于記筆記)
        Step5.Consolidation
        1. Choose the right answer.
        2. Fill in the blanks. 
        (設計目的：鞏固本課所學(xué)的相關(guān)詞匯，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )詞匯的用法)
        Step6. English idioms       1. Try to translate two sentences containing idioms.
        It’s raining cats and dogs now.
        I’m as poor as a church mouse.
        設計目的：導入本課第二部分（英語(yǔ)習語(yǔ)的學(xué)習）
        2. Idioms for emotions(設計目的：了解本課中和情感有關(guān)的習語(yǔ)，讓學(xué)生將所學(xué)的分成三類(lèi)：angry，happy and sad)
        3. Consolidation(設計目的：讓學(xué)生了解更多有關(guān)習語(yǔ)的知識)
        Step7.Group work 
        Make up a dialogue according to one of the following situations. 
        (Pay attention to the changes of feelings and try to use as many words and idioms related to emotions as possible.)
        1. Yesterday your father gave you an Mp4 player for your birthday. You took it to school the next day, but later it was missing. One of your classmates took it by mistake, for he had the same one as you. 
        2.  You were informed of winning the lottery. You have planned how to use the money. You were informed again that there was a mistake. Another person won the lottery
        設計目的（讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中掌握所學(xué)的習語(yǔ)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力）
        Step8.Homework
        1. Finish the exercises on workbook. 
        2. Recite the words learnt in this class. (設計目的：鞏固所學(xué)的知識)
        六.板書(shū)設計
        Module 6  Unit 2  Word power
        Group 1       Group 2      Group 3    Group 4
        Teaching aims:
        1. To enlarge students’ vocabulary
        2. To get students to learn some words and expressions related to emotions.
        3. To improve students’ spoken English and their ability to cooperate with each other.
        板書(shū)設計是一門(mén)學(xué)問(wèn)，設計的好壞直接影響到我們的教學(xué)質(zhì)量。特別是現在教學(xué)中多媒體的廣泛使用，許多教師忽略了板書(shū)，學(xué)生記筆記的情況不太理想，這就得不償失了。而板書(shū)可以讓學(xué)生更直觀(guān)、長(cháng)久地了解課堂所學(xué)的內容。怎樣有效地將多媒體和板書(shū)結合在一起，是今后需要探討的問(wèn)題。
        七、教學(xué)反思
        本節課的設計考慮到根據學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，循序漸進(jìn)。尤其編排的幾個(gè)課堂活動(dòng)，使學(xué)生感受到應用知識的樂(lè )趣，有效地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索知識和學(xué)習的欲望�；仡櫿n堂上學(xué)生的表現，發(fā)現那些基礎差的學(xué)生并未像以往一樣表現出對英語(yǔ)課的畏懼情緒，相反他們很有學(xué)習欲望，表現積極。師生互動(dòng)很好。有效的學(xué)習策略不是一朝一夕形成的，需要教師的潛心指導和學(xué)生的大量實(shí)踐，與自我不斷感悟與反思。教師應為學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐的條件和機會(huì )。有待提高的是competition部分有點(diǎn)亂，今后還需要在實(shí)踐中完善。

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