商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新探討論文

　　摘要：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐能力及職業(yè)能力，但現在，很多院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)并未做到這一點(diǎn)，這與教育模式和教育理念落后有一定的關(guān)系。正是這一問(wèn)題的存在，導致商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率較低，嚴重影響了該專(zhuān)業(yè)的長(cháng)期發(fā)展。本文論述了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性，并探討了培養學(xué)生職業(yè)能力的方法。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養;商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);教學(xué)革新

　　一、職業(yè)能力培養視閾下的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的原則

　　1.針對性原則

　　各大院校應該以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位為參考，依據崗位特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行職業(yè)能力培養，構建專(zhuān)業(yè)框架，制訂人才培養的具體方案，真正做到有的放矢。

　　2.實(shí)用性原則

　　各大院校要按照社會(huì )發(fā)展與學(xué)生就業(yè)需求設置商務(wù)英語(yǔ)課程，保證每一門(mén)課程的學(xué)習都具有實(shí)用性，不浪費學(xué)生的每一分每一秒。

　　3.一體化原則

　　實(shí)踐能力對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，但不能因此否認理論知識的重要性，而且職業(yè)能力本身也是實(shí)踐與理論相結合的能力，所以職業(yè)院校在革新商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，必須做到一體化，即理論與實(shí)踐相結合，依據實(shí)際情況側重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。4.綜合性為原則商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位不僅需要具備非常強的英語(yǔ)表達能力，還要具備其他方面的能力，如信息搜集能力、隨機應變能力、團結合作能力等，這就要求職業(yè)院校在革新商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)要全方面考慮。

　　二、職業(yè)能力培養視閾下的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的措施

　　1.注重課堂教學(xué)

　　雖然商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需要在實(shí)踐中培養，但這不能說(shuō)明課堂教學(xué)無(wú)用。在課堂教學(xué)中，教師可以依據教學(xué)內容模擬職場(chǎng)，要求學(xué)生分組討論，促使學(xué)生真切地了解未來(lái)職場(chǎng)的生活。經(jīng)過(guò)多次模擬實(shí)踐，學(xué)生的職業(yè)能力一定能得到最大限度地提升。

　　2.構建符合企業(yè)需求的課程體系

　　在構建課程體系前，各大院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應詳細地調查、分析外貿企業(yè)以及相關(guān)事業(yè)單位的用人要求，及時(shí)了解企業(yè)崗位需求，并以此為基礎構建課程體系。各大院校應時(shí)刻調查市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，按照工作崗位的變化，決定增加或刪除某些教學(xué)課程，以此保證學(xué)生能夠完全符合企業(yè)對人才的需求。

　　3.組織開(kāi)展職業(yè)技能大賽

　　比賽不僅是提升學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，也能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，所以各大院校應積極組織商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)技能大賽。通過(guò)大賽的鍛煉，學(xué)生可以認識自己的不足，并深刻了解商務(wù)英語(yǔ)以及自己未來(lái)從事的職業(yè)，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。

　　4.開(kāi)展校企合作

　　通常情況下，各大院校都會(huì )建立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓體系，但是校內畢竟不同于真正的企業(yè)，學(xué)生通過(guò)校內實(shí)訓對崗位的了解，遠遠不如在企業(yè)實(shí)習中了解得多，所以院校應開(kāi)展校企合作，院�？梢匝�請企業(yè)重要崗位人員到校內開(kāi)設講座，為學(xué)生講解實(shí)務(wù)內容。除此之外，院校還可以與企業(yè)簽訂實(shí)訓合同，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習，以便學(xué)生能夠真正了解未來(lái)所從事職業(yè)的工作模式與特征，而企業(yè)則可以依據實(shí)訓結果選拔優(yōu)秀人才，由此實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的雙贏(yíng)。

　　5.提升專(zhuān)業(yè)教師素養

　　我國商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平普遍不高，所以商務(wù)人才培養遲遲未能達到預期效果�；�于此，各大院校有必要提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。如為教師提供進(jìn)入企業(yè)調研的機會(huì )，以便教師能夠將理論與實(shí)際相結合。這樣，有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于學(xué)生理解教學(xué)內容。各院�？梢酝ㄟ^(guò)培訓提升教師的職業(yè)能力，以便教師能真正將職業(yè)能力教學(xué)思想運用到實(shí)際教學(xué)中。另外，院校還可以聘請經(jīng)驗豐富的人員來(lái)校任教，如外貿企業(yè)高管、退休人員等。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的革新需要以職業(yè)能力的培養為依據，而學(xué)生職業(yè)能力的培養需要各方都付出努力，尤其是院校與教師，他們要綜合考慮各方面因素。如為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，使其在走出校門(mén)之后，能完全勝任企業(yè)職位。

　　參考文獻：

　　[1]俞燕.以就業(yè)為導向商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建[D].蘇州:蘇州大學(xué),2011.

　　[2]劉雅瓊.基于職業(yè)能力培養的中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系優(yōu)化研究[D].長(cháng)沙:湖南師范大學(xué),2013.

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