談深入調查，深刻反思，深情幫助
【論文關(guān)鍵詞】離異家庭 耐心 交流 原則性 中職院校
【論文摘要】社會(huì )的發(fā)展導致離異家庭的增多，離異家庭的孩子是無(wú)辜的但受的傷是最重的，很多孩子都會(huì )走進(jìn)中職院校，那考慮到中職院校的教育、管理的特殊性，作為他們的老師，我們該怎么辦，我們該用什么行動(dòng)來(lái)使他們健康成長(cháng)，這正是我們急需考慮的。
在寫(xiě)這篇文章之前，我也看過(guò)很多相關(guān)題目的文章，但還是決定寫(xiě)，就因為自己身在職業(yè)學(xué)校，就因為自己遇到過(guò)很多這樣的學(xué)生，就因為遇到過(guò)很多讓人痛心的事，不得不讓人好好去思考。同時(shí)由于中職學(xué)校具備一定的特殊性，而社會(huì )上對中職學(xué)校中這一現象的研究卻很少，在這里僅想以一名中職學(xué)校老師的身份來(lái)談?wù)勛约旱目捶�，期望能為具體幫助離異家庭的子女走出心障出一份力。
社會(huì )是家庭的組合，家庭是愛(ài)情的組合，孩子是家庭的延續，反過(guò)來(lái)思考，孩子是否健康成長(cháng)關(guān)系到社會(huì )是否平穩發(fā)展，而孩子的教育起點(diǎn)在于父母，學(xué)校是其教育的延續和走向社會(huì )的起點(diǎn)，所以家庭和學(xué)校對孩子起著(zhù)決定性的作用。身為社會(huì )一份子，肯定希望每個(gè)家庭都能和睦融洽，父母享受子女帶給的充實(shí)，子女享受父母給予的關(guān)懷。但現實(shí)是變化的，愛(ài)情很多時(shí)候也在變，不管是感情的淡漠;不管是責任心的減弱;不管是受外屆的誘惑，離婚就意味著(zhù)一個(gè)家庭的破裂，就意味著(zhù)把孩子帶到了悲慘的境地。也許離異雙方可以重新組合家庭，也許孩子依然會(huì )有人照顧，但這就可以了嗎，走進(jìn)孩子的內心，養育他們的人可曾想過(guò)他們的決定給孩子帶來(lái)多大的傷害，又可曾想過(guò)這種傷害引起的副作用足以把一個(gè)健康的孩子給毀了，他們可曾注意到當孩子在情緒上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行為上任性妄為時(shí)，是什么致使他們這樣呢，是對父母的失望，是對家的渴望和對自己未來(lái)的迷茫。
中職學(xué)校，長(cháng)久以來(lái)給民眾的觀(guān)念就是不好好讀書(shū)，調皮搞蛋分子的集中營(yíng)，他們使家長(cháng)失望，被社會(huì )看輕。是的，作為老師也必須承認:中職學(xué)校的學(xué)生是調皮些，是學(xué)習差些，但這就是全部的理解嗎，他們中就沒(méi)有優(yōu)秀的人才嗎，我想只是我們未真正走進(jìn)他們的世界，去好好發(fā)掘吧。而他們中的特殊群體—離異家庭的孩子，他們的境地更特殊，可我們又有誰(shuí)去真正關(guān)注過(guò)他們了呢?
走進(jìn)中職學(xué)校的離異家庭的孩子，從我這幾年的觀(guān)察來(lái)看，主要有以下幾種:因為父母離異家庭困難的:因為父母都不想照顧而送到學(xué)校想學(xué)校開(kāi)著(zhù)的;因為父母離異飽受打擊，在初中成績(jì)實(shí)在太差的。而在學(xué)校中，很多孩子會(huì )性格孤僻，厭惡學(xué)習，不尊重老師同學(xué)，喜歡和社會(huì )上的人混在一起，甚至有些會(huì )走上犯罪道路。
現狀是另人擔憂(yōu)的，尤其是在中職學(xué)校。一方面，作為學(xué)生，因為受社會(huì )普遍輿論的影響和當前我國教育布局的現狀，孩子自身很多時(shí)候也會(huì )把走進(jìn)中職院校當作是一種無(wú)奈的選擇或者是對自己前途的一種否定，而那些離異家庭的孩子，更會(huì )自卑、抑郁，并對周?chē)囊磺心缓蛯ψ约旱姆趴v。
另一方面，作為中職學(xué)校，作為中職學(xué)校的教育工作者，擔負著(zhù)對離異家庭子女教育、輔導的重任，同時(shí)，由于大部分孩子都是寄宿在學(xué)校的，所以他們高中階段的學(xué)習和生活基本上都是在學(xué)校度過(guò)的，真正接觸他們，了解他們的還是教他們的老師，他們第一可信任的肯定是班主任，由此可以看出，老師在這三年的教育方法、方式對他們將起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
所以在這里，我只想從中職教師的身份出發(fā)，從中職學(xué)校教育出發(fā)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先，我們必須真正了解這一群體的性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想等方面。他們中的大部分人，在初中時(shí)，他們的父母就離異了，而到中職學(xué)校就讀，成績(jì)肯定是不怎么理想的，那我想他們在初中時(shí)就會(huì )遇到這幾種情況:父母要離婚時(shí)，家庭如戰場(chǎng)的氛圍:父母離異后失去家的痛心和社會(huì )輿論的壓力及同學(xué)之間可能出現的嘲笑、譏諷。而這些對于未成年的孩子，打擊是何其大，那最直接的影響，我想就是孩子性格的改變和成績(jì)的下滑吧。而這直接導致他們因為成績(jì)差而進(jìn)不了重點(diǎn)高中只能到中職學(xué)校求學(xué)。這對他們的信心無(wú)疑又是一個(gè)沉重的打擊。所以，很多人不是報著(zhù)來(lái)求學(xué)的心態(tài)而是來(lái)玩玩的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，這從一開(kāi)始就埋下了隱患。進(jìn)學(xué)校后，相對于重點(diǎn)高中，中職學(xué)校的學(xué)習氣氛是沒(méi)那么濃厚，學(xué)習氛圍是沒(méi)那么好，加上班級里的調皮搞蛋分子增多，所以很容易走到一起而更不想學(xué)習，加上中職學(xué)校的管理相對松散，所以很容易出各種各樣的問(wèn)題。并且學(xué)生還會(huì )暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自棄等心理問(wèn)題。
在掌握了他們的基本情況后，我想我們必須就以下幾方面著(zhù)手開(kāi)始行動(dòng)了:
1.建立離異家庭學(xué)生檔案，從起點(diǎn)就抓好
學(xué)校要爭對本校離異家庭數量的現狀，指派學(xué)生處專(zhuān)門(mén)從入學(xué)起就開(kāi)始建立離異家庭學(xué)生的檔案，并通過(guò)各種渠道加強對他們的學(xué)習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細記錄。并要選派在中職學(xué)校從教多年，充滿(mǎn)愛(ài)心、有一定心理學(xué)基礎、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領(lǐng)導能力和人格魅力的教師負責心理疏導，同時(shí)對班主任也要進(jìn)行針對性培訓，考慮到中職院校管理相對松散，對學(xué)生要求相對較低，所以在這里必須克服缺點(diǎn)，老師自身就要改變，要以他們親人的身份去走進(jìn)他們，找他們談心。
2.正確引導，走出心理誤區
前面我己經(jīng)談到了，孩子在初中就因為父母離異而導致心理產(chǎn)生了很大的變化，而來(lái)到中職院校，他們可以說(shuō)長(cháng)大了很多，但這個(gè)年齡階段卻更是讓人擔心的階段，他們處于僧懂階段，處于產(chǎn)生自我強烈意識階段，但如果引導不當，很容易走上彎路，同時(shí)，由于他們是帶著(zhù)某種頹廢的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，所以老師從一開(kāi)始就要了解情況，尋找時(shí)機，及時(shí)與這些同學(xué)深度交談，曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生清楚地認識到自己意識上的偏差，學(xué)會(huì )寬容他人，走出心理誤區，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3.發(fā)揮集體效力，化友情為親情
在這點(diǎn)上，我覺(jué)得對整個(gè)轉化，影響特別大.中職學(xué)校的學(xué)生相對于重點(diǎn)高中的學(xué)生，那種集體意思、愛(ài)心意識、學(xué)習意識是有些弱，而離異家庭的孩子在學(xué)校里和同學(xué)相處的時(shí)間卻是最長(cháng)的，受同學(xué)氛圍的影響也是最大的，稍不注意，可能就會(huì )被不要好的同學(xué)帶壞，或者由于他們本身有些自暴自棄和心里充滿(mǎn)不滿(mǎn)，反過(guò)來(lái)會(huì )影響整個(gè)班級.面對這個(gè)復雜情況，我想班主任和班干部的作用就要充分發(fā)揮出來(lái)。一方面，班主任要加強管理教育力度，選派作風(fēng)好，紀律性強的學(xué)生當班干部，積極去引導形成友好互助的班氛圍，相互照顧支持，不要諷刺、取笑離異家庭學(xué)生，對調皮搞蛋的學(xué)生要嚴肅處理，決不姑息:另一方面，動(dòng)員熱情、有同情心的同學(xué)主動(dòng)與離異家庭學(xué)生交往，相互促進(jìn).同時(shí)對思想已經(jīng)產(chǎn)生偏差的離異家庭的學(xué)生不能以斥罵為主，要動(dòng)之以情，曉之以理，要耐心、細致的進(jìn)行溝通。也只有這樣，才能讓離異家庭學(xué)生生活在一個(gè)充滿(mǎn)真情友愛(ài)的班集體里，感受到充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活，投身于積極向上、團結友愛(ài)的班集體中，并也在班級良好的氛圍下，潛移默化中轉變自己的不好習性，淡化親情缺失造成的負面影響。走上積極的求學(xué)之路。
4.創(chuàng )造活動(dòng)環(huán)境，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，用鼓勵和認可消除自卑。
離異家庭的孩子在初中就因為父母離異而對自己失去了信心，心里對自己的能力和作為持否定態(tài)度，所以我們應該充分認識到這種心態(tài)。要精心組織并積極鼓勵離異家庭學(xué)生參加班集體組織的各項活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)并組織一系列展現個(gè)性的比賽，借助這些活動(dòng)，為他們提供展示自身價(jià)值，樹(shù)立自尊形象的舞臺。并在活動(dòng)中發(fā)掘有一定組織能力的學(xué)生，有意識的把一些組織活動(dòng)交給他們，培養他們的自信心和責任感。同時(shí)要嚴肅紀律，防止別的學(xué)生打擊、諷刺他們，為他們構筑一個(gè)重塑信心的舞臺。
5.耐心和嚴格并舉，原則和寬容并存
對于離異家庭的學(xué)生，我們是要以寬容的心以耐心的心以平和的心以同情的心去走進(jìn)他們，但對于一些原則性的問(wèn)題，絕對不能遷就，比如必須遵守的紀律，比如絕對不能觸犯的法律，尤其他們接近成年，尤其中職環(huán)境比較復雜，所以我們在教育的時(shí)候就必須絕對嚴格，有違紀行為絕對不能遷就，我想愛(ài)心和原則性并不矛盾，關(guān)鍵是看處理的方式方法吧。
社會(huì )的變化導致離異家庭的增多，孩子是無(wú)辜的但卻是被傷害最重的，這也許是這個(gè)社會(huì )的悲哀，中職院校的存在也不是僅僅是收留學(xué)習不好、調皮搞蛋的收容所的，它是為這個(gè)社會(huì )培養合格技術(shù)工人的，離異家庭的孩子來(lái)到中職院校，也是來(lái)學(xué)習技術(shù)的，也是為自己以后的發(fā)展準備的，所以不管是社會(huì )上的民眾，不管是他們的父母，不管是學(xué)校還是老師，都要以正確的態(tài)度對待他們，這個(gè)社會(huì )是要充滿(mǎn)溫馨的，作為中職院校的老師，我們尤其要做的更多，這也是證明自己、證明中職院校的機會(huì )，也是引導離異家庭孩子走上健康發(fā)展道路的機會(huì )，所以我們會(huì )盡心盡力，力爭做到最好。同時(shí)也祝福所有離異家庭家的孩子一生平安幸福。
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