淺析如何培養小學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的漢字
導語(yǔ)：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，是《語(yǔ)文課程標準》明確規定的一項教學(xué)內容。而良好的寫(xiě)字習慣的養成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學(xué)生，要靠家長(cháng)長(cháng)期的配合。
摘要：在小學(xué)階段培養每個(gè)學(xué)生寫(xiě)規范、端正、整潔的的漢字，是課程標準的基本要求。因此，培養學(xué)生學(xué)習正確、規范書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。指導學(xué)生把漢字寫(xiě)好，不僅是學(xué)生在校完成各項書(shū)面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎。郭沫若先生說(shuō)："培養中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專(zhuān)橫，這容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。"組織開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)的教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫(xiě)字習慣;語(yǔ)文教學(xué)
Abstract: training at the primary stage of each student to write specifications, correct, neat Chinese characters, is a basic requirement of curriculum standards. Thus, students learn the correct specification writing Chinese characters, develop good writing habits is the basic task of primary school language teaching. Guide students to write Chinese characters, not only the students in the school to complete the written work needs, but also lay a good foundation for future learning and writing work. Mr. Guo Moruo said: "The students write the word culture does not have to become a calligrapher everyone, always take the words are written in line with specifications, compare correct, clean, easy to recognize this habit can make people careful, easy to concentrate. will, good caring people. hasty, sloppy, lone arbitrary, it is easy to mess things up. practice writing may be gradually exempted from these problems. "organized education, primary school language teaching standard Chinese characters written long way to go.
Key words: students; writing habits; language teaching
《語(yǔ)文課程標準》指出小學(xué)生要"能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字"。然而在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)中，我們發(fā)現書(shū)寫(xiě)不良現象比較嚴重，主要有：錯別字較多;字跡潦草;字體大小不一，不端正;頁(yè)面不整潔等。究其原因，我覺(jué)得主要是因為教師和家長(cháng)平時(shí)對孩子的書(shū)寫(xiě)不夠重視，寫(xiě)字訓練不到位。下面我想結合平時(shí)的教學(xué)就小學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范漢字的訓練談?wù)勛约旱目捶�。為此，我從以下幾方面入手，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，收到了一定效果。
1.提高認識，把握目標
寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，是《語(yǔ)文課程標準》明確規定的一項教學(xué)內容。寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫(xiě)字訓練有著(zhù)積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養學(xué)生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀(guān)察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說(shuō)："培養中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專(zhuān)橫，這容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。"《語(yǔ)文課程標準》的總目標指出小學(xué)生要："能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。"在"階段目標"與"評價(jià)建議"中特別強調養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無(wú)意地會(huì )將"漂亮、美觀(guān)"看得較重，其實(shí)對小學(xué)生的寫(xiě)字要求應該重在正確和工整，可以在寫(xiě)得正確、工整的基礎上鼓勵把字寫(xiě)得漂亮一些。
2.教師自身的示范作用
我覺(jué)得作為老師，特別是我們語(yǔ)文老師，語(yǔ)文基礎一定牢固，能寫(xiě)一手漂亮的字，會(huì )使學(xué)生更喜歡你。低年級的學(xué)生他們的模仿能力特別好，教師自身書(shū)寫(xiě)的好壞，最能直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，甚至影響到每個(gè)人的一生當中。當然這是我個(gè)人的看法。因為，在我的學(xué)習到工作的成長(cháng)中，我的字完全是受到老師或同事的影響。憶起以往，我的字也寫(xiě)得一般好，當時(shí)我也是學(xué)校書(shū)法社中的一員，但并不突出。學(xué)校里有好多寫(xiě)字能手，我真羨慕極了，有時(shí)還去模仿模仿。經(jīng)過(guò)努力，自己慢慢地進(jìn)步了。我覺(jué)得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀(guān)教學(xué)。教師在利用板書(shū)指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要做到"一對、二端、三美觀(guān)"。"一對"就是寫(xiě)的字要正確，嚴格按筆順規則來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字;"二端"就是把字寫(xiě)端正，字型要規范;"三美觀(guān)"就是要把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)，要筆筆到位、字字落實(shí)。
3.講書(shū)法美，激發(fā)興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)："我國的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。"從這里可以看出書(shū)法(寫(xiě)字)是"無(wú)聲的音樂(lè )，無(wú)色的圖畫(huà)"，其內容博大精深，造型生動(dòng)優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬(wàn)里來(lái)到中國學(xué)習。通過(guò)老師精辟的講述，學(xué)生從中受到美的熏陶，興趣盎然。
4.養成正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法
正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。寫(xiě)字前，指導學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙。
執筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫(xiě)得好不好起關(guān)鍵作用。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)執筆方法不正確，如果執筆方法不正確就會(huì )導致寫(xiě)字姿勢的不正確，這樣寫(xiě)字時(shí)間長(cháng)了除了不能寫(xiě)出一手好字，還會(huì )影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導執筆方法是非常必要的環(huán)節。教師應做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個(gè)觀(guān)察指導，對于習慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。教師應該不厭其煩地強調正確的寫(xiě)字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。
5.嚴格訓練，培養習慣
練字要嚴格要求。沒(méi)有規矩，就不成方圓�！墩n程標準》對第一學(xué)段中明確提出：養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。正確的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。習慣是一種動(dòng)力定型，從小養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可以終身受益。寫(xiě)字本身是一項艱苦的勞動(dòng)，但是我相信興趣是學(xué)習的巨大動(dòng)力，也是最好的老師。只要我們老師肯動(dòng)腦，多為孩子們創(chuàng )設條件，孩子們就會(huì )快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)好寫(xiě)字，并能寫(xiě)好每一個(gè)字。
總之，良好的寫(xiě)字習慣的養成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學(xué)生，要靠家長(cháng)長(cháng)期的配合。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。"我相信，只要堅持不懈，持之以恒，學(xué)生一定能養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)出漂亮的數學(xué)作業(yè)。
參考文獻：
[1]王運雄，樊華《規范漢字教學(xué)現狀直觀(guān)》
[2]湯其虎，秦昌揚《寫(xiě)字教學(xué)的育人功能》
[3]許建新《從寫(xiě)字到書(shū)法，與時(shí)俱進(jìn)"全人教育"》
[4]戴曄麗，小學(xué)生錯別字的成因及其解決策略[J];教育科研論壇;2011年06期
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