關(guān)于高職院校德育現狀及對策分析論文參考范文

　　一、當前高職德育存在的問(wèn)題及原因

　　1、高職德育模式缺乏特色

　　我國的高等職業(yè)教育培養目標的不同，學(xué)生素質(zhì)的差異決定了高職院校的德育內容，方式等方面都應不同于普通高校，應有自身的特色。目前高職德育模式基本上是沿襲普通高校的德育模式，如在德育教學(xué)內容方面基本和普通高校相似，而與高職學(xué)生密切相關(guān)的職業(yè)道德課、就業(yè)指導課、心理健康教育等課程在有些院校則沒(méi)有開(kāi)設，有的即使開(kāi)了，也是隨意性大，教學(xué)內容陳舊，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐，具有滯后性。德育方式仍然是一種高高在上的脫離實(shí)際的說(shuō)教式、訓導式、籠統式、消防式的方法。傾向于培養一種單向度的“政治人”，而不是現實(shí)人。不重視校外教育，輕視社會(huì )實(shí)踐，德育工作脫離學(xué)生生活，不能做到知、情、意、行的有效結合。學(xué)生在這種教學(xué)方式面前只是純粹被動(dòng)的教育對象，而不是自我教育的主體。這種德育模式使得德育在廣大高職青年學(xué)生面前難以發(fā)揮應有的效果，變成空洞的說(shuō)教，蒼白無(wú)力。

　　2、高職德育地位受到削弱

　　重視和加強德育和思想政治工作，是由我國社會(huì )主義教育的性質(zhì)和根本任務(wù)決定的。是我們黨多年來(lái)一直堅持的優(yōu)良傳統。在實(shí)際工作中，往往不知不覺(jué)地顧此失彼，存在“講起來(lái)德育重要，做起來(lái)德育次要，忙起來(lái)德育不要，出了問(wèn)題歸結于德育沒(méi)搞好”的錯誤傾向；還有人認為現時(shí)高職院校的任務(wù)就是要培養適應市場(chǎng)需要的各種專(zhuān)門(mén)應用型人才，學(xué)校的“硬任務(wù)”就是教學(xué)，就是教會(huì )學(xué)生各種技能，為他們的就業(yè)拓寬門(mén)路，至于德育只是“軟任務(wù)”。所有這些，使高職德育的地位受到嚴重削弱。

　　3、高職德育評考引導不力

　　近幾年來(lái)，高職在德育工作方面明晰可行的德育規劃，缺乏一套科學(xué)的評價(jià)和考核機制，德育考核往往流于形式。如對德育效果的評價(jià)往往是籠統不實(shí)的，大多局限于考察活動(dòng)開(kāi)展了多少、聲勢如何、外界影響多大、設備是否完善、所獲獎項怎樣等等，高職德育課年年都上，但上與不上、上的好與壞沒(méi)人負責，學(xué)校德育工作也以沒(méi)出問(wèn)題作為評價(jià)德育效果的標準：對學(xué)生的道德發(fā)展水平和道德素質(zhì)缺乏客觀(guān)的量化標準和測評方法，對學(xué)生操行成績(jì)的考核只是看活動(dòng)是否參加，是否循規蹈矩，給老師的印象如何，這在一定程度上助長(cháng)了形式主義和弄虛作假之風(fēng)，也使部分學(xué)生對德育產(chǎn)生極大的反感。對德育教師和政工干部的實(shí)績(jì)和水平缺乏規范的考評機制，在年度考核、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、收入分配等方面的評定時(shí)沒(méi)有統一規范有效的考核標準。

　　4、高職德育隊伍建設滯后

　　由于高校內部管理體制改革，包括人事分配制度改革，后勤社會(huì )化改革，教學(xué)改革，出現了教師聘任制，學(xué)生學(xué)習的學(xué)分制，選課制，學(xué)生公寓等現象，學(xué)校德育工作隊伍出現了許多新變化，隊伍不穩定，素質(zhì)參差不齊，高職院校專(zhuān)職負責學(xué)生思想政治教育的政工隊伍和行使教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人職責的教職工隊伍，存在功能發(fā)揮不夠的問(wèn)題。高職院校的班主任、輔導員對高職學(xué)生的教育管理仍停留在過(guò)去管理中專(zhuān)生的層次上，沒(méi)有真正形成一支具有高職特色的德育隊伍，也還沒(méi)有形成一個(gè)成熟、健康的高職德育氛圍，一些高職院校思想政治工作隊伍存在思想不穩、數額不足、素質(zhì)不高、后繼乏人的問(wèn)題。有些院校德育工作者應有的待遇得不到落實(shí)，業(yè)務(wù)老師也沒(méi)有發(fā)揮出“教書(shū)”、“育人”的作用。

　　二、改變高職德育現狀的幾點(diǎn)對策

　　1、堅守課堂教育的主陣地，堅持馬克思主義教育

　　課堂教育包括思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)滲透課和人文選修課。思想政治理論課是對學(xué)生系統進(jìn)行思想政治教育的主渠道和基本環(huán)節，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，是社會(huì )主義辦學(xué)方向的基本特征之一。專(zhuān)業(yè)課滲透是指將道德教育的內容滲透到各門(mén)專(zhuān)業(yè)課中去，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，有機地貫徹德育的內容。它是教育者通過(guò)知識的傳授，從中挖掘出具有思想性的成分對學(xué)生進(jìn)行道德教育的一種途徑。另外，高職院校還可以針對自己的師資力量開(kāi)設一些人文選修課。人文選修課是對大學(xué)生進(jìn)行人文精神培養的重要途徑。人文精神是大學(xué)生思想品德的基本素質(zhì)，它是指人的文化底蘊所表現出來(lái)的對待生活和人生的社會(huì )態(tài)度。作為大學(xué)生，必須是文化品味比較高的人。

　　2、堅持以心理咨詢(xún)?yōu)檩o，著(zhù)力培養學(xué)生的健全人格

　　加強健全人格的教育和指導將有助于學(xué)生全面發(fā)展，越來(lái)越多的材料證明，心理和人格的發(fā)展，在很大程度上影響著(zhù)在學(xué)生在未來(lái)生活中怎樣運用及是否能有效地適用已獲得的知識。高職學(xué)生與一般的普通高校學(xué)生相比，心理方面的問(wèn)題相對要多些。期望值過(guò)高，但常常不切實(shí)際，覺(jué)得壓力很大；自我肯定不足，自卑感強，一旦受到挫折或打擊，則非常痛苦，壓力很大。高職院�？赏ㄟ^(guò)心理咨詢(xún)來(lái)健全學(xué)生人格。

　　心理咨詢(xún)涉及職業(yè)指導、教育輔導、心理健康咨詢(xún)、婚姻家庭咨詢(xún)等學(xué)習生活各個(gè)方面，其實(shí)質(zhì)是一種職業(yè)性的幫助。通過(guò)心理咨詢(xún)，使他們先消除心理障礙，然后再進(jìn)行開(kāi)導教育，學(xué)生的消極情緒得以解釋?zhuān)瑑刃牡拿�盾與苦惱得以擺脫，就會(huì )更好地接受教育，按照德育的要求規范自己的行為。同時(shí)學(xué)校還應創(chuàng )造條件，加強大學(xué)生心理知識的學(xué)習，加強咨詢(xún)輔導員隊伍的建設，建立學(xué)生心理檔案，建立心理輔導站等。當然，光有心理咨詢(xún)是不夠的，在心理咨詢(xún)過(guò)程中要結合思想政治教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及道德責任感，這樣效果會(huì )更好，學(xué)生甚至會(huì )受益終生。

　　3、增強德育的實(shí)踐性和服務(wù)性，提高德育的實(shí)效

　　大學(xué)德育的基本特征應該是實(shí)踐性和服務(wù)性。許多美國學(xué)者認為。倫理規范的灌輸無(wú)濟于學(xué)生道德水準的提高，真正的教育途徑就是實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐中增強道德認識，提高道德責任感。

　　高職德育的一個(gè)重要工作就是主動(dòng)貼近社區，經(jīng)常為當地居民舉行報告會(huì )、座談會(huì )和幫助社區進(jìn)行各項文體活動(dòng)等，不斷提高社區居民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)�？山M織學(xué)生參加社區的一些工作如志愿者活動(dòng)、社會(huì )調研、參與社區改革等。這不僅能使學(xué)生獲得一定工作經(jīng)驗和較為全面的學(xué)習鍛煉機會(huì )，而且能使社區更好地了解高職院校，愿意為高職院校提供各種便利條件，進(jìn)而使高職德育能緊密聯(lián)系實(shí)際，從地方和社區需要出發(fā)，更好地為地方和社區的物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。

　　4、開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò )陣地，因勢利導做好輿論引導工作

　　網(wǎng)絡(luò )雖然給大學(xué)生德育工作帶來(lái)負面影響，然而消除網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的負面影響不能采用“封殺”的辦法。德育工作者不能只看到網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的危害，片面地把網(wǎng)絡(luò )當作德育工作的障礙，應當認識到網(wǎng)絡(luò )是代表先進(jìn)的生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)手段，它給德育工作也帶來(lái)了更多的便利和機遇。我們應該盡快造就網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，積極主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展德育工作，通過(guò)加強校園網(wǎng)絡(luò )的管理，鼓勵德育工作者個(gè)人設立網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展網(wǎng)上咨詢(xún)，大力建設網(wǎng)上德育陣地等方法，消除網(wǎng)絡(luò )給德育工作帶來(lái)的負面影響。

　　最后，要求老師真正了解學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地實(shí)現有效的教育。首先，德育工作者必須要有扎實(shí)的基礎理論和淵博的科學(xué)知識，其次，自己還要為人師表，以身作則，只有這樣，學(xué)生才會(huì )心服口服。學(xué)校也要對德育工作者的工作給予肯定，給予必要的待遇，穩定隊伍。

【高職院校德育現狀及對策分析論文參考】相關(guān)文章：

關(guān)于高職院校學(xué)生道德現狀及對策分析11-20

談?wù)劯呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)的現狀及對策11-24

高職院校女生就業(yè)現狀與對策分析02-23

高職高專(zhuān)院校武術(shù)教學(xué)現狀及對策研究03-29

從保險的角度分析高職院校金融專(zhuān)業(yè)現存的問(wèn)題與改革對策論文02-13

試論高職院�！肮�學(xué)交替”現狀調查及對策分析12-04

高職院校文秘專(zhuān)業(yè)師資現狀分析及應對策略論文03-10

高職院�！督y計學(xué)》教學(xué)問(wèn)題及對策分析11-25

高職院校新生入學(xué)教育問(wèn)題及對策論文11-18