淺談小學(xué)數學(xué)新課標理念的落實(shí)

【關(guān)鍵詞】：重視 教學(xué) 培養
        作為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一線(xiàn)教師，如何落實(shí)新課標理念，下面，就我多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對新課改革精神的學(xué)習與理解，談一談我對在新課標理念指導下開(kāi)展數學(xué)課的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
        一、結合教學(xué)實(shí)際，重視培養學(xué)生的數感
        在當前的義務(wù)教育數學(xué)改革中，筆算是被削弱的內容，降低了筆算的復雜性和熟練程度，這不是說(shuō)計算能力的培養不重要了，其實(shí)正相反�！稑藴省分忻鞔_指出要“提倡算法的多樣化，避免程式化的機械計算和敘述算理”。既然這樣，我們怎樣提高全體學(xué)生的計算能力和良好的數感呢？
        1、依據教學(xué)內容，精心設計“口算”題�！翱谒恪笔且粋�(gè)人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。
        2、精心設計教學(xué)內容，留給學(xué)生自主探索的空間。計算的學(xué)習要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)，也要符合計算知識本身的發(fā)展規律。
        3、不用固定的語(yǔ)言文字來(lái)概括計算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計算過(guò)程與算理的理解。
        4、讓學(xué)生在現實(shí)情景中理解數學(xué)知識的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的良好數感。
        5、筆算與估算結合，加大估算的教學(xué)力度。要把估算作為現代數學(xué)基礎教育的重要內容來(lái)抓，這既能為學(xué)生數學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎，也符合學(xué)生今后的生活需要。
        二、結合生活與教學(xué)實(shí)際，加強對學(xué)生的實(shí)際操作能力、自主探索能力、估測能力的培養
        1、在教學(xué)中培養學(xué)生的操作，探索和估測能力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主陣地。學(xué)生將通過(guò)課堂學(xué)習獲得相關(guān)的知識與技能，并在教師的指導下，獲得學(xué)習的方法，端正學(xué)習的態(tài)度，受到各種思想的熏陶，特別是學(xué)生的操作、探索和估測能力的提高更是離不開(kāi)教師的指導。
        2、在生活中培養學(xué)生的操作，探索和估測能力。知識離開(kāi)了生活，就無(wú)從驗證，能力離開(kāi)了生活就得不到提高。學(xué)生在課堂上所獲得的是基礎知識與基本技能，這些基礎知識與基本技能只有經(jīng)過(guò)學(xué)生生活的再次洗禮，才能不斷提高學(xué)生的各種能力。在生活中教師也可以有意識的培養他們的這些能力。
        三、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及數學(xué)思想的均衡發(fā)展
        1、學(xué)生綜合運用知識的能力培養。知識的價(jià)值在于應用，如果學(xué)會(huì )了知識卻不會(huì )運用就等于不會(huì )知識。也就是說(shuō)，教師的任務(wù)不僅僅是引導他們學(xué)會(huì )知識，更要的是要引導他們學(xué)會(huì )學(xué)習和運用知識。
        2、滲透思想教育，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得以均衡發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)直接影響到他們對數學(xué)知識的把握與理解。那么，就需要教師在教學(xué)時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習興趣和探索知識的欲望，利用教材與生活中他們感興趣的素材滲透各種思想教育。
        四、建立與數學(xué)同步的評價(jià)機制與體系，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
        學(xué)生的信心來(lái)自于不斷的成功，來(lái)自于教師充分的肯定。這就是說(shuō)，學(xué)生用什么樣的心態(tài)對待學(xué)習，很大程度上取決于教師的評價(jià)。因此，每一位教師都應該有自己對學(xué)生評價(jià)的評價(jià)體系和在教學(xué)中不斷完善改進(jìn)的評價(jià)機制。
        相信“只有無(wú)心的教師，沒(méi)有改變不了的學(xué)生�！敝挥芯邆淞烁呱行撵`的老師才能心平氣和，也才能具有無(wú)窮的智慧。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，教師“送之以甘泉”，他們會(huì )“報之以桃李”，教師立足學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的無(wú)私奉獻必將碩果累累。

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