淺議提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的策略
摘要：素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。教師應不斷研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習方式下學(xué)習。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；主動(dòng)性；策略
素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育,新課程標準也明確提出，要讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習方式下學(xué)習。 課堂教學(xué)中知識的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生是知識獲取過(guò)程的主動(dòng)者,參與者,因此,在教學(xué)中教師如何研究和改進(jìn)自己的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性是提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現了學(xué)生個(gè)人自我發(fā)展的能力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,在教學(xué)實(shí)踐中應做到以下幾點(diǎn):
一、讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標,主動(dòng)參與學(xué)習
目標是方向,很多情況下,學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性是由于教師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生不知道該學(xué)什么,該怎樣去學(xué),從而導致學(xué)習的積極性主動(dòng)性受到挫傷,學(xué)習興趣下降,無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程,教師為主導,學(xué)生為主體。因此要增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,教師首先要向學(xué)生講明每次課的學(xué)習目的,即課堂上應該理解和掌握的學(xué)習內容；其次要向學(xué)生解釋本堂課學(xué)習內容的價(jià)值,即現在所學(xué)的內容與日常生活實(shí)踐有何聯(lián)系,對學(xué)生今后發(fā)展有什么意義;最后教師還應該具體指導學(xué)生通過(guò)何種方式才能更好地達到學(xué)習要求。教師在教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識,引導學(xué)生進(jìn)行正確地自我評價(jià),開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教育教學(xué)效果。
二、創(chuàng )設生動(dòng)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
營(yíng)造和諧的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習主動(dòng)性的重要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中,如果重視培養學(xué)生的情感,創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)積極情感的教學(xué)環(huán)境,就能達到教學(xué)的最佳效果。為此,每節課教師都應以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂,用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,輕松愉快的笑容,適度得體的形體動(dòng)作來(lái)營(yíng)造課堂氣氛,把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。同時(shí)教師還應不斷地創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,使之自覺(jué)地去思考,從而提高學(xué)習的主動(dòng)性。此外,教師適時(shí)的表?yè)P、鼓勵,對學(xué)生學(xué)習給予肯定的評價(jià),也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。
三、教學(xué)內容要新穎、形象
新穎的東西能激發(fā)人的興趣,形象具體的東西易喚起人的情緒。強調教學(xué)內容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內容和教學(xué)形式上的格式化,要使教學(xué)過(guò)程在內容上具有新意和靚點(diǎn),在教學(xué)方法上應不拘一格,多姿多彩,使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴,并使學(xué)生易于接受。保持教學(xué)內容的形象化,就應該給教學(xué)內容多增添些形象或想象的成份。心理學(xué)研究成果表明:生動(dòng)形象、豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣和求知欲,從而為今后的學(xué)習打下牢固的基礎。課堂上恰當地運用啟發(fā)式教學(xué),結合具體的實(shí)驗內容,不僅能培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維,而且也能很好的活躍課堂氣氛。 四、讓學(xué)生體驗到自己的成功,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí),如果是通過(guò)自己的努力求得答案,自己概括出定義、規律、法則等,那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì )越來(lái)越高,而所得到的知識也將會(huì )更牢固。自己克服的困難越多越大,其學(xué)習也就越積極。因此,讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步,學(xué)生就會(huì )在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習的愿望,從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習。這就要求教師在教學(xué)中做到,該由學(xué)生自己去探索的知識,就放手讓他們自己去探索,該由學(xué)生自己獲取的知識,就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過(guò)程中思維受阻時(shí),教師只作適當的提示和暗示,讓學(xué)生體會(huì )到所學(xué)會(huì )的知識是自己“發(fā)現”的,自己“創(chuàng )造”出來(lái)的,從而使其體會(huì )到自己的成功和進(jìn)步。這樣,學(xué)生通過(guò)自己的探索和思考而獲得的知識,理解必然是深刻的。學(xué)生體會(huì )到探索的樂(lè )趣和成果后,將會(huì )更加努力,更加主動(dòng)地學(xué)習。
五、教師要用自己的行為和情感來(lái)影響學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
教學(xué)是師生的共同活動(dòng),其中包含著(zhù)情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近,進(jìn)而發(fā)展成為朋友。教師的品格,會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣,教師的敬業(yè)態(tài)度、責任感,甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生良好品格的培養起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對該教師所教學(xué)科的喜愛(ài)。師生情感越融洽,學(xué)生就越喜歡老師的課,學(xué)習該課程的積極性就越高。反之,就會(huì )產(chǎn)生逆反心理,積極性就無(wú)從談起。教師應該心中有愛(ài),公正、平等地對待每個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛(ài)應體現在講話(huà)時(shí)的語(yǔ)調、面部表情及各種場(chǎng)合上。如果教師在課堂上不求全責備,對每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛(ài),那么學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性就會(huì )得到激發(fā),從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。真誠的關(guān)愛(ài),還體現在能夠真正理解學(xué)生的內心世界,贊賞地接受學(xué)生的思想和情感,善于察覺(jué)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的興趣、需要、困難及情緒的變化,并及時(shí)給予指導和幫助。
此外,在做到以上幾點(diǎn)的基礎上,教師還應該從各方面關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,多和學(xué)生溝通,做學(xué)生的知心朋友。同時(shí),也不斷地把自己的學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習方法多和他們交流,與他們分享�？傊�,只有這樣,才能充分調動(dòng)學(xué)習的積極主動(dòng)性。另外，教師還要嚴格要求自己,為人師表、教書(shū)育人是每一位教師的天職。只有通過(guò)各位教師的努力,才能培養出同學(xué)們認真的學(xué)習態(tài)度和堅強的學(xué)習毅力,才能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大的宏偉志向,并為各自的志向而努力拚搏!
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