如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動(dòng)才不能生銹。下面是小編收集整理的如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 篇1
素質(zhì)教育其實(shí)質(zhì)是對學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育就是教師要真正把學(xué)生當成學(xué)習的主人，著(zhù)重引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)的全過(guò)程，給全體學(xué)生都有參與的權利，都擁有主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )，讓學(xué)生在參與中主動(dòng)地發(fā)展，使他們的知識與能力在參與過(guò)程中得到全面增長(cháng)與提高。根據體育課以室外課為主的特點(diǎn)以及小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維靈活的特性，只有采取新穎有效的教學(xué)方法和手段，提高他們的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生帶著(zhù)飽滿(mǎn)的情緒積極主動(dòng)地參與學(xué)習，才能促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展，快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養興趣，激發(fā)參與的動(dòng)機
興趣是最好的老師。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件�！备鶕W(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)時(shí)讓學(xué)生有驚奇、新鮮，等感覺(jué)，產(chǎn)生探究的愿望，以激發(fā)他們主動(dòng)參與的積極性。
1、創(chuàng )設情境
情境法的核心是激起學(xué)生的情感，教師應通過(guò)多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中，使學(xué)生產(chǎn)生一定的內心體驗和情緒，產(chǎn)生參與的欲望。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師要多采用各種手段創(chuàng )造栩栩如生的畫(huà)面和場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，從而調動(dòng)他們的興趣和需要，激發(fā)參與學(xué)習的動(dòng)機。
2、及時(shí)激勵
美國心理學(xué)家馬斯洛的《人的需要層次理論》中指出：人是需要獲得別人的尊重和信任的，特別是在學(xué)生遭到挫折時(shí)，更需要老師和學(xué)生的尊重和信任。抓住學(xué)生的這一心理特征，運用激勵的手段來(lái)引導和啟發(fā)學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，切實(shí)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心、熱愛(ài)、尊重學(xué)生，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的自信心。
二、創(chuàng )造條件，提供參與的機會(huì )
愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，充分的活動(dòng)使學(xué)生有愉快的情緒體驗，利用并開(kāi)發(fā)好現有的器材設備，開(kāi)展好豐富多彩的體育活動(dòng)，就能夠使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，就能夠提高他們對體育課的熱情，培養他們的參與能力。
1、創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)器材
我所在的學(xué)校每年都進(jìn)行器材的添置。誠然，僅僅這一切還是不夠的，許多時(shí)候會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生的欲望。對此我自己動(dòng)手想方設法制作或改制一些集科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、實(shí)用性、多用性為一體的器材，來(lái)為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造條件。如自制圓形彩球，來(lái)代替壘球和沙包，在投擲教學(xué)課中，可以用于投擲練習，又可增加練習時(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲。
2、組織開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)。
提高學(xué)生身體素質(zhì)，僅僅通過(guò)課堂上是遠遠不夠的，只有通過(guò)各種活動(dòng)和形式來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，開(kāi)展好各項體育活動(dòng)，讓學(xué)生提高認識，開(kāi)闊眼界，提高興趣，才能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。首先，充分利用學(xué)校的廣播、板報、墻報、電視、錄像等多種形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育的知識、信息動(dòng)態(tài)、今日要聞，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。其次通過(guò)“校運會(huì )”、“體育節”等多種形式的體育比賽。如長(cháng)跑、立定跳遠、實(shí)心球、保齡球、乒乓球顛球、籃球投籃、足球射門(mén)、廣播操等比賽。立足于全員參與，為每個(gè)學(xué)生提供了更多的課外參與機會(huì )，學(xué)生有了把課堂上所學(xué)知識和技能運用到比賽中去的需求，他們便會(huì )更加專(zhuān)心投入到練習中去，主動(dòng)參與，促進(jìn)體育“三基”的掌握。這樣，更有利于在課內外實(shí)踐中培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣。
三、教會(huì )方法，培養參與的能力
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“落后生主要原因是他不會(huì )學(xué)習，不會(huì )掌握知識�！彼越處熞�(zhù)重授給學(xué)生學(xué)習的方法，變教法為學(xué)法，學(xué)法為教法，使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )自己學(xué)習的方法，培養主動(dòng)參與的能力。
1、看、聽(tīng)、想、練相結合
在體育教學(xué)中，對于所學(xué)技術(shù)，學(xué)生的看、聽(tīng)是學(xué)習的前提，想、練是學(xué)習的深入，它們之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只有把它們有機地結合起來(lái)，才能發(fā)揮其綜合效應。如學(xué)習動(dòng)作時(shí)，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)不能孤立開(kāi)來(lái)，應邊看邊聽(tīng)，才能記住動(dòng)作方法；而練習動(dòng)作時(shí)，盲目練習或只是意念訓練，都有可能導致動(dòng)作的失敗。只有聽(tīng)、看、想象動(dòng)作、實(shí)際練習有機結合，才能提高學(xué)生發(fā)展的能力。如跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)習時(shí)看技術(shù)圖片及資料，看示范聽(tīng)講解；練習前讓學(xué)生默念技術(shù)要領(lǐng)，強化技術(shù)；概念練習中運用音樂(lè )，引導動(dòng)作節奏，烘托學(xué)習氣氛；練習之余，想動(dòng)作，進(jìn)行技術(shù)分析。如此結合，提高了學(xué)生主動(dòng)參與的`積極性，使學(xué)習收到更為理想的效果，進(jìn)而培養學(xué)生主動(dòng)參與的能力。
2、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索
學(xué)起于思，思源于疑�！耙伞笔钦{動(dòng)學(xué)生積極思維的“催化劑”，好奇、好動(dòng)、好問(wèn)、好表現是小學(xué)生的特性，教師應在課上使他們想方設法想問(wèn)題、談看法，努力挖掘學(xué)生的潛力，促使學(xué)生大膽向老師的“真理”挑戰。
3、合作學(xué)習，共同提高
根據學(xué)生的特長(cháng)、能力及水平，將學(xué)生分成不同的小組，在練習中開(kāi)展相互配合、相互幫助、共同提高的合作學(xué)習，來(lái)加快教學(xué)目標的達成。學(xué)生分組實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的互幫、互評、互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習的質(zhì)量。
另外，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對教學(xué)步驟的調控，要避免由個(gè)別學(xué)生、少數學(xué)生的活動(dòng)代替多數學(xué)生活動(dòng)的情況出現，教師應切實(shí)做到能讓全體學(xué)生參與的，就不要讓部分學(xué)生代替，能讓多數學(xué)生參與的，就不要讓少數學(xué)生或個(gè)別學(xué)生包辦，只有讓全體學(xué)生都參與了，才能得到發(fā)展，也只有這樣的參與，才是有效的參與，才有利于提高教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生體育技能。
如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 篇2
一、教學(xué)觀(guān)念的轉變
對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀(guān)念。要真正做到熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著(zhù)架子，我就是來(lái)給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會(huì )到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì )消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習，從而達到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的.基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。我們應該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩�(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力。
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