淺談如何培養技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性

【摘要】隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，英語(yǔ)在生活中的地位日益凸顯。加之國家對技術(shù)工人的需求和對技工教育的重視，技工學(xué)校的英語(yǔ)教育就負擔起了不可推卸的重任。但英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期需要堅持的過(guò)程，因此培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性才是最重要的，只有這樣才能使學(xué)生在生活中主動(dòng)的去提升和完善自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，成為國家需要的高技能人才。
【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；英語(yǔ)教育；學(xué)習主動(dòng)性
        英語(yǔ)是世界上應用最廣泛的一種語(yǔ)言，是獲取世界各方面信息、進(jìn)行國際交往的重要工具。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，與國際間的交流合作也越來(lái)越頻繁，因此越來(lái)越多的企業(yè)對技術(shù)工人提出了更高的科技知識和文化素質(zhì)要求。技工學(xué)校作為培養生產(chǎn)一線(xiàn)具有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的應用型人才和勞動(dòng)者的搖籃，大力開(kāi)展專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教育已成為必要。本人多年從事技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育，故結合自己的教學(xué)實(shí)踐，就技工學(xué)校英語(yǔ)教師如何在教學(xué)過(guò)程中從多方面對學(xué)生進(jìn)行積極引導，使其能真正從思想上意識到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，提出以下具體措施：
        一、“以人為本”實(shí)施情感教學(xué)的策略
        1、課堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育，只有民主、平等、寬容、和諧的氛圍才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強記憶效果，提高他們掌握與使用外語(yǔ)的能力。在課堂上，教師要理解和尊重學(xué)生，幫助學(xué)生擺正學(xué)習心態(tài)。大多數技校學(xué)生中學(xué)階段各學(xué)科特別是英語(yǔ)的文化基礎知識相對較差、底子薄。這種現象是多方面因素造成的，并不意味著(zhù)他們學(xué)不好英語(yǔ)。進(jìn)入技工學(xué)校，大家同樣面臨著(zhù)一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，處于同一個(gè)起跑線(xiàn)上，不存在巨大的成績(jì)差異。只要教師發(fā)揮好主導作用，就會(huì )使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有新的認識。
        2、重視課堂教學(xué)評價(jià)，加強師生情感交流。技校學(xué)生在初中階段很少有機會(huì )得到英語(yǔ)教師的提問(wèn)和點(diǎn)撥，師生之間往往存在著(zhù)感情隔閡。學(xué)生進(jìn)入技校后，面臨全新的學(xué)習環(huán)境，在配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，往往帶有一定的思想顧慮。因此，教師要對學(xué)生的學(xué)習表現給予適時(shí)、肯定的評價(jià)。這不僅有利于師生的情感思想交流，更利于提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)，得到精神上的鼓勵和語(yǔ)言情感的體驗，進(jìn)而順利完成自身的認知結構與書(shū)本知識結構之間的同化。
        二、實(shí)施“行為引導型”教學(xué)模式的策略
        “行為引導型”教學(xué)的基本要求是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，提高教學(xué)效果。要求教師設計出貼近學(xué)生生活的教學(xué)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流、合作等方式學(xué)習英語(yǔ)，并用英語(yǔ)完成學(xué)習任務(wù)。
        由于教材的局限性，英語(yǔ)教師只有每節課都創(chuàng )造性地施教，書(shū)本上的知識才會(huì )變得生動(dòng)，課堂氛圍才能活躍起來(lái)。如機械類(lèi)通用教材《英語(yǔ)》（中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社）第九課States of Matter，如果教師平鋪直敘地講完單詞、閱讀和對話(huà)，將會(huì )有一半以上的學(xué)生表現出精力分散，認為陌生的單詞、句子與他們毫無(wú)關(guān)系。假若采用“行為引導型”教學(xué)模式，首先，讓學(xué)生分別回憶日常生活中物質(zhì)所具有的物理常態(tài)，然后，共同按照書(shū)中的內容進(jìn)行對應翻譯，學(xué)生就會(huì )馬上表現得興趣盎然、積極參與。雖然學(xué)生不一定能完整、準確地將課文內容翻譯出來(lái)，但是對于書(shū)中所授內容卻有了更好的認識和掌握。需要強調的是，行為引導型語(yǔ)言教學(xué)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視體驗參與，正視個(gè)體差異，倡導過(guò)程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過(guò)程并重的評價(jià)方式激勵進(jìn)步。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，起主導作用；是學(xué)生活動(dòng)的伙伴，要給學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )和時(shí)間。這樣，學(xué)生才能有充分的表現和自我發(fā)展的空間，才能真正成為學(xué)習的主人。
        三、運用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
        英語(yǔ)的教學(xué)方法多種多樣，我們無(wú)法將所有的教學(xué)方法應用于同一課堂，這就要求教師精心設計每一堂課，選擇生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。如在教授語(yǔ)音知識時(shí)，教師可以適當穿插一些英語(yǔ)小故事：兩個(gè)朋友見(jiàn)面，其中一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)：“How old are you? And how old is your wife?”實(shí)際上這個(gè)人32歲，他的妻子30 歲。由于他的發(fā)音不標準竟把[θ]，發(fā)成了[d]音，把 thirty（三十）讀成了dirty（骯臟的），two與too同音。結果，他將“My wife is thirty and I am thirty-two.”說(shuō)成了“My wife is dirty and I am dirty too.”。聽(tīng)完故事學(xué)生捧腹大笑，注意力很快被吸引到課堂上來(lái)。另外，也可以運用發(fā)散性思維進(jìn)行訓練。如講述形容詞比較級、最高級時(shí)，可讓學(xué)生做類(lèi)似這樣的翻譯題：“這是我看過(guò)的最動(dòng)人的影片�！睂W(xué)生將會(huì )作如下翻譯，即“This is the most interesting movie that I have ever seen”，這時(shí)可啟發(fā)學(xué)生用比較級形式改造句子，即“I have never seen a more interesting movie. ”或“No movie is so interesting as this one”。還可以讓他們進(jìn)行時(shí)態(tài)轉換，如“我已經(jīng)離開(kāi)家五年了”，可譯成“I have been away from my hometown for five years” “I left my hometown five years ago.” “It is five years since I left my hometown”。通過(guò)這種發(fā)散性思維訓練，學(xué)生的思路變得更加靈活，能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三。轉貼于中國論文聯(lián)盟 http://www.lwlm.        四、有針對性地突出教學(xué)重點(diǎn)，減輕學(xué)習壓力
        技校中不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程有不同的教學(xué)要求和教學(xué)目的。我們在制定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標的時(shí)候，應該體現出各專(zhuān)業(yè)的差異性。賓館專(zhuān)業(yè)的《飯店英語(yǔ)》，主要強調為賓館服務(wù)，培養學(xué)生的外語(yǔ)交際能力；理工專(zhuān)業(yè)的《機械英語(yǔ)》主要培養學(xué)生閱讀或撰寫(xiě)有關(guān)專(zhuān)業(yè)文章的能力。因此，教師在賓館專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應把培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力和外語(yǔ)口語(yǔ)表達能力放在首位，對語(yǔ)音教學(xué)必須予以足夠的重視，讓學(xué)生掌握那些直接有助于單詞和句子朗讀的語(yǔ)音知識，使學(xué)生能根據音標拼讀單詞、念順句子。在理工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應把對學(xué)生閱讀能力的培養放在首位，側重于詞匯、語(yǔ)法教學(xué)，單詞的讀音基本正確即可。詞匯是學(xué)習語(yǔ)言的基礎，學(xué)習外語(yǔ)有無(wú)成效，集中體現在外語(yǔ)詞匯量的多寡上。因此，理工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要不折不扣地完成大綱和教材要求的詞匯量，單詞掌握應以領(lǐng)會(huì )方式為主。另外，語(yǔ)法同樣不容忽視，如《計算機英語(yǔ)》的文章以科普類(lèi)為主，長(cháng)句復句較多，主從結構復雜，內容陳述邏輯性較強，修辭手法較少，符合規范的語(yǔ)法。當某句話(huà)僅憑上下文或背景知識很難理解其含義時(shí)，就需借助語(yǔ)法進(jìn)行分析。由此可見(jiàn)，不同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要有針對性地突出教學(xué)重點(diǎn)，減輕學(xué)習壓力，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心
        五、改進(jìn)傳統教學(xué)，充分利用現代化教育手段，使教學(xué)內容直觀(guān)化、形象化
        如今的技工學(xué)校大都配備有現代化的教學(xué)設備。英語(yǔ)教師在教學(xué)中應廣泛利用現代教育技術(shù)（包括電腦多媒體、投影等電教技術(shù)），以形象化的方式和多樣化的手段營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。如筆者在教授《賓館英語(yǔ)》時(shí)，除了根據賓館服務(wù)的各個(gè)環(huán)節布置學(xué)生兩人一對、設計情景對話(huà)，進(jìn)行角色轉換練習外，還利用電腦制作多媒體教學(xué)課件，將賓館服務(wù)的各個(gè)環(huán)節，如前廳、大堂、行李搬運、客房、餐廳、酒吧、休閑娛樂(lè )場(chǎng)所等做成幻燈片，提示學(xué)生進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。這些生動(dòng)、形象、直觀(guān)，有趣的教學(xué)方式使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 
        六、組織豐富的第二課堂，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，保持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的激情
        學(xué)習英語(yǔ)單靠課堂45分鐘教學(xué)遠遠不夠，教師應精心設計和組織豐富的課外活動(dòng)。筆者堅持每一單元布置一次學(xué)生課外口語(yǔ)練習，每周定期組織“English corner”，設計英語(yǔ)場(chǎng)景訓練，如：Daily life、shopping、Sundays、your family 等；或舉行朗讀比賽、知識問(wèn)答活動(dòng)，盡一切可能為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生拋開(kāi)一切思想顧慮，大膽地開(kāi)口說(shuō)，從而提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
        總之，只有教師不斷更新觀(guān)念，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新，積極探索新教法，充分發(fā)揮主導作用，因勢利導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，才能收到良好的教學(xué)效果。 
【參考文獻】
1、張學(xué)儀，試論英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的原則和策略[J]基礎教育外語(yǔ)教學(xué)研究 2004
2、揚忠等，國外英語(yǔ)教學(xué)流派及我國英語(yǔ)教學(xué)改革[M]長(cháng)春 東北師范大學(xué)出版社 2000
3、Paul Davies.SUCCESS IN ENGLISH TEACHING，[M]上海 上海外語(yǔ)教育出版社 2002

【淺談如何培養技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性】相關(guān)文章：

淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性02-14

淺談如何在英語(yǔ)學(xué)習中培養學(xué)生的學(xué)習興趣03-06

淺談如何培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣的論文05-26

如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性02-24

淺談如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣12-04

淺談如何調動(dòng)大學(xué)新生公共英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性12-07

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機11-17

淺談服裝教學(xué)中如何培養學(xué)生學(xué)習興趣05-09

淺談如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣02-24