基本論文格式范文
論文是畢業(yè)的重點(diǎn)，那么，各位同學(xué)是否知道基本論文格式是怎樣的嗎?
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無(wú)。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。
1、畢業(yè)論文格式的寫(xiě)作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應寫(xiě)在表的上面，居中;論文附圖的圖題應寫(xiě)在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書(shū)名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時(shí)間。
4、論文格式的字體：各類(lèi)標題(包括參考文獻標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體;正文、圖表、頁(yè)眉、頁(yè)腳中的文字用宋體;英文用TimesNewRoman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁(yè)眉、頁(yè)腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁(yè)碼，下面居中。
7、論文打印紙張規格：A4210297毫米。
8、在文件選項下的頁(yè)面設置選項中，字符數/行數選使用默認字符數;頁(yè)邊距設為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線(xiàn)：0.8厘米;裝訂線(xiàn)位置：左側;頁(yè)眉：1.8厘米;頁(yè)腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設置選項中，縮進(jìn)選0厘米，間距選0磅，行距選1.5倍，特殊格式選(無(wú))，調整右縮進(jìn)選項為空，根據頁(yè)面設置確定行高格線(xiàn)選項為空。
10、頁(yè)眉用小五號字體打印XX大學(xué)XX學(xué)院20XX級XX專(zhuān)業(yè)學(xué)年論文字樣，并左對齊。
11、使用軟件：MicrosoftWord2000以上版本。
文獻注釋
注釋不同于參考文獻。參考文獻是作者寫(xiě)作論著(zhù)時(shí)所參考的文獻書(shū)目，集中列于文末。而注釋則是作者對正文中某一內容作進(jìn)一步解釋或補充說(shuō)明的文字，不要列入文末的參考文獻，而要作為注釋放在頁(yè)下，用①②標識序號。注釋中提到的論著(zhù)保持通常格式，如：
�、倥c正文部分空出兩行;②按照文中的索引編號分別或合并注釋;③注釋采用五號黑體，注釋內容漢語(yǔ)采用小五號宋體，英語(yǔ)采用Times New Roman 9號。
英語(yǔ)注釋具體要求如下：
�、僭谖闹幸幸脴俗�，如 ;
�、谌绻貜统霈F同一作者的同一作品時(shí)，只注明作者的姓和引文所在頁(yè)碼(姓和頁(yè)碼之間加逗號);格式要求如下：
[1](空兩格)作者名(名在前，姓在后，后加英文句號)，書(shū)名(用斜體，后加英文句號)，出版地(后加冒號)，出版社或出版商(后加逗號)，出版日期(后加逗號)，頁(yè)碼(后加英文句號)。
[2](空兩格)作者名(名在前，姓在后，后加英文句號)，文章題目(文章題目用引起來(lái))(空一格)緊接雜志名(用斜體，后加逗號)，卷號(期號)，出版年，起止頁(yè)碼，英文句號。
知識擴展：畢業(yè)論文范文
題目：傳統文化在高校德育教育的作用
【摘要】經(jīng)濟的發(fā)展，時(shí)代的變革，德育教育在社會(huì )主義建設中的重要性日益凸顯。而高校作為德育教育的主要陣地應做好德育的宣揚與倡導。而傳統文化則是德育教育的載體與素材，在傳統文化的弘揚中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀(guān)，更好地帶動(dòng)高校德育開(kāi)展。本文主要就傳統文化在高校德育教育中的作用進(jìn)行分析，為高校德育教育與傳統文化的結合提供思路。
【關(guān)鍵詞】傳統文化;高校德育教育;意義價(jià)值;研究分析
我國作為四大文明古國之一，悠久的發(fā)展歷史中形成了博大精深的傳統文化，而這也是我國寶貴的文化瑰寶。新時(shí)期做好傳統文化的宣傳引導是社會(huì )主義精神文明建設的重要內容，而傳統文化在德育方面的價(jià)值也逐漸凸顯，作用于德育教育的主陣地——高校。以傳統文化為指導做好高校德育建設，讓傳統文化的種子扎根高校德育教育的沃土，實(shí)現高校高素質(zhì)人才的培養，更好地實(shí)現社會(huì )主義和諧社會(huì )的建構，也實(shí)現傳統文化的發(fā)揚光大。
一、高校德育教育現狀及德育建設必要性分析
高校作為高素質(zhì)人才培養的搖籃，而高校學(xué)生自然擔負著(zhù)社會(huì )主義建設的重任，一定程度上高校學(xué)生的素質(zhì)建設直接關(guān)系到民族發(fā)展與國家建設。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國高校德育工作也有條不紊地推進(jìn)，從整體上看我國高校學(xué)生價(jià)值導向呈現積極向上的一面，但不可否認地受社會(huì )上不良思潮的影響，又帶有一定的消極性與負面性。特別是金錢(qián)利益的驅使，外來(lái)不良思潮的侵蝕，部分高校學(xué)生價(jià)值觀(guān)發(fā)生搖擺，拜金主義、見(jiàn)利忘義、享樂(lè )主義等不正思潮成為德育建設的阻礙因素，傳統文化所倡導的責任感、正義感、道德感與奉獻感都被高校學(xué)生拋之腦后，考試作弊、打架斗毆、追求享樂(lè )、甚至知法犯法，部分學(xué)生道德淪喪，我國高校德育教育岌岌可危，而傳統文化的德育價(jià)值也一度被湮沒(méi)。因此新時(shí)期面對社會(huì )不良時(shí)思潮的德育威脅，做好傳統文化陣地的堅守勢在必行。
二、傳統文化在當前高校德育教育中的作用分析
(一)傳統文化與德育教育的融合
提升德育教育吸引力高校德育教育創(chuàng )新不夠，吸引力不強是其開(kāi)展緩慢、效果不佳的主要因素，而做好吸引力的提升也意味著(zhù)德育教育滲透力的提升，傳統文化為載體，一方面其豐富的內涵底蘊為高校德育教育提供了多元形式的素材支撐，以傳統文化為突破口開(kāi)展德育教育更加形象生動(dòng)，實(shí)現其吸引力。而傳統文化也具有極強的文化滲透力，與德育教育結合可以寓教于樂(lè )，教學(xué)形式更加生動(dòng)活潑，在傳統文化宣講的過(guò)程中實(shí)現潛移默化地培養教育，而傳統文化更為廣闊的覆蓋面實(shí)現了多層面的涵蓋，擴大高校德育教育的影響力。
(二)傳統文化帶動(dòng)高校學(xué)生思想道德水平與素質(zhì)的提升
當前高校學(xué)生思想道德建設主要集中于愛(ài)國主義的情感培養與社會(huì )責任感的激發(fā)兩方面，愛(ài)國主義是德育教育的核心，主要是培養高校學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，引導其自覺(jué)投入到祖國建設事業(yè)中。高校學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，是未來(lái)社會(huì )主義建設的建設者與接班人，愛(ài)國主義情感的培養增強他們的民族認同感，從而轉化為德育角度的推動(dòng)力量。傳統文化中關(guān)于愛(ài)國主義的優(yōu)秀案例層出不窮，真實(shí)具體的愛(ài)國主義案例讓學(xué)生情感得到渲染，樹(shù)立愛(ài)國主義的深刻認知。而傳統文化在社會(huì )主義責任感的培養方面也具有重要作用，社會(huì )責任感是個(gè)體基于對國家對集體的熱愛(ài)所形成的自覺(jué)性，是每個(gè)中國公民的道德義務(wù)。高校學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )將會(huì )扮演不同的社會(huì )角色，從事不同的工作，而社會(huì )責任感就是對角色定位的負責，對工作的堅持熱愛(ài)，努力學(xué)習，承擔起個(gè)人成長(cháng)或者社會(huì )建設中應盡的責任。
(三)中國傳統文化助力
我國高校學(xué)生意志力的有效培養高校德育教育的缺失已經(jīng)成為部分地區不爭的事實(shí)，這也是近幾年高校學(xué)生整體德育水平下滑的主因，來(lái)自家庭的溺愛(ài)，來(lái)自社會(huì )的寬容，來(lái)自學(xué)校的漠視讓學(xué)生形成了個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)，心胸狹窄、冷漠無(wú)情，極易受金錢(qián)與物質(zhì)誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò )及西方霸權主義文化不能自拔，文化素質(zhì)低。造成高校學(xué)生道德滑坡的原因除了外在的客觀(guān)限制，還有來(lái)自學(xué)生層面的意志力缺失。因此高校德育的正常開(kāi)展必須做好意志力的培養。而傳統文化則在意志力培養方面具有突出作用。傳統文化在歷史長(cháng)河中形成的深厚文化底蘊是實(shí)現意志力培養的推動(dòng)力，誠信、孝道、慈愛(ài)等思想在傳統文化中的彰顯都是學(xué)生意志力培養的著(zhù)眼點(diǎn)。意志的培養，獨立意識的增強，在面對突發(fā)情況時(shí)能沉穩冷靜，尋求問(wèn)題解決思路而不是一蹶不振，低迷消沉。傳統文化對意志力及獨立意識的關(guān)注正是高校德育教育最為欠缺的方面。
結束語(yǔ)
傳統文化作為我國寶貴的文化資產(chǎn)，理應在新時(shí)期發(fā)揮其教育引導作用，在與高校德育教育的結合中實(shí)現德育教育內容的補充，實(shí)現高校學(xué)生意志力的培養，實(shí)現德育教育吸引力的提升，只有充分發(fā)揮傳統文化德育教育價(jià)值與優(yōu)勢的基礎上，才能讓高校德育教育落到實(shí)處，才能確保我國傳統文化在新時(shí)期的繼承與發(fā)揚。因此，做好高校德育教育與傳統文化的融合是德育教育文化建設雙贏(yíng)的必然選擇。
參考文獻：
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[2]聶磊.淺議傳統文化在高校德育教育中的作用[J].黑龍江科技信息,2009,25:205.
[3]耿亞杰.中國傳統文化在大學(xué)生德育教育中的作用[J].科教文匯(下旬刊),2015,02:11-
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