論農村初中體育教學(xué)實(shí)效性
論文關(guān)健詞:沉舊觀(guān)念 管理方式 明確目標 豐富課堂
論文摘要:學(xué)校體育在理論與實(shí)戲上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農村學(xué)校體育是我國整個(gè)體育工作的戰略重點(diǎn)。加速推進(jìn)體育社會(huì )化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識。
學(xué)校體育在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農村學(xué)校體育是我國整個(gè)體育工作的戰略重點(diǎn)，占我國人口80%的農村，是我國未來(lái)發(fā)展的主題。農村中學(xué)的體育教學(xué)也同其它文化課一樣，成為文化科學(xué)知識的重要組成部分。農村學(xué)校體育的實(shí)施，由于觀(guān)念的阻礙，條件的限制，管理方式目標模糊，課堂形式呆板等原因，導致農村體育課無(wú)法體現其實(shí)效性，造成這種后果的原因大致分為以下幾種:
一、來(lái)自沉舊觀(guān)念的阻礙
廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，“望子成龍",l.切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校體育工作新觀(guān)念的形成與發(fā)展，影響著(zhù)體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學(xué)第一”。據調查了解，社會(huì )上很多家長(cháng)，認為搞體育“出息不大，，或“沒(méi)出息”。由于受這種觀(guān)念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用……農村中學(xué)的體育教師往往忽視培養學(xué)生對從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好、和養成鍛煉的習慣，因此就無(wú)法奠定學(xué)生終生體育的基礎。農村初中生對體育的重要性認識不足，造成身體素質(zhì)、運動(dòng)技能、技巧、體育理論知識方面徘徊不前，它直接影響學(xué)校體育的實(shí)效性。
二、管理方式目標模糊
農村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規劃中沒(méi)有充分體現，組織機構流于形式，鄉鎮中小學(xué)表現尤為突出，對于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設、體育教學(xué)等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，包括相當一部分領(lǐng)導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè )樂(lè )，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。缺乏宏觀(guān)目標和微觀(guān)管理意識，農村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著(zhù)許多問(wèn)題。這必然影響體育教學(xué)的實(shí)效性。
三、農村自身硬件和軟件條件的限制
農村學(xué)校體育的師資不足，專(zhuān)業(yè)不對口，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上創(chuàng )新。許多非專(zhuān)業(yè)老師上課連正規的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握了，從而造成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量薄弱;場(chǎng)地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼注長(cháng)年失修，僅有的器械長(cháng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。農村初中學(xué)生的體育課自然很難落到實(shí)處;教師教研積極性不高。由于這些軟硬件的限制使學(xué)校的體育課堂陷入尷尬境地，嚴重的限制其實(shí)效性的落實(shí)。
四、課堂目標單一，組織形式死板
我國傳統的體育教學(xué)模式來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現形式為:開(kāi)始部分~準備部分~基本部分一結束部分。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，如在準備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結構給學(xué)生帶來(lái)很大的負面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對體育活動(dòng)散失興趣，更有部分教師上課時(shí)讓學(xué)生集合或是讓學(xué)生跑兩圈操場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)球，就什么都不管，讓學(xué)生自由活動(dòng)，農村初中上體育課流行的這一句話(huà):“上課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由。”不利于學(xué)生創(chuàng )造思維和想象能力的發(fā)展，就更談不上實(shí)效性了。
解決現實(shí)問(wèn)題的對策
一、轉變陳舊觀(guān)念
加強對體育價(jià)值的輿論宣傳，通過(guò)各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì )公民體育意識。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓練，促進(jìn)人體結構和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養學(xué)生崇高的政治思想和道德觀(guān)念、培養學(xué)生情感、情操和審美觀(guān)念，從而培養社會(huì )的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會(huì )各屆人士和家長(cháng)密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宜傳體育的各種功能和體育的社會(huì )價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì )化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識.
二、加強學(xué)校管理，明確目標意識
加強各級教育行政部門(mén)領(lǐng)導的學(xué)習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰略，體育工作列入學(xué)校全面工作的評估條件，克服單純以升學(xué)評價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強農村學(xué)校體育工作規章制度建設，使農村學(xué)校體育逐步實(shí)現規范化、科學(xué)化，使教師在按教學(xué)規律和原則的基礎上有針對性地安排教學(xué)教育過(guò)程。明確目標，使得學(xué)有方向、教有目的，創(chuàng )造良好的體育環(huán)境。
三、軟件硬件一起抓
加強體育師資隊伍的建設，動(dòng)員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實(shí)教育隊伍，增加數量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。加強專(zhuān)職兼職體育教師們的培訓、函授、進(jìn)修和觀(guān)摩學(xué)習等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎知識，如美學(xué)、音樂(lè )、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結構，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng )新和發(fā)展。
四、營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境，豐富課堂內容
教師在教學(xué)過(guò)程中，應給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境，提供創(chuàng )新的機會(huì )，選擇創(chuàng )新的激勵方法，鼓勵學(xué)生去創(chuàng )新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規蹈矩，毫無(wú)突破。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段在體育教學(xué)中的模式，在教學(xué)中應注意考慮克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養學(xué)生的發(fā)散性思維拓寬思維空間，不斷的改變思維方法，即對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識的培養，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運用所學(xué)的知識解決新的問(wèn)題，并使原有的知識得到升華。教師要從實(shí)處做起，實(shí)實(shí)在在地做好每一節課的準備工作，上好每一節課。
總之，要做到體育教學(xué)實(shí)效性，我們要在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)方面，不斷研究、探索、完善、使之朝著(zhù)科學(xué)化、現代化的方向發(fā)展。
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