淺談如何培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣的論文

　　興趣是學(xué)習的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。反之，如果沒(méi)有了興趣，學(xué)好英語(yǔ)就成了天方夜譚。真正的學(xué)習需要一種癡迷的情緒，教學(xué)的過(guò)程也是在分享學(xué)習的樂(lè )趣和激情。一堂英語(yǔ)課的成功與否，往往取決于課堂氣氛是否活躍。俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。由此可見(jiàn)興趣的重要性。濃厚的興趣可以培養學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習。古今中外凡是取得巨大成就的人，無(wú)一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。

　　培養小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的重要性

　　當前中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習現狀

　　以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，根據有關(guān)調查表明，隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣水平下降。興趣的喪失導致了部分學(xué)生失去繼續學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現象日益嚴重�？梢�(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習效果，培養學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習英語(yǔ)的前提和保證。

　　積極情緒的作用

　　積極情緒是學(xué)習中最活躍的因素，是激發(fā)學(xué)習動(dòng)機、引導學(xué)生勤奮學(xué)習的“催化劑”。俄國教育家烏申斯基也指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。因此，要改變目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師“滿(mǎn)堂灌”學(xué)生“機械學(xué)”的現狀，使課堂教學(xué)煥發(fā)出應有的活力，提高學(xué)習效率，要徹底解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的“費時(shí)較多”、“收效較低”的問(wèn)題，就必須激發(fā)和培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，活學(xué)活用，提高自身素質(zhì)，達到學(xué)習的目的�，F代教育實(shí)踐也充分說(shuō)明：培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，也是減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節。

　　英語(yǔ)學(xué)習興趣的作用

　　有位語(yǔ)言大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不能把語(yǔ)言課看成是知識課。學(xué)習語(yǔ)言主要不是學(xué)習一套知識，而是學(xué)習和掌握使用這種語(yǔ)言的技能和習慣。英語(yǔ)學(xué)習必須重視學(xué)生興趣和學(xué)習習慣的培養，這遠比教給學(xué)生一套知識要重要得多。著(zhù)名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，“學(xué)習是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣�！睂�學(xué)習來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習效果。興趣占影響學(xué)習成功因素的25%，占影響學(xué)習失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對學(xué)生學(xué)習成敗的重要性。所以，我們要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內容貼近學(xué)生的生活，與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。所謂“教是為了不教”，“授人以漁”，講的就是這個(gè)道理。興趣是我們做一切事情的動(dòng)力的最好來(lái)源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)游泳，學(xué)習使用電腦上網(wǎng)的勁頭么？學(xué)習我們好奇和感興趣的事物，我們總會(huì )孜孜不倦地去努力探索。即使在學(xué)習過(guò)程中遇到了種種困難，比如剛開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)時(shí)可能會(huì )摔倒，但我們都能很輕松地克服。所以說(shuō)，興趣不僅是我們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源，它更能使我們在學(xué)習過(guò)程中，堅定克服困難的信心和決心。培養中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的方法

　　教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　一位著(zhù)名的外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò)：“情感對外語(yǔ)學(xué)習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要�！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的動(dòng)機最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對學(xué)習沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無(wú)方，照本宣科，則會(huì )使一些原本對學(xué)習有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無(wú)味，而興趣大減。

　　中學(xué)的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著(zhù)對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。課堂上教師要不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。心理學(xué)家認為：感情表達=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，教師不可缺少的，甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

　　創(chuàng )造課堂集體學(xué)習的安全感

　　學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng )造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習的安全感。

　　發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會(huì )自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì )顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng )造出學(xué)生的安全感。另外，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，教師要正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著(zhù)進(jìn)行言語(yǔ)操練，犯點(diǎn)錯誤是不可避免的。對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話(huà)語(yǔ)對學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話(huà)語(yǔ)對學(xué)生則有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見(jiàn)錯就糾，會(huì )給學(xué)生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時(shí)教師要毫不吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足學(xué)生們的心理需要。

　　培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心

　　學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jì)。成績(jì)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以教師要充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當的評估，對成績(jì)略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習，迎頭趕上；對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，使他們再接再厲；對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現他們的長(cháng)處并加以表?yè)P。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jì)。

　　在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予good，verygood，goodjob等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P，鼓勵繼續發(fā)揚。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì )堅持下去，缺點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越少，使學(xué)生增強自信心、自尊心。當教師用表?yè)P、鼓勵之詞來(lái)對待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì )提高；當學(xué)生尤其是學(xué)困生，答對問(wèn)題受到表?yè)P時(shí)，他們會(huì )激動(dòng)不已，整堂課都會(huì )昂著(zhù)頭，目不轉睛地盯著(zhù)老師，聚精會(huì )神地認真聽(tīng)課。這些表?yè)P、鼓勵之詞無(wú)非是為了培養學(xué)生的自信心，只有從培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的突破口，因勢利導，從而培養起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　實(shí)現課堂教學(xué)多樣化

　�。ㄒ唬┰谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運用學(xué)生周?chē)�的東西進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識。

　�。ǘ�）在英語(yǔ)課堂中，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣一種簡(jiǎn)便而行之有效的教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中應用廣泛，在講解名詞、動(dòng)詞、副詞、代詞以及時(shí)態(tài)等時(shí)都可以用到簡(jiǎn)筆畫(huà)。借助簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。比如，教what’sthisinenglish?可先畫(huà)一簡(jiǎn)筆畫(huà)（如蘋(píng)果、書(shū)包等），然后再利用what’sthisinenglish？itisa(an)…句型進(jìn)行反復操練。因此，在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以創(chuàng )設情景，增加課堂密度，創(chuàng )造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習興趣。中學(xué)生具有活潑的個(gè)性、旺盛的精力，他們樂(lè )于參加各種有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，將知識融于游戲中，將抽象的語(yǔ)法寓于趣味活動(dòng)之中，能讓學(xué)生在無(wú)意注意中增強記憶力，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄋ模┻\用電教手段，激發(fā)和培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。電教手段具有視聽(tīng)結合、聲形并茂、動(dòng)靜兼容、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。英語(yǔ)老師可利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　增強合作，激發(fā)熱情。

　　任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是一項集體的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生以小組或團隊的形式參與，能最大限度地讓學(xué)生在合作學(xué)習中體驗到成功和喜悅。在教學(xué)中，要經(jīng)常設計pairwork，groupwork，role-play，interview等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己，并能很好地培養他們的集體榮譽(yù)感和團隊合作精神，形成互相幫助、互相學(xué)習的風(fēng)氣，使彼此共同提高。

　　家長(cháng)和老師的理解、關(guān)懷和鼓勵

　　1.明確學(xué)習目的和意義是形成興趣的重要條件。我們都承認英語(yǔ)學(xué)習的重要性。家長(cháng)在給學(xué)生報英語(yǔ)班時(shí)，要向學(xué)生講述學(xué)習英語(yǔ)是為了什么，學(xué)好英語(yǔ)會(huì )給你帶來(lái)什么益處。要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)是我們必須重視并且一定要學(xué)好的一門(mén)學(xué)科。

　　2.加強學(xué)習是享受的意念。很多人認為，“讀書(shū)是痛苦的，所以要忍耐”。的確，不分青紅皂白去背誦英語(yǔ)單詞，死記語(yǔ)法規則，沒(méi)有任何意義。只有主動(dòng)參與學(xué)習，積極思考才會(huì )學(xué)好英語(yǔ)�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”只有知之深，才能愛(ài)之切，也就是說(shuō)當某種知識掌握到一定水平才能產(chǎn)生興趣，才會(huì )越學(xué)越有趣，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。所以，在日常學(xué)習中不要因為孩子的一兩次的失敗而去責備他，而是應該給他一段適應、了解的過(guò)程。另外，善用學(xué)習方法，學(xué)習才會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。讀書(shū)要講究方法，學(xué)習英語(yǔ)也是如此。找到一個(gè)良好的學(xué)習方法是學(xué)好英語(yǔ)的前提。

　　3.鼓勵成功，培養自信心。對于沒(méi)有興趣的學(xué)生要追根溯源，探究其因。在日常生活中，常與孩子主動(dòng)交心，當學(xué)生出現情緒反�；蚰娣葱袨闀r(shí)，不要急著(zhù)對學(xué)生興師問(wèn)罪，而應積極啟發(fā)、引導學(xué)生認識到他的行為是否正確，并要努力與您的孩子找到共同語(yǔ)言，這樣容易使他更好地融入教學(xué)內容中來(lái)。最后，家長(cháng)要重視孩子的學(xué)習表現，要時(shí)常抓住他在學(xué)習中閃光點(diǎn)。對于學(xué)生的表現縱橫對比，及時(shí)表?yè)P和鼓勵，要讓孩子明白你關(guān)心他、了解他，從而培養學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，要獲得學(xué)習的興趣，不但要靠學(xué)生在學(xué)習中的積極努力，還要有家長(cháng)和老師的理解、關(guān)懷和鼓勵。

　　興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好英語(yǔ)，樂(lè )在其中并且樂(lè )此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，達到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信，不斷培養學(xué)生增強并保持對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現教學(xué)的目標。

　　總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。興趣教學(xué)對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)與興趣有著(zhù)很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

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