英語(yǔ)教學(xué)四個(gè)“五” -淺析英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養
《英語(yǔ)課程標準》指出：英語(yǔ)技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及其綜合運用能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)與習得的總綱、途徑與體現；是師生、學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要形式；是學(xué)生認識世界、獲得知識、發(fā)展智力、交流情感的重要手段。語(yǔ)言學(xué)研究表明：聽(tīng)、說(shuō)是口語(yǔ)，讀、寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)；聽(tīng)、讀是理解技能，說(shuō)、寫(xiě)是表達技能；口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的有聲形式，書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的文字記錄；二者在表達方式、途徑及詞匯、句法、功能方面明顯有別。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能在英語(yǔ)教學(xué)與習得中的關(guān)系與作用相輔相成、相互促進(jìn)。教師應注重四個(gè)“五”，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養。
第一個(gè)“五”——著(zhù)眼5點(diǎn)，培養學(xué)生聽(tīng)的能力
“聽(tīng)”是識別、理解別人說(shuō)話(huà)的一種被動(dòng)接受技能；是英語(yǔ)學(xué)習最基本卻最難掌握的方法與途徑；是吸收、鞏固語(yǔ)言及培養說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力的重要手段。它受到以下因素影響：漢語(yǔ)（母語(yǔ)）知識；語(yǔ)音、語(yǔ)法規則與詞匯量；結構、語(yǔ)速、重音、語(yǔ)調等語(yǔ)音材料；語(yǔ)境；思維、理解能力。
教師要著(zhù)眼5點(diǎn)培養學(xué)生的聽(tīng)力：1. 教給學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)法規則并要求、指導學(xué)生盡可能記住詞匯，擁有較大的詞匯量。2. 用英語(yǔ)教學(xué)、提問(wèn)、釋疑，為學(xué)生初步創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的語(yǔ)境。3. 養成學(xué)生注意聽(tīng)講、聽(tīng)答，用英語(yǔ)認真交流、回答的習慣；以此培養他們的聽(tīng)、說(shuō)能力和快速思維、理解（聽(tīng)力材料）的能力。4. 讓學(xué)生多聽(tīng)標準英語(yǔ)（英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調）。5. 鼓勵學(xué)生課余收聽(tīng)、觀(guān)看健康的英語(yǔ)歌曲、廣播，電影、電視等節目。
第二個(gè)“五”——著(zhù)眼5點(diǎn)，培養學(xué)生說(shuō)的能力
“說(shuō)”是口語(yǔ)，是有聲語(yǔ)言，是言語(yǔ)釋放過(guò)程。說(shuō)是在聽(tīng)的基礎發(fā)展起來(lái)的，二者在交際中密切相關(guān)，形式卻截然不同。
教師要著(zhù)眼5點(diǎn)培養學(xué)生說(shuō)的能力：1. 以聽(tīng)帶說(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)（因為二者相輔相成）。2. 改善學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的愿望與信心，敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。結合具體情景，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)的動(dòng)機；開(kāi)展、利用英語(yǔ)（演講、唱歌等）比賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍。3. 緩解學(xué)生的學(xué)習焦慮（和藹可親的面容、信任期待的眼神、真誠的表?yè)P，都能降低焦慮），熱情引導、鼓勵其大膽開(kāi)口。4. 講究糾錯藝術(shù)。寬容學(xué)生的錯誤，發(fā)現錯誤一定不能立即打斷、糾正，這會(huì )使其產(chǎn)生畏縮心理；應捕捉學(xué)生英語(yǔ)表達中的閃光點(diǎn)，采用鼓勵、幽默等策略，盡量讓其自行糾錯，避免挫傷其學(xué)習熱情。5. 英語(yǔ)會(huì )話(huà)（重點(diǎn)是交談）不必在意學(xué)生的語(yǔ)法、結構錯誤，“參與第一、會(huì )話(huà)第二”。
第三個(gè)“五”——著(zhù)眼5點(diǎn)，培養學(xué)生讀的能力
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，是學(xué)生運用英語(yǔ)的重要途徑（學(xué)生應能據上下文和構詞法推斷、理解生詞含義；找出文章主題，理解故事情節等）。
教師要著(zhù)眼5點(diǎn)培養學(xué)生閱讀能力：1. 用詞典查閱生詞；整句閱讀，利用上下文把握新詞、難句意思；利用詞的構成，猜測詞意。2. 分析語(yǔ)法結構，理解句意；找出主題句；說(shuō)出課文大意、要點(diǎn)。3. 指導學(xué)生摘錄有益的知識（常用詞匯、詞組、警句等）。4. 評價(jià)讀過(guò)的材料，寫(xiě)出簡(jiǎn)評，記下心得體會(huì )；既練習了寫(xiě)作，也能提高分析鑒別能力，有助于復習、理解、消化、記憶課文。5. 幫助學(xué)生選擇適當的課外閱讀材料，以此增加其英語(yǔ)閱讀量、拓寬其知識面。 第四個(gè)“五”——著(zhù)眼5點(diǎn)，培養學(xué)生寫(xiě)的能力
學(xué)生應能據寫(xiě)作要求，收集準備素材；據圖示寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章（日記、信等）。寫(xiě)包括書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力。首先是書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)，單詞，句子，標點(diǎn)符號等）要工整正確。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)流暢會(huì )給人美的享受，引發(fā)讀者興趣，產(chǎn)生愉悅的交際效果；書(shū)寫(xiě)不規范、字跡潦草、錯誤多，會(huì )使人看不清或讀不懂，失去本不該失的分。其次是寫(xiě)作：寫(xiě)作是用英語(yǔ)表達作者思想情感并用英語(yǔ)影響讀者的過(guò)程，更應用心。
教師要著(zhù)眼5點(diǎn)培養學(xué)生寫(xiě)的能力：
1. 豐富學(xué)生的生活，使其有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，有事可敘。這是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作的重要前提。
2. 指導學(xué)生進(jìn)行由易到難的寫(xiě)作訓練（豐富學(xué)生寫(xiě)作基礎知識；培養其邏輯思維，提高寫(xiě)作能力）。造句練習基礎上進(jìn)行作文，由短到長(cháng)；簡(jiǎn)單作文基礎上進(jìn)行較高要求的作文訓練。
3. 讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記——利于學(xué)生記憶、復習所學(xué)內容，運用所學(xué)知識表達思想。讓學(xué)生多練看圖作文（中考重點(diǎn)）——動(dòng)筆前引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)事物、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、背景及細微之處；啟發(fā)學(xué)生概括圖畫(huà)大意，據提示積極構思意思完整、表達正確、能達到交際目的短文。
4. 平時(shí)練習是考試的基礎。應指導學(xué)生進(jìn)行三類(lèi)練習：
（1）分類(lèi)寫(xiě)作，利于提高作文能力。
（2）模仿寫(xiě)作（主要立足與對話(huà)寫(xiě)作訓練），利于鞏固學(xué)到的詞法、句法（如句型、時(shí)態(tài)、詞組，不同詞性的使用方法、邏輯思維能力等）。
需指出的是，仿寫(xiě)要靠學(xué)生課后自覺(jué)、獨立完成。另外，按每課所學(xué)句型進(jìn)行替換式練習，也是一種仿寫(xiě)形式；堅持進(jìn)行仿寫(xiě)練習，定能提高寫(xiě)作水平。
（3）摹擬寫(xiě)作(主要摹擬語(yǔ)篇、短文)，利于提高所學(xué)詞法、句法的綜合運用能力（如單復數、人稱(chēng)變化、時(shí)態(tài)等）。
5. 分組互評（利于提高學(xué)生寫(xiě)作興趣；促進(jìn)其合作、交流，取長(cháng)補短；學(xué)習寫(xiě)作）。做法如下：完成初稿后，教師讓學(xué)生分組在課上相互傳閱、討論、修改作文，然后把修改稿交給教師批閱。
總之，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)” 相輔相成，密不可分；英語(yǔ)教師應指導學(xué)生通過(guò)大量的專(zhuān)項練習與綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成語(yǔ)言綜合運用的能力，優(yōu)化提高英語(yǔ)素養。
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