優(yōu)秀本科畢業(yè)論文范文
護理學(xué)本科畢業(yè)論文范文
1、癌癥心理護理
大量事實(shí)證明，癌癥患者生命期不僅取決于病情和醫療措施，而且與患者自身的精神狀態(tài)密切相關(guān)。調查結果表明：癌癥患者確診后產(chǎn)生否認、多疑、緊張、悲觀(guān)、恐懼、絕望等負性情緒，對機體免疫功能有明顯的抑制作用，嚴重影響生存率和生活質(zhì)量。所以心理護理對癌癥患者非常重要，也是整體護理的核心內容，心理護理質(zhì)量的高低決定著(zhù)護理質(zhì)量的高低。和藹的態(tài)度、精湛的技術(shù)、強烈的責任心是心理護理的基礎。護士要盡可能和患者建立起良好的護患關(guān)系，為患者創(chuàng )造溫馨舒適的生活環(huán)境，解開(kāi)患者的心結搜集，激發(fā)患者生存欲望，使他們走出心理陰霾，樹(shù)立和醫護人員緊密配合的心理認同感。由于患者的思維層次、溝通意愿和對腫瘤認識存在的差異，實(shí)現與他們的心靈溝通，護士要有高度的同情心，理解患者的心理活動(dòng)規律，運用一定的技巧，根據患者情況采用相應的方法。有移情法、暗示法、開(kāi)導法、集體心理治療等。要因人而異，有的放矢。
2、癌癥飲食護理
由于癌癥導致患者代謝紊亂、負氮平衡，免疫力低下，白細胞減少，脫發(fā)等，最終成為惡病質(zhì)。因此對患者進(jìn)行飲食護理，改善營(yíng)養狀況十分必要。護士要采取各種方法鼓勵患者進(jìn)食，經(jīng)常更換食譜，變化烹調方式，注意色、香、味的調配，給予高熱量、高蛋白，少油膩、易消化的清淡飲食，搜集少食多餐。每天攝入新鮮蔬菜水果，以提高食欲，補充微量營(yíng)養素，對進(jìn)行放、化療的患者，要常吃動(dòng)物肝臟、豬血、瘦肉、黑芝麻，蓮子、大棗、枸杞子、桂圓等，以維持正常的血細胞數量和功能;建議多進(jìn)食含鉀高的水果，如苷橘、香蕉等，同時(shí)忌煙酒、濃茶、咖啡及粗糙的食物;如果出現咽喉有灼熱感，口干，吞咽困難等口腔粘膜反應，應給患者經(jīng)常漱口，保持口腔濕潤，食物制成肉汁、肉湯一起進(jìn)食，有助于吞咽，從而提高患者的進(jìn)食量。盡力創(chuàng )造干凈、舒適、清潔的病房進(jìn)食環(huán)境。
3、癌癥姑息護理
姑息護理是新興的學(xué)科，是對根治性治療無(wú)反應的患者積極的整體關(guān)懷護理，即通過(guò)早期識別、積極評估、控制疼痛和治療其他痛苦癥狀，擺脫軀體、心理、社會(huì )和宗教的困擾，從而改變患者及親人的生活質(zhì)量。姑息護理強調四全服務(wù)，即全人、全家、全程、全隊。通過(guò)團隊的方法提供整體護理，把患者、家屬作為照護單元。不主張實(shí)施可能給患者增添痛苦和無(wú)意義的治療或過(guò)度治療，強調減輕痛苦，讓患者平靜、安然、有尊嚴地離開(kāi)人世，即優(yōu)化生命末端質(zhì)量。
姑息護理的基本內容有：
�、倏刂瓢Y狀，特別是控制疼痛，包括PCA技術(shù)，WHO推薦癌癥鎮痛三階梯止痛法，藥物阻滯，放射治療，基因治療等。
�、谥С只颊�，讓患者參與決策，尊重其自主權。告知病情及進(jìn)程，與患者商量護理計劃，及時(shí)反饋治療效果，提供必要的信息來(lái)源和社會(huì )支持。
�、壑С旨覍�，姑息護理視患者和家屬為整體�；颊哂H屬存在遷就、絕望、厭煩、疑慮、恐懼死亡的心理，護士應同情和理解他們，耐心傾聽(tīng)他們意見(jiàn)和要求，并指導他們承認現實(shí)，從容應對，在患者面前保持良好心態(tài)。
�、芩劳鼋逃阂尰颊咔宄�，死亡是人生發(fā)展的必然結果，從某種意義上講，死亡是痛苦的自然解脫方式。面對死亡，不要惋惜，要順其自然，更無(wú)須后顧之憂(yōu)，親人自會(huì )平安生活，未盡事業(yè)后繼有人，讓患者達到“生如春之燦爛，死如秋之靜美”的境界.
4、癌癥音樂(lè )護理
音樂(lè )作為一種非語(yǔ)言性溝通手段，常常在進(jìn)入人的深層意識時(shí)，能優(yōu)于單純于運用語(yǔ)言治療的方法，起到普通心理療法達不到的效果。不同樂(lè )曲作用于人的感覺(jué)器官，產(chǎn)生鎮靜情緒、改善睡眠、增進(jìn)食欲、緩解疼痛等不同作用。
音樂(lè )護理的方法：
�、僖魳�(lè )演奏法：由患者自己演奏音樂(lè )，以達到充分散發(fā)壓力和感情的目的。也可以組合演奏。
�、谝魳�(lè )欣賞法：護士根據情況安排一定的時(shí)間聽(tīng)音樂(lè )或播放歌曲�；颊咄ㄟ^(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等欣賞音樂(lè )，用音樂(lè )本身具有的內在涵義及魅力幫助患者康復。
音樂(lè )對癌癥患者生活質(zhì)量有較好的干預作用。李桂蘭等報道：音樂(lè )療法有助于癌癥患者情緒穩定，減輕其在化療過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮、恐懼等不良心理反應，提高機體的自我調節能力。萬(wàn)永慧等?認為：音樂(lè )療法可減少癌癥患者的狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮，是一種受患者歡迎的輔助治療方法。王保勝等研究結果表明：音樂(lè )療法可較快改善癌癥患者的焦慮、抑郁的心理狀態(tài)，對患者有鎮靜、鎮痛作用，并能減輕因放療引起的惡心、乏力等癥狀。
5、癌癥疼痛護理
據報道每天有350萬(wàn)以上的癌癥患者有疼痛癥狀，晚期癌癥患者70%左右以疼痛為主訴，其中5O%屬于劇烈疼痛，對患者生存產(chǎn)生極大負面影響。近年來(lái)，國內外控制疼痛的方法不斷發(fā)展及完善。
大家普遍認為，護士首先要掌握癌性疼痛的分級標準，英國的Weng—Baker面部表情量表，采用六種面部表情，從微笑到悲傷甚至哭泣來(lái)表達疼痛的程度，各年齡組從三歲至很虛弱的老人，該方法經(jīng)大量使用后，都肯定了其實(shí)用性和合理性疼痛護理方法包括：①建立家庭式病室，給患者創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境，病室的布置要安靜整潔，優(yōu)美溫馨。②建立良好的護患關(guān)系，護士要做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，操作熟練，以取得患者的信任，使患者敢于面對現實(shí)，積極配合治療，頑強地與疼痛作斗爭。③藥物止痛，在止痛藥的應用上要有長(cháng)期安排，打破按需給藥的舊觀(guān)念，采用分階段復合給藥方式，使疼痛在尚未開(kāi)始或剛開(kāi)始便得到控制，保證藥物在體內維持一定濃度，這樣不僅能避免劑量的逐漸增大，還可減少患者對疼痛的恐懼感。④其他方法：包括患者的自我控制止痛法(PCA)、藥物阻滯，破壞神經(jīng)痛覺(jué)通路法及神經(jīng)外科手術(shù)方法等。
護士要掌握患者疼痛的信息，正確評估疼痛的程度，根據患者不同情況，做出及時(shí)有效的處理。
6、癌癥社會(huì )支持護理
社會(huì )支持指來(lái)自家庭、親屬、同事、工會(huì )等社會(huì )各方面所給予的精神、物質(zhì)上的幫助和支援。社會(huì )支持能促使患者使用更多的積極應對策略，提高患者免疫力和適應性行為，減輕心身癥狀。癌癥的診斷使幾乎所有的患者產(chǎn)生適應困難，他們需要來(lái)自多方面的支持。護士有責任做好這方面的工作，為患者提供社會(huì )支持的有效途徑，調動(dòng)有效的社會(huì )支持來(lái)源，指導患者積極尋求支持，讓患者有心理歸屬感。在癌癥護理中向患者提供有效的社會(huì )支持可以通過(guò)以下途徑。
�、賹W(xué)習有關(guān)社會(huì )支持及其與心身健康關(guān)系的知識，掌握有關(guān)社會(huì )支持及其與心身健康關(guān)系的知識是護士提供支持的前提。
�、谑煜ι鐣�(huì )支持進(jìn)行評定的手段，護士通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談，了解患者社會(huì )支持及其變化，護士還要使用社會(huì )支持問(wèn)卷等專(zhuān)門(mén)的測評工具，以便更為精確地對患者的社會(huì )支持進(jìn)行定量。
�、凼褂弥С�、表達式心理治療，護士本身就是患者的十分重要的社會(huì )支持來(lái)源。護士通過(guò)勸導、啟發(fā)、鼓勵、支持、解釋、積極暗示、提供保證等，讓患者發(fā)泄消極情緒，樹(shù)立戰勝疾病的信心，感受社會(huì )支持的強大力量。
�、芗訌娀颊唛g的互相支持，護士在病房創(chuàng )建一種積極的氣氛，讓患者受到正性的影響。同時(shí)護士應主動(dòng)地獲得有關(guān)康復患者的資料，用典型事例，現身說(shuō)法，使自己的說(shuō)教更有說(shuō)服力和權威性。
�、莩浞职l(fā)揮家庭和社會(huì )的支持作用，人是不能一個(gè)人單獨生存的，他與周?chē)娜诵纬梢粋�(gè)復雜的網(wǎng)絡(luò )，但不同的人，其社會(huì )網(wǎng)具有不同的特征，在臨床護理工作中應注意了解每位癌癥患者的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，了解患者遇到困難時(shí)誰(shuí)能給予最大的支持。同時(shí)，也應了解支持者的社會(huì )支持系統，以做到最大限度地利用社會(huì )支持。
�、拗笇Щ颊咭e極主動(dòng)地尋找支持，如參加腫瘤患者座談會(huì )、抗癌協(xié)會(huì )、癌癥俱樂(lè )部等，尋找知音，樹(shù)立榜樣，轉變觀(guān)念，調整心態(tài)，和癌癥作堅決斗爭，最終取得勝利。
工商管理本科畢業(yè)論文范文
人類(lèi)的歷史表明,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,無(wú)論社會(huì )還是個(gè)人的發(fā)展,都愈益與全民的科學(xué)文化素質(zhì)密切相關(guān)。提高國民科學(xué)文化素質(zhì)的歷史重任,必然地落到了教育的肩上,而科學(xué)教育則是現代教育的核心。學(xué)校又是進(jìn)行科學(xué)教育的主陣地,而創(chuàng )新教育在學(xué)校教育中處于重要地位,教育的目標、價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現和實(shí)施, 因此,工商管理課程教育創(chuàng )新是實(shí)現科學(xué)教育,進(jìn)行教育改革的主要內容。實(shí)踐中我們清醒認識到:要實(shí)現工商管理課堂教學(xué)創(chuàng )新,教師必須及時(shí)更新理念,及時(shí)實(shí)現“角色的轉變”。
一、工商管理教師要樹(shù)立創(chuàng )新意識
引創(chuàng )新之水進(jìn)課堂,關(guān)鍵在于工商管理教師要樹(shù)立創(chuàng )新意識,銳意創(chuàng )新。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),應當是工商管理教師義不容辭的神圣職責。創(chuàng )新要在科學(xué)的理論指導下進(jìn)行,這就要求廣大教師虛心學(xué)習,以科學(xué)的態(tài)度,不斷用新的思路、新的視角來(lái)改革我們的課堂教學(xué)。各學(xué)科都要認真開(kāi)展教學(xué)方法的改革,以學(xué)生的“學(xué)”為中心,遵循學(xué)習規律,變“教堂”為“學(xué)堂”,大力提高課堂效率,防止課內任務(wù)向課外延伸,減輕學(xué)生負擔。每個(gè)學(xué)科可以根據目標學(xué)習的原則,訂出具體的工商管理教學(xué)計劃,讓學(xué)生主動(dòng)參與,共同學(xué)習。
二、工商管理教師要構建創(chuàng )新情境
工商管理教師要積極創(chuàng )設有利于學(xué)生創(chuàng )新意識的培養和創(chuàng )新能力內化的課堂教學(xué)情境,用現代教學(xué)理念統攝課堂教學(xué)。要求工商管理教師在教學(xué)實(shí)踐中著(zhù)力創(chuàng )設以下三種情境:一是營(yíng)造和諧相長(cháng)的師生關(guān)系。在工商管理教學(xué)過(guò)程中,處理好教師的主導作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系,使“導”和“演”完美結合。師生在民主、平等的基礎上,構建共同探索真理的伙伴關(guān)系、解惑攻疑的合作關(guān)系、指路導行的益友關(guān)系。要尊重每位學(xué)生,像教育家魏書(shū)生一樣;把每個(gè)學(xué)生都看成是一個(gè)宏大的世界。承認差異,因材施教,充分挖掘每位學(xué)生潛在的智慧,大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體精神,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,成為課堂的主人。二是設計精巧別致的工商管理教學(xué)結構,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,在每個(gè)環(huán)節中都注入創(chuàng )新之水,環(huán)環(huán)緊扣,環(huán)環(huán)相接,珠聯(lián)壁合,渾然一體。三是運用現代高效的工商管理教學(xué)手段。根據信息學(xué)理論:課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是個(gè)信息的傳輸、反饋過(guò)程。傳統的工商管理課堂教學(xué)是教師從教材檢索信息后,單向灌輸給學(xué)生;而今,在工商管理教學(xué)中,運用現代教學(xué)多媒體輔助與傳統教學(xué)媒體恰當的結合,實(shí)現師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與媒體之間等的多向互動(dòng)的立體教學(xué)模式,給學(xué)生提供多樣化的刺激,調動(dòng)學(xué)生在課堂上動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達、動(dòng)手操作等多種感官參與學(xué)習,協(xié)同作戰,提高工商管理課堂效率,激活學(xué)生的思維,形成“學(xué)生帶著(zhù)教材走向老師”的全新的教育局面。
三、工商管理教師要激勵創(chuàng )新行動(dòng)
創(chuàng )新,是一個(gè)吐舊納新的過(guò)程,是一個(gè)相當艱苦的過(guò)程。要循序漸進(jìn),在教學(xué)中,積極引導學(xué)生一題多解、一題多變,適當的延伸、拓展,培養思維的敏捷性、變通性、深刻性。要持之以恒,允許學(xué)生失敗,幫助他們在跌倒處汲取教訓,激勵學(xué)生百折不撓,誓登高峰。工商管理教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng )新的火花,及時(shí)鼓勵,要像珍惜玫瑰上的露珠一樣,珍惜學(xué)生的創(chuàng )新精神,不斷增強創(chuàng )新意識,千錘百煉,內化為創(chuàng )新能力。激發(fā)學(xué)生的內化功能,將著(zhù)重于研究對工商管理學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導,實(shí)施“兩個(gè)層次”和“兩個(gè)面向”的學(xué)法指導體系�！皟蓚�(gè)層次”即:一是淺層次目標。讓學(xué)生懂得一些通用型的學(xué)習方法,知道如何預習、如何聽(tīng)課、如何復習等等,能夠比較熟練地運用科學(xué)方法解決學(xué)習問(wèn)題,提高學(xué)習效率。二是高層次目標。讓學(xué)生掌握學(xué)習策略,即能根據自己的學(xué)習個(gè)性和風(fēng)格,對通用型的學(xué)習方法進(jìn)行選擇,對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行反思和調控�！皟蓚�(gè)面向”指:面向每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。面向每一節課,對學(xué)習過(guò)程(環(huán)節)中的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔。工商管理學(xué)習過(guò)程包括:定目標,訂計劃,預習,聽(tīng)課,復習鞏固,作業(yè),概括總結,應試,遷移創(chuàng )造,自我評價(jià)等。
四、工商管理教師要更新其理念
更新其理念就是要求工商管理教師必須要實(shí)現“四個(gè)轉變”。
一是轉變工商管理教師角色,以適應全新的工商管理課程理念要求。工商管理教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,新課程改革需要新型教師。新型教師不再是“百科全書(shū)式學(xué)者”、“學(xué)富五車(chē)式”的知識型教師,也不再是知識的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的合作者,學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和引導者。要求全體教師轉變角色,應以學(xué)生為中心,教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識,用全新的理念和創(chuàng )新的教育手段,適應新課改的要求。
二是工商管理教師要轉變教學(xué)觀(guān),搭建學(xué)生展翅的舞臺。創(chuàng )新教育強調學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此,創(chuàng )新課堂的教學(xué)應根據學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,自身的需要、特長(cháng)以及獨特的認知方式和學(xué)習方式進(jìn)行施教。工商管理教師要徹底改變以往“一刀切”、“整合劃一”傳統的教學(xué)觀(guān)念,牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀(guān)念,全力實(shí)施創(chuàng )新教育,為學(xué)生的現在和將來(lái)奠定堅實(shí)基礎。轉變教學(xué)觀(guān),我們主要從三個(gè)方面轉變,首先是工商管理教學(xué)思想上的轉變;第二是轉變傳統的工商管理教學(xué)過(guò)程、觀(guān)念; 第三,是轉變傳統的工商管理教法觀(guān)念:變“教”為導,“教”是為“學(xué)”服務(wù)的�！敖獭钡哪康氖谴龠M(jìn)“學(xué)”。在平時(shí)教學(xué)中要在指導學(xué)生如何更好地“學(xué)”的方法體現。
三是工商管理教師要轉變課程觀(guān),實(shí)現課程與教學(xué)創(chuàng )新整合。工商管理課程是學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類(lèi)知識和經(jīng)驗的總和。在新課程理念下,教材只是課程的一部分,是各科教學(xué)的載體,是學(xué)生學(xué)習的材料。工商管理教師在教學(xué)中不能把自己束縛在教科書(shū)中,要創(chuàng )造性地使用教材,要用教科書(shū)去教,要體現大課程觀(guān),而不是去教教科書(shū),變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,用創(chuàng )新手段去教每一節課。
四是工商管理教師要轉變學(xué)生觀(guān),還給學(xué)生自由暢想的天空�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨與核心理念。這就要求我們每一位工商管理教師都要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生,用積極樂(lè )觀(guān)的眼光和態(tài)度來(lái)估計學(xué)生的天性,堅信每個(gè)學(xué)生都是可以塑造的;工商管理教師要用各種方法去激發(fā)學(xué)生的潛能,要集思廣益,理論與實(shí)踐相結合,用全新的角色、全新的理念、創(chuàng )新的教法與學(xué)生的智慧碰出耀眼的火花。
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