初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)感

        英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生使用這種交際工具的能力。在初中階段，英語(yǔ)課程標準要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)音基本知識和基本技能；建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運用英語(yǔ)的能力。而良好的語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。那么什么是語(yǔ)感呢？
        語(yǔ)感是蘊藏在語(yǔ)音語(yǔ)調里，是從語(yǔ)音語(yǔ)調里體會(huì )和表現出來(lái)的。在日常語(yǔ)言交流中，人們正是通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)表達自己的情感，表現自我態(tài)度。語(yǔ)感是人對語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力，是語(yǔ)言運用嫻熟的表現。語(yǔ)感不是一朝一夕所得的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的語(yǔ)言訓練所形成的一種直接、迅速感受語(yǔ)言的能力。
        一、 努力培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣
        在進(jìn)行英語(yǔ)課文教學(xué)中，我們要告誡學(xué)生“詞不離句、句不離篇”，盡量不孤立的學(xué)習英語(yǔ)詞匯，要把整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識融為一體，在特定的上下文和環(huán)境中去體會(huì )、領(lǐng)悟。教師應引導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中理解英語(yǔ)的含義，而不是邊聽(tīng)邊翻譯成本族語(yǔ)，要像馬克思那樣，在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，完全忘掉本族語(yǔ)。
        二、 努力培養學(xué)生善于積累的習慣
        語(yǔ)感的培養離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料。 
現代漢語(yǔ)學(xué)習的理論告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入可為語(yǔ)言的輸出創(chuàng )造可能性。在平時(shí)的學(xué)習中，教師應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一下有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，并讓他們經(jīng)常朗讀或背誦，然后去模仿運用，為提高語(yǔ)言運用能力和培養語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎。在知識的積累過(guò)程中，課外的積累遠遠大于科內的積累。因此可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，提高學(xué)生的思維能力和理解能力，從而積累更多的語(yǔ)言材料，增強語(yǔ)感。
        三、 積極幫助學(xué)生了解中西文化差異
        任何一種語(yǔ)言都不能孤懸于它扎根的文化之外，只有熟悉了解中西文化的差異，了解英語(yǔ)國家的文化背景和社會(huì )風(fēng)貌，才能有效的避免人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式英語(yǔ)，才能在交流中確切理解這正確的表達思想，這在交際英語(yǔ)的表現當中尤其明顯。就拿謙虛來(lái)說(shuō)吧，中國人以謙虛為美德，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章都十分注意，免得被人說(shuō)自己驕傲自大，而英美國家的人總喜歡張揚個(gè)性，喜歡表現自我。
        四、 積極營(yíng)造學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境與氛圍
        語(yǔ)感的培養離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。為什么我們講漢語(yǔ)輕松呢？因為我們有良好的學(xué)習母語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，如果我們多給學(xué)生創(chuàng )造一些無(wú)意識學(xué)習的環(huán)境，例如張貼英語(yǔ)標語(yǔ)、辦英語(yǔ)墻報、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、戲劇，舉辦英語(yǔ)角，組織英語(yǔ)演講比賽等等，讓學(xué)生有更多的機會(huì )接觸并使用英語(yǔ)，我們便可以獲得一個(gè)動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的仿佛是母語(yǔ)的環(huán)境。課后學(xué)生要抓住一切機會(huì )練習口語(yǔ)和聽(tīng)力，在實(shí)際操練中培養語(yǔ)感，因為唯有真實(shí)才能引導我們走向真實(shí)。
        五、 重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導
        學(xué)生的學(xué)習方法對于語(yǔ)感的獲得，乃至語(yǔ)言運用能力的提高是至關(guān)重要的。而閱讀是學(xué)生增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(cháng)智力的一種途徑，也是提高學(xué)生思維能力、理解能力、培養和增強語(yǔ)感的好方法。學(xué)生在閱讀時(shí)不必拘泥于單個(gè)詳細用法，也不要力求每讀一篇文章必須百分之百的了解，像螞蟻啃骨頭一樣啃英語(yǔ)文章，而要做到精讀與泛讀相結合。其次強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，全面的調動(dòng)眼手口耳等感官協(xié)調活動(dòng)，產(chǎn)生一種更直接、更強烈的體會(huì )語(yǔ)言方式，達到更富有成效的學(xué)習目的和結果。 

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