廣告學(xué)畢業(yè)論文
艱苦的大學(xué)生活即將結束，眾所周知畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，我們該怎么去寫(xiě)畢業(yè)論文呢？下面是小編收集整理的廣告學(xué)畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
廣告學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：信息數字化后的虛擬世界，將藝術(shù)創(chuàng )作帶向超越時(shí)間、空間、與影像經(jīng)驗的新創(chuàng )作思考領(lǐng)域。在藝術(shù)創(chuàng )作的領(lǐng)域里，不管是否運用科技，藝術(shù)作品都是用來(lái)記錄和反映當代生活。如今越來(lái)越多的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng )作者，嘗試以計算機、網(wǎng)絡(luò )、虛擬實(shí)等高科技為一個(gè)藝術(shù)的新形式。在與數字媒體互動(dòng)的過(guò)程中，我們不難發(fā)現數字視覺(jué)藝術(shù)，不僅僅是一個(gè)科技與高度文明的產(chǎn)物，更是人類(lèi)純化心靈的“高感度”作品。
關(guān)鍵詞：視覺(jué) 藝術(shù)網(wǎng)絡(luò ) 虛擬現實(shí)
藝術(shù)活動(dòng)反應時(shí)代的現象，且在各種意義上，藝術(shù)與時(shí)代革新或改造的根本精神，有著(zhù)密切的關(guān)系。在藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中，感情的自發(fā)形成占了大部分，但在有些狀態(tài)下理性的計劃性成分亦占有相當的比例，尤其在新媒體、新美學(xué)觀(guān)念、新素材及新的科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，以理性為訴求的創(chuàng )作靈感，已占有絕對的重要性及審美價(jià)值。
科技的革新，從計算機、網(wǎng)絡(luò )到虛擬現實(shí)，在藝術(shù)創(chuàng )作上產(chǎn)生極大的變化，具有實(shí)驗精神的先驅藝術(shù)家們熱衷于新媒體與材料與新藝術(shù)形式的探求，從十九世紀末到今天，其中發(fā)生了難以計數的藝術(shù)運動(dòng)，一部新媒體藝術(shù)史，幾乎就是一部近代科技史，而我們仍然活在其中，變化日新月異，很難去歸納風(fēng)格，或下任何定論。到目前為止，網(wǎng)絡(luò )藝術(shù)、包括虛擬實(shí)境的交互式裝置，似乎是互動(dòng)藝術(shù)的主流�？茖W(xué)的發(fā)明與發(fā)現，大量地運用在改善人類(lèi)生活上，不過(guò)是近五十年的事，卻帶給人類(lèi)前所未有的便捷與刺激。改變的不僅是物質(zhì)的層面，在精神上的意義也相當深遠。
尤其是60年代末70年代初，當電子媒體與計算機科技開(kāi)始普及之時(shí)，媒體深深影響我們對世界的認知，人們視野變寬了，世界變小了。當時(shí)，藝術(shù)、科技與科學(xué)間的關(guān)系常受爭議。藝術(shù)與科技運動(dòng)吸引許多藝術(shù)家、科學(xué)家、工程師以及業(yè)者參與，意圖發(fā)展出跨領(lǐng)域的合作架構，然而時(shí)至今日，這種系統化的合作模式，仍然只是一個(gè)理想。因為科技、藝術(shù)都是文化有機整體的一部分，原本就不容分割。
運用科技的視覺(jué)藝術(shù)，一個(gè)明顯的議題便是科技帶來(lái)的藝術(shù)品復制性與真實(shí)性的問(wèn)題，一切展演都只是以復制品呈現，要觀(guān)賞者破除原有的觀(guān)賞習慣，在傳統上的藝術(shù)價(jià)值包含了獨創(chuàng )性、唯一性、與真實(shí)性，都將被重新思考。
數字化科技成熟后，講求光與速度，去物質(zhì)化的虛擬影像透過(guò)媒體四處傳播，復制已經(jīng)不再是模仿、替代真實(shí)或是真實(shí)的幻覺(jué)，數字世界已然成為另外一種真實(shí)。因為影像可被轉換為數字語(yǔ)言，可被任意操弄，因而影像成為一種信息，于是藝術(shù)行為也大大不同于前，藝術(shù)家在龐雜的影像信息中，選擇、過(guò)濾、重新組裝，不只是利用技術(shù)來(lái)解決視覺(jué)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)新的視覺(jué)經(jīng)驗，更利用新媒體去呈現人們生活中的種種困境，作品意義的產(chǎn)生存在于事件的脈絡(luò )還有與觀(guān)賞者的互動(dòng)中。觀(guān)賞者從最早的被動(dòng)接受，到目前已然成為參與者，甚而是展演內容的提供者。以往視覺(jué)藝術(shù)的形式，可大分為平面的繪畫(huà)與立體的雕刻，而影像的領(lǐng)域今后將與前述二者并列為視覺(jué)藝術(shù)的重要形式之一。未來(lái)隨著(zhù)計算機圖像處理，多媒體、高畫(huà)質(zhì)等新媒體技術(shù)的高度發(fā)展，傳統的錄像技術(shù)也將面臨新的整合。
十九世紀八十年代以后高科技產(chǎn)品發(fā)展迅速，計算機、雷射光線(xiàn)、傳真機、復印機、衛星傳播等。這些尖端科學(xué)技術(shù)，都成為創(chuàng )造想象和架構的創(chuàng )作工具，這些新的媒介能仿真真實(shí)世界，也能創(chuàng )造出幻想境界中的奇景。高科技藝術(shù)是十九世紀八十年代以后，興起于美國的新藝術(shù)。它是泛指以運用高科技創(chuàng )造的現代美術(shù)作品，諸如計算機藝術(shù)、雷射光藝術(shù)等作品，在美學(xué)領(lǐng)域中帶來(lái)明顯意義，結合了人類(lèi)智能和科技產(chǎn)生的大量新穎技巧。潛藏在這種深具潛力的新視覺(jué)技巧下，有一個(gè)更深入的意義：在高科技的輔助下，視野更加瞭闊，并為藝術(shù)創(chuàng )作，提供了新的美學(xué)向度，跳躍連結代替線(xiàn)性思考，多向度空間取代繪畫(huà)透視，前所未有互動(dòng)性功能。
尤其是，自從計算機出現以后，因為可以?xún)Υ�、修改，容易重新繪制及復制，所有有關(guān)繪畫(huà)的行為起了很大的改變。1952 年美國的Ben F.Laposky利用計算機做出一個(gè)抽象的圖像，1956 年才開(kāi)始能創(chuàng )作出彩色的電子影像，1960年德國K. Alsleben 及W. Fetter發(fā)表最早的計算機繪圖作品，直至1994年網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始盛行，四、五十年間，人們對于空間的思考模式隨之改變，我們離開(kāi)了復雜而趨向一個(gè)快速溝通、大綱式了解的理想。我們不再需要畫(huà)一堆很復雜輔助線(xiàn)去處理放置一個(gè)三維物體于二維平面上的問(wèn)題，計算機影像幫我們解決了這些問(wèn)題。因此，藝術(shù)家已把興趣放在如何避免復雜的建構，因為人們想象的空間已經(jīng)改變，波浪的、擁擠的西方繪畫(huà)已被純粹的、無(wú)限空間的現代繪畫(huà)所取代。
計算機對現代藝術(shù)造成的沖擊及影響之巨，超乎想象。計算機一般被認為是一個(gè)空間可視化的簡(jiǎn)單輔助工具，但它不只是一件工具，一種媒體和材料，更重要的是一種新的美學(xué)方向，新的再現可能。多數計算機藝術(shù)的創(chuàng )作者，深信雖然計算機本來(lái)不是為藝術(shù)創(chuàng )作的理由而發(fā)明，但它會(huì )持續發(fā)展出特有的本質(zhì)，繼續為藝術(shù)家提供最好的工作伙伴。
通常，計算機比傳統鉛筆的方式更簡(jiǎn)單、便宜、快速地生產(chǎn)，計算機讓藝術(shù)家與音樂(lè )創(chuàng )作者更快速的生產(chǎn)，這也就是我為什們稱(chēng)之為“罐頭藝術(shù)”的原因，然后，計算機也可提供一種藝術(shù)替代品更快速的方法，這也是我為什么稱(chēng)其為“麥當勞藝術(shù)”。當然，計算機藝術(shù)有它的'隱憂(yōu)。雖然計算機為藝術(shù)帶來(lái)發(fā)展的新契機，卻也有不少令人不安的地方。
第一：由于計算機也是科技的產(chǎn)物，自然有現代和傳統的沖突，如何把過(guò)去的傳統藝術(shù)，配合新的計算機媒材，加以融合表現出來(lái)，呈現附合時(shí)代的新風(fēng)貌而被接受，是值的深思的問(wèn)題。因為全世界都是用相同的軟件和設備，如果一窩蜂的跟著(zhù)主流，則藝術(shù)創(chuàng )作則會(huì )劃地自限，而顯露大量復制和類(lèi)似的膚淺平面感，失去藝術(shù)的美感和深度。第二：如同前面提到的，工具的方便，卻造成個(gè)人風(fēng)格的喪失，并且
失去敏銳度，因為一旦創(chuàng )作者習于依賴(lài)計算機的修改功能，創(chuàng )作的動(dòng)力則漸漸退去，例如：慣用PHOTOSHOP的攝影者很可能因此，不在意拍照的決定性時(shí)刻，因為可以透過(guò)計算機仿真修改，不怕拍不好，但即使效果逼真，卻失去藝術(shù)價(jià)值了。
第三：即是計算機藝術(shù)雖然有決然不同于過(guò)去的表現方式和媒體，但本質(zhì)上，仍脫離不了過(guò)去模仿、拼貼等創(chuàng )作風(fēng)格，如何走出過(guò)去的藝術(shù)觀(guān)念，找到屬于計算機藝術(shù)的觀(guān)念、想法和創(chuàng )作空間，將會(huì )是影響他是否能自成一派的重要關(guān)鍵，而非只是為藝術(shù)帶來(lái)新的表現法。身處一個(gè)新世紀的黎明階段，審視當今現代藝術(shù)的表現形式，千變萬(wàn)化、無(wú)奇不有，可說(shuō)是前所未有的新美學(xué)創(chuàng )作年代，傳統的美學(xué)概念及體系，起了一些新的轉機及變化，屬于二十一世紀的新視覺(jué)美學(xué)體系，以包含瞬息萬(wàn)變的新美學(xué)思潮，是亟待建立的。
科技幫人類(lèi)突破了心靈的藩籬，也改變了人們思考與創(chuàng )造的方式，但相對的，科技高度發(fā)展也帶來(lái)了一些危險與不安，因為人們幾乎忘了所處的地球仍然有其極限性，而藝術(shù)心靈的可貴其實(shí)是在于透過(guò)限制的穿孔，呈現出無(wú)窮的創(chuàng )造力。藝術(shù)的價(jià)值不在藝術(shù)品本身，而是藝術(shù)的哲思，有非常多科技藝術(shù)家同時(shí)也是大自然的愛(ài)好者，不管用的是高科技或低科技，來(lái)自生活的智能與大自然的啟發(fā)，才是藝術(shù)創(chuàng )作最好的素材。不論世界如何轉變，也只有藝術(shù)家意志延伸的作品，才算是“高感度”的創(chuàng )作，也才有美學(xué)上的價(jià)值。
廣告學(xué)畢業(yè)論文 篇2
摘 要：依據廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標和學(xué)�？傮w性質(zhì)定位，調整設計實(shí)踐課程類(lèi)型和課程內容及教學(xué)過(guò)程，對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng )新，提出亦文亦理非文非理的實(shí)踐教學(xué)內容和過(guò)程模式的改革思路，建立以設計性、綜合性、創(chuàng )造性實(shí)踐課程為主導的多學(xué)科知識交叉融合的實(shí)踐教學(xué)內容新體系。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計上既體現了與教學(xué)內容相容關(guān)系、延伸關(guān)系，又加強了各環(huán)節之間循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。
關(guān)鍵詞：廣告論文
廣告學(xué)綜合了新聞傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)設計、工學(xué)等多種學(xué)科，形成了知識理論系統比較完善的應用性強的新學(xué)科。應用學(xué)科的特點(diǎn)決定了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)在加強基礎理論知識教學(xué)和注重綜合素質(zhì)培養的同時(shí)，還要更加注重強調理論與實(shí)踐結合能力的塑造。因此要設計研究出科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，滿(mǎn)足教學(xué)目標的需求。實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)中主要體現為實(shí)踐環(huán)節的設計安排，它是理論教學(xué)的驗證、實(shí)踐和創(chuàng )造，是對理論教學(xué)的豐富和發(fā)展。
我的具體思路是：教師根據教學(xué)的需要，提出模擬的廣告項目，由項目中心發(fā)布項目消息，有興趣的同學(xué)到指導老師處報名。然后，學(xué)生分成若干個(gè)策劃小組，分工合作，開(kāi)展市場(chǎng)調查、產(chǎn)品定位、創(chuàng )意策劃、媒介安排等一系列的廣告活動(dòng)，各小組分別做出策劃方案，然后由項目中心組織模擬比稿會(huì )，各小組分別陳述自已的方案，由評判員(由教師和學(xué)生代表組成)選出最佳方案，并向有關(guān)企業(yè)推薦，最終可能為企業(yè)所采納從而產(chǎn)生效益。
與“項目模擬”實(shí)踐教學(xué)配套，我們進(jìn)行了如下探索：
1，專(zhuān)業(yè)定位：培養高級廣告策劃人才。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)培養什么樣的人才?它跟藝術(shù)設計和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何區分?這是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)首先要解決的問(wèn)題。因此，我們對廣告公司進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，調查結果表明：現代廣告已進(jìn)入以策劃為中心的時(shí)代，廣告策劃已成為廣告運作的核心內容。組織與完成策劃不僅成為廣告公司業(yè)務(wù)發(fā)展的終極目標，也成為衡量廣告個(gè)書(shū)影外水平的最重要標準。國內廣告業(yè)最需要的是具有廣告綜合知識的策劃人才。因此，我們將廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)明確定位為：培養現代高級廣告策劃人才。
2，教學(xué)方案：以培養實(shí)踐努力為導向。針對廣告策劃人才培養目標，我們應該給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的專(zhuān)業(yè)知識結構?針對此一問(wèn)題我們做了兩方面的已經(jīng)：一是對廣告策劃人員發(fā)放問(wèn)卷，調查他們的專(zhuān)業(yè)知識構成情況;一是走訪(fǎng)國內開(kāi)設廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校，了解其教學(xué)計劃的設置內容。在此調查基礎上，我們制定了一個(gè)以培養實(shí)踐能力為導向的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，其中12門(mén)課程設立了相應的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。課程的設置與實(shí)踐能力培養密切相關(guān)，充分體現了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)“學(xué)以致用”的原則。
3，實(shí)踐基地：廣告傳播策劃中心�！绊椖磕M”實(shí)踐就相似廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的新思路，必須采用新的教學(xué)機制方可達成目標。為此，我們建立了“株洲洋名廣告傳播策劃中心”。該中心具有對外經(jīng)營(yíng)權，專(zhuān)門(mén)用于“項目模擬”實(shí)踐教學(xué)。規定廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間，在策劃中心參加廣告策劃活動(dòng)不少于4次，并提交廣告策劃方案，交由指導老師評定成績(jì)，記入學(xué)分。我們還創(chuàng )立了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師到策劃中心掛職的制度，即每位教師每學(xué)期必須到策劃中心主持不少于2項的廣告策劃活動(dòng)，逐步積累專(zhuān)業(yè)教學(xué)所必需的廣告策劃實(shí)踐經(jīng)驗，從實(shí)踐中提高自已的教學(xué)科研水平。在實(shí)踐環(huán)節的設計中應把握以下三個(gè)原則。
第一，廣告學(xué)是文、理、工、藝、經(jīng)、管兼容的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)要體現知識手段的綜合化。廣告學(xué)屬于應用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和內容要有利于創(chuàng )新思維的培養。作為應用型學(xué)科，沒(méi)有實(shí)踐，便沒(méi)有活力。在多個(gè)方面同時(shí)貫徹實(shí)踐教學(xué)的`理念，立體而又科學(xué)地為學(xué)生提供實(shí)踐的出口，突破瓶頸，是具有前瞻性意義的。
第二，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的設計要與業(yè)界發(fā)展結合，體現業(yè)界發(fā)展的先進(jìn)性，體現職業(yè)化和技能化特點(diǎn)。巧借校外典型廣告公司的實(shí)習資源。實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)最常見(jiàn)的一種方式，如何利用好這個(gè)機會(huì )，是值得仔細考慮和安排的。中國傳媒大學(xué)的經(jīng)驗很值得借鑒，在廣告教學(xué)發(fā)展的早期，中國傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院就很重視借助校外廣告公司的實(shí)習資源優(yōu)勢展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。他們與當時(shí)世界最大廣告公司“日本電通廣告公司”建立了合作關(guān)系，設立調研項目，利用廣告公司尋找優(yōu)質(zhì)人力資源的心態(tài)，將學(xué)生的實(shí)踐教育獲得最大化，最終構建多贏(yíng)的格局。中國傳媒大學(xué)下屬的lMl市場(chǎng)信息研究所，正是這樣的產(chǎn)物。至于中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院與電通公司合作的“電通廣告學(xué)院”，更是將這種方式發(fā)展到了一個(gè)高峰。第三，將各實(shí)踐環(huán)節的設計置于整體課程體系中來(lái)統籌考慮，既要互相獨立，不重復交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節既具有不可替代性，又被整合到統一的實(shí)踐目標體系鏈條中，并做到四年不間斷。要巧借校外典型廣告公司的實(shí)習發(fā)展平臺來(lái)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)之外，以廣告專(zhuān)業(yè)賽事為舞臺，也是構建科學(xué)、立體的實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)。
低年級的專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以借助廣告節來(lái)體驗實(shí)戰的魅力，高年級的學(xué)生可以利用針對自身特點(diǎn)的典型實(shí)習基地來(lái)完善提升專(zhuān)業(yè)實(shí)戰能力，而廣告專(zhuān)業(yè)賽事，是貫穿整個(gè)大學(xué)各年級的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育舞臺。這個(gè)元素的導入，會(huì )使實(shí)踐教學(xué)更加豐富、立體、系統。專(zhuān)業(yè)能力的檢驗，創(chuàng )意水平的肯定，各有標準。而權威的評判是關(guān)鍵。通過(guò)專(zhuān)家的公正審定，層層選拔和淘汰，專(zhuān)業(yè)性通過(guò)這樣地磨礪，會(huì )更加成熟和清晰可見(jiàn)。
只有把眾多的能夠深刻影響莘莘學(xué)子的教師的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神激發(fā)起來(lái)，教師才能在教學(xué)中更好地深化實(shí)踐教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，高校才能擔負起人才培養的重任。因此，在日常的教學(xué)中，要適時(shí)地把教師好的創(chuàng )新教學(xué)方法和成果進(jìn)行推廣，大力支持和鼓勵教師開(kāi)拓實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新教育方案，為實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新教育搭建平臺。
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