初中語(yǔ)文課外閱讀有效性初探
語(yǔ)文作為我國傳統普及型的學(xué)科，不管語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論怎樣改革，課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習中非常重要的環(huán)節,是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。筆者結合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，從語(yǔ)文課外閱讀的重要性及教師如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀兩個(gè)方面淺析自己的一些體會(huì )。一．初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的重要性
1.語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)在認知方面的
課外閱讀書(shū)籍包羅萬(wàn)象，也是一個(gè)復雜的多樣化的世界。學(xué)生掌握了閱讀這種基本的技能，理解，積累知識，就可以逐步認識世界、認識真理，明晰人生，把握生活的內涵，從而提高認識和鑒別人類(lèi)文化的能力，并在對自身更深刻和豐富的認識中，激發(fā)人生潛力。這樣閱讀便具了認識事物、掌握知識的基本功能和價(jià)值。通過(guò)閱讀，學(xué)生認識歷代各種各樣的"風(fēng)流"人物和驚天動(dòng)地的事跡等等。新的課程標準指出:"閱讀時(shí)搜集處理信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對話(huà)過(guò)程."這一新理念也道出初中閱讀在認識上有重要的價(jià)值。
2.閱讀教學(xué)在教育訓練方面的重要性。
閱讀能增加知識，開(kāi)闊視野，活躍思維，有利于智力的開(kāi)發(fā)，有利于語(yǔ)文能力的培養；同時(shí)閱讀也會(huì )給人以啟迪，陶冶性情，培養品德，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其熱愛(ài)祖國，造福人類(lèi)。像文學(xué)作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認識、教育以及智能訓練的作用。我們知道，閱讀一部好書(shū)，就猶如結交一位好友，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀(guān)點(diǎn)的認同，情感的融合，都有利于我們美德的養成。閱讀《離騷》，我們明白了屈原的愛(ài)國之心；讀<<三國演義>>，我們欽佩諸葛亮的智慧；讀<<人間喜劇>>，我們看清了人類(lèi)的真善美和假丑惡；讀<<鋼鐵是怎樣煉成的>>，我們明白了人生的價(jià)值和生存的意義。這些，難道還不能說(shuō)明閱讀在教學(xué)訓練方面的作用嗎？
3.閱讀在信息開(kāi)發(fā)方面的作用。
閱讀能從書(shū)文中捕捉信息，激發(fā)創(chuàng )新意識，使閱讀成為發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程，成為對信息開(kāi)發(fā)的過(guò)程。這時(shí)作為載體的書(shū)文，所載消息、情報、資料、知識就成了創(chuàng )造物質(zhì)財富的源泉，因而，閱讀也就成為一種生產(chǎn)手段。它不僅是一種處理科技信息和經(jīng)濟信息的手段，還直接參與了生產(chǎn)過(guò)程，成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的一種因素。
總之，閱讀就是一種創(chuàng )造。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特。所以中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)應注重課外閱讀教學(xué)，加強課外閱讀訓練，提高學(xué)生的閱讀能力。
二，怎樣提高語(yǔ)文課外閱讀的有效性
我們知道了有效的課外閱讀在初中語(yǔ)文學(xué)習中的重要性。
那么如何才能提高課外閱讀的質(zhì)量,培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣呢？筆者認為可通過(guò)以下途徑：
（一）培養學(xué)生課外閱讀的興趣是關(guān)鍵
課外閱讀是一個(gè)自主學(xué)習、自我提高的過(guò)程。沒(méi)有主體強烈持久的興趣作依托，閱讀勢必流于應付或獵奇。學(xué)生閱讀興趣有顯著(zhù)年齡差異。不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。教師應尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡個(gè)性化、多視角、有創(chuàng )意的閱讀。利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在教學(xué)中應根據學(xué)生的求知欲，因勢利導，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)。首先，把課堂上要求學(xué)生閱讀的大量?jì)热蒉D移到課外去閱讀，把節省下來(lái)的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，各抒己見(jiàn)，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，通過(guò)閱讀原著(zhù)，使學(xué)生理解課文節選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節選段落的真實(shí)含義。接著(zhù)，可以運用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)大量的信息、新穎的手法，創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系。培養學(xué)生靈活性、多向性、深刻性和創(chuàng )造性的思維品質(zhì)，使學(xué)生對同一問(wèn)題作多角度思考，進(jìn)行豐富的想象，探求多種解決問(wèn)題的方法，這就要求在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生總結概括和綜合思維的能力，并不斷加以深化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
同時(shí)，教師還可以給學(xué)生推薦一些新書(shū)，比如定期給學(xué)生推薦一些新的書(shū)刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物及中外名著(zhù)，做為對課堂內容的拓展，通過(guò)課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會(huì )不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣更廣泛了，求知欲更強了。此外，還可以通過(guò)收聽(tīng)收看"新聞聯(lián)播"、"科技博覽"等節目，參加社區實(shí)踐活動(dòng)，剪報薦評，收集各種生活事件寫(xiě)成隨筆，觀(guān)察、審視現實(shí)生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、自然現象、社會(huì )環(huán)境等，對新認識、新信息、新感悟用自己的語(yǔ)言整理出來(lái)，這是最活躍、最光彩、最富成效的教學(xué)活動(dòng)，也是培養學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑。
(二)學(xué)生課外閱讀方法的指導
初中學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不可能花大量的時(shí)間對閱讀材料精耕細作，所以方法的指導就顯得特別重要。閱讀的方法多種多樣，中學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強求一致。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應針對不同的內容選擇不同的方法。對一般性的文章，只要粗略知道內容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對編幅較長(cháng)的文章而又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導下有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著(zhù)名家精品，精彩篇章，重要文獻，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達到博覽群書(shū)的目的。不同文體的作品有不同的閱讀角度，如讀報刊旨在獲取國內外最新信息或學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，讀史傳旨在汲取歷史的經(jīng)驗教訓，讀應用文旨在解決生活或工作中的實(shí)際問(wèn)題。文學(xué)閱讀以"悟意審美"為目標，如讀詩(shī)歌在于品位精粹韻語(yǔ)的深層意蘊，讀小說(shuō)在于感悟人物形象的審美內涵，讀劇本在于探求角色對話(huà)和性格沖突，激起情思的共鳴，使精神得以愉悅，人格得以升華。成功的閱讀不僅使精湛的語(yǔ)言文字大放異彩，而且它們裝載的思想、智慧、高尚的純凈的感情會(huì )隨著(zhù)語(yǔ)言文字流到學(xué)生的心中，哺育學(xué)生健康成長(cháng)。
另外，教師在指導學(xué)生課外閱讀時(shí)，一定要注重讀寫(xiě)結合，要求學(xué)生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養成良好的閱讀習慣。把自己喜歡的名言，格言，俗語(yǔ)，片段，詩(shī)歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟寫(xiě)成日記，或讀書(shū)心得體會(huì )。這樣用練筆促進(jìn)閱讀，不但能積累很多寫(xiě)作素材，而且在閱讀的過(guò)程中提高了寫(xiě)作能力。
總之，課外閱讀是課內閱讀教學(xué)的重要補充，是學(xué)生獲取知識、開(kāi)拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的有效途徑，它在初中語(yǔ)文學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的作用。
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