如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性
現在最時(shí)尚的一句話(huà)就是有效教學(xué)，我認為有效教學(xué)就是課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。隨著(zhù)新課標的實(shí)施，學(xué)生“主動(dòng)參與，合作探究”教學(xué)模式的應用，越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性。因此，教師必須依據學(xué)生的心理規律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導，以期收到良好的效果。那么，如何提高學(xué)生的積極主動(dòng)性呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并取得了一定成效。一、創(chuàng )造愉快的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系
教師要培養學(xué)生擁有學(xué)習英語(yǔ)的良好情緒，自己首先要喜愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)。但是，僅有教師自己理解英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，而不善于感染學(xué)生，那還是沒(méi)有什么效果的。因此，教師如何表達自己的情感，撥動(dòng)學(xué)生的情感，就顯得很重要。首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。師生間的和諧關(guān)系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。只有搞好師生之間的關(guān)系，學(xué)生才能夠產(chǎn)生“傾師性”，那么教師的情感點(diǎn)撥才會(huì )被學(xué)生接受。另外，教師應注意自己的形象、風(fēng)度儀表，注意修煉基本的教師職業(yè)技能。例如，板書(shū)漂亮，語(yǔ)言準確，音色優(yōu)美，也有助于把學(xué)生對教師的審美欣賞轉化為英語(yǔ)學(xué)習時(shí)的一種良好的情感體驗，從而促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習效率的提高。教師應將煩惱留在教室外，永遠以飽滿(mǎn)的情緒出現在學(xué)生面前，面帶微笑進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)情于課堂，動(dòng)情于課文，動(dòng)情于言表。教師只有鐘愛(ài)自己的職業(yè)，才能移情于學(xué)生，并建立一種民主、平等、和諧的師生合作關(guān)系。實(shí)踐表明：學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。因此，我們要重視師生關(guān)系，因為只有親其師才會(huì )信其道，從而將教師教的熱情轉化為學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、營(yíng)造一種人人參與的氛圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂
學(xué)生升入七年級后，首先在思想上要認識到自己在課堂中應該怎么做，真正讓學(xué)生樹(shù)立“我的課堂我做主，我參與我快樂(lè )”的理念。然后，教師及時(shí)給予引導，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的區別，讓學(xué)生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學(xué)生自我展示才華的地方，應是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人，樹(shù)立起參與課堂的信心。
三、充分運用多媒體、錄音機等資源激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂
興趣是最好的老師�？鬃诱f(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )知者�！笨梢�(jiàn)激發(fā)和培養興趣在求知過(guò)程中具有舉足輕重的作用。計算機軟件色彩鮮艷、生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習情境，使枯燥的教學(xué)問(wèn)題趣味化，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。它用直觀(guān)的圖形與和諧的聲音使枯燥、抽象的英語(yǔ)知識變得生動(dòng)而具體，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習的主體。 四、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力
學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，尤其是自學(xué)習慣，也就是在學(xué)習的時(shí)候，不用老師牽著(zhù)走、逼著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生自己自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，久而久之就會(huì )強化學(xué)生的自學(xué)習慣和自學(xué)能力，并在學(xué)習過(guò)程中不斷產(chǎn)生成就感和自信心，學(xué)習的興趣和積極性就會(huì )不斷增強。所以，教師在課堂上要因勢利導，教給學(xué)生比較好的學(xué)習方法。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要打有準備之仗，要求學(xué)生提前預習，把該學(xué)的知識事先預習一遍，再進(jìn)行講解，這樣便于學(xué)生理解和掌握。第二，課堂上要求學(xué)生處于最佳學(xué)習狀態(tài)，全神貫注地聽(tīng)講，如果有問(wèn)題，課后一定解決，不留后患。第三，編筐編簍都在收口，課后做好復習鞏固環(huán)節。因為，這個(gè)環(huán)節是對知識進(jìn)行系統化和存儲的過(guò)程，并且要為今后復習、考試之用做準備。教師除了要培養學(xué)生的預習、學(xué)習、復習的“三習”習慣之外，教師的課堂提問(wèn)最好多應用啟發(fā)式，并帶有探索性和挑戰性的問(wèn)題，去引發(fā)學(xué)生深人細致地思考問(wèn)題，克服思維上的惰性，鼓勵學(xué)生多向同學(xué)、教師問(wèn)“為什么”，甚至多向自己?jiǎn)?wèn)“為什么”。再利用比較好的資料、工具書(shū)去尋找答案，如使用字典、手冊、習題集等。這樣就形成了習慣，學(xué)生就會(huì )在自學(xué)過(guò)程中“不用揚鞭自?shī)^蹄”。
五、多層次布置作業(yè)，保證學(xué)習興趣
練習是一種有目的、有指導性的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生將所學(xué)知識轉化為技能、形成能力的重要途徑和手段。通過(guò)練習，可以使學(xué)生從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練。所以，精心設計多種形式的練習題，既能增添學(xué)生的學(xué)習興趣，又能幫助其鞏固所學(xué)的知識。
（1）針對不同層次的學(xué)生，設置不同層次的問(wèn)題，布置不同層次的作業(yè)練習，引起不同層次學(xué)生的興趣，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的思維能力的發(fā)展。這樣既能把握住作業(yè)量，使優(yōu)生吃好、中等生吃飽、差生吃了，又能調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的興趣，形成良好的氛圍。
（2）作業(yè)設計形式要新穎，類(lèi)型要多樣。作業(yè)練習的形式種類(lèi)要靈活多樣，要設置出既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣又能鞏固知識的練習題。除了常用的練習題以外，還可以設置閱讀、背誦、動(dòng)手操作等題目。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等來(lái)促進(jìn)各種感官積極參與學(xué)習，對促進(jìn)知識的內化有著(zhù)特殊的功能，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
綜上所述，要提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，就要改變“教師一言堂”的教學(xué)模式，構建全體學(xué)生都能積極參與的模式，克服課堂上呆板、枯燥的現象，讓學(xué)生在課堂上做主體，以最佳的課堂結構形式，把學(xué)生帶進(jìn)最佳的學(xué)習狀態(tài)，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到最佳的發(fā)揮，從而達到全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中，情感共鳴效應是培養學(xué)生學(xué)習興趣，建立民主、平等、融洽師生合作關(guān)系的有效途徑。為培養新世紀的創(chuàng )新人才，我們必須積極努力，大膽嘗試，力爭取得可喜成績(jì)。
【如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性】相關(guān)文章：
淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性02-14
淺析如何提高中職學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性03-07
淺議提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的策略03-09
淺談如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣02-24
如何培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-06
淺談如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性02-24
淺談如何培養技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性03-28
- 相關(guān)推薦