論文寫(xiě)作的研究方法有哪些
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的論文寫(xiě)作的研究方法有哪些，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、研究的循環(huán)思維方式
二、研究的路徑
三、研究的分析方法
四、研究過(guò)程的設計與步驟
五、對傳統研究思維模式的再思考
在我們指導研究生寫(xiě)論文的過(guò)程中，甚至于我們自己從事課題研究時(shí)，不禁讓我們思考一系列有關(guān)研究的基本問(wèn)題。例如，我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)論文？我們?yōu)槭裁匆鲅芯�？在我們探討論文�?xiě)作的過(guò)程中，我們是為了完成論文本身的寫(xiě)作，還是完成一個(gè)研究過(guò)程？寫(xiě)論文與做研究之間有什么聯(lián)系與區別？如果論文寫(xiě)作應該反映一個(gè)研究過(guò)程，那么研究過(guò)程應該是什么樣的？我們用什么樣的方法進(jìn)行研究？我們發(fā)現這些問(wèn)題的解決，對指導研究生的論文寫(xiě)作有非常大的幫助。因此，本文就以我個(gè)人在從事教學(xué)課題研究和指導研究生完成論文中總結的一些有關(guān)研究方法與研究步驟的問(wèn)題與大家交流共享。歡迎大家參與討論。
世界上無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域都存在許多未知的事物，也存在著(zhù)許多未知的規律。我們研究者的主要任務(wù)就是要不斷地從大量的事實(shí)中總結規律，將之上升到可以指導實(shí)踐的理論。然而理論也并不是絕對的真理，它也要在實(shí)踐中不斷地被修正，因此，就會(huì )有人對理論的前提和內容進(jìn)行質(zhì)疑，并提出新的猜想和新的思維。新的猜想和新的思維又要在實(shí)踐中進(jìn)行驗證，從而發(fā)展和完善理論體系。我們探求未知事物及其規律就需要有研究的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們稱(chēng)之為研究的循環(huán)思維方式（Research Cycle）。用概念模型來(lái)表述就是：
Facts—Theory—Speculation
事實(shí)——理論——猜想
上述從“事實(shí)”到“理論”，再進(jìn)行“猜想”就構成了一般研究的思路。從事科學(xué)研究的人員既要側重從事實(shí)到理論的研究過(guò)程，也同時(shí)在研究中要有質(zhì)疑和猜想的勇氣。而這一思路并不是一個(gè)終極過(guò)程，而是循環(huán)往復的過(guò)程。當猜想和質(zhì)疑得到了事實(shí)的證明后，理論就會(huì )得到進(jìn)一步的修正。
上述研究的循環(huán)思維方式就是我們通常說(shuō)的理論與實(shí)踐關(guān)系中理論來(lái)源于實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要嚴密的邏輯思維過(guò)程（Thought Process）。通常被認為符合科學(xué)規律，而且是合理有效的邏輯思維方法為演繹法（Deduction）和歸納法（Induction）。這兩種邏輯思維方式應該貫穿研究過(guò)程的始終。
另外，從知識管理角度看研究的過(guò)程，在某種意義上，研究的過(guò)程也可以被理解為，將實(shí)踐中的帶有經(jīng)驗性的隱性知識轉化為可以讓更多的人共享的系統規律性的顯性知識。而顯性知識的共享才能對具體的實(shí)踐產(chǎn)生普遍的影響。研究者除了承擔研究的過(guò)程和得出研究的結論之外，還要將這一研究的過(guò)程和結論用恰當的方式表述出來(lái)，讓大家去分享。不能進(jìn)行傳播和與人分享的任何研究成果，對社會(huì )進(jìn)步都是沒(méi)有意義的。
我們認為，研究人員（包括研究生）撰寫(xiě)論文就是要反映上述研究過(guò)程，不斷探索和總結未知事物及其規律，對實(shí)踐產(chǎn)生影響。我們強調，論文的寫(xiě)作不是想法（idea）的說(shuō)明，也不僅是過(guò)程的表述。論文的寫(xiě)作要遵循一定的研究方法和步驟，在一定的假設和前提下，去推理和/或驗證某事物的一般規律。因此，對研究方法的掌握是寫(xiě)好論文的前提條件。
研究的路徑（Approaches）是我們對某事物的規律進(jìn)行研究的出發(fā)點(diǎn)或者角度。研究通常有兩個(gè)路徑（Approaches）：實(shí)證研究和規范研究。
實(shí)證研究（Empirical Study）一般使用標準的度量方法，或者通過(guò)觀(guān)察對現象進(jìn)行描述，主要用來(lái)總結是什么情況（what is the case）。通常研究者用這種研究路徑去提出理論假設，并驗證理論。規范研究（Normative Study）：是解決應該是什么（what should be）的問(wèn)題。研究者通常是建立概念模型（Conceptual Model）和/或定量模型（Quantitative Model）來(lái)推論事物的發(fā)展規律。研究者也會(huì )用這種路徑去建立理論規范。
我們認為，上述兩種研究的路徑不是彼此可以替代的關(guān)系。二者之間存在著(zhù)彼此依存和相輔相成的關(guān)系。對于反映事物發(fā)展規律的理論而言，實(shí)證研究與規范研究二者缺一不可，前者為理論的創(chuàng )建提供支持和依據；后者為理論的創(chuàng )建提供了可以遵循的研究框架和研究思路。
針對上述兩個(gè)路徑，研究過(guò)程中都存在著(zhù)分析（Analytical）過(guò)程，也就是解釋為什么是這樣的情況（Explaining why the case is as it is），而分析過(guò)程就需要具體的研究分析方法來(lái)支持。
然而，更多的學(xué)者傾向認為，定量與定性的方法問(wèn)題更多的是從分析技術(shù)上來(lái)區別的[3]。因為，任何的研究過(guò)程都要涉及數據的收集，而數據有可能是定性的，也有可能是定量的。我們不能將定量分析與定性分析對立起來(lái)。在社會(huì )科學(xué)和商務(wù)的研究過(guò)程中既需要定量的研究分析方法，也需要定性的研究分析方法。針對不同的研究問(wèn)題，以及研究過(guò)程的不同階段，不同的分析方法各有優(yōu)勢。兩者之間不存在孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。對于如何發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，國外的一些學(xué)者也在探索將兩者之間的有機結合[4]。
因此，定性分析方法是對用文字所表述的內容，或者其他非數量形式的數據進(jìn)行分析和處理的方法。而定量分析方法則是對用數量所描述的內容，或者其他可以轉化為數量形式的數據進(jìn)行分析和處理的方法。一項研究中，往往要同時(shí)涉及到這兩種分析方法[5]。定性分析是用來(lái)定義表述事物的基本特征或本質(zhì)特點(diǎn)（the what），而定量分析是用來(lái)衡量程度或多少（the how much）。定性分析往往從定義、類(lèi)推、模型或者比喻等角度來(lái)概括事物的特點(diǎn)；定量分析則假定概念的成立，并對其進(jìn)行數值上衡量[6]。
定量分析的主要工具是統計方法，用以揭示所研究的問(wèn)題的數量關(guān)系�；久枋鲂缘慕y計方法包括：頻數分布、百分比、方差分析、離散情況等。探索變量之間關(guān)系的方法包括交叉分析、相關(guān)度分析、多變量之間的多因素分析，以及統計檢驗等。定量研究之所以被研究者所強調，是因為定量分析的過(guò)程和定量結果具有某種程度的系統性（Systematic）和可控性（Controlled），不受研究者主觀(guān)因素所影響。定量分析被認為是實(shí)證研究的主要方法。其優(yōu)勢是對理論進(jìn)行驗證（Theory Testing），而不是創(chuàng )建理論（Theory Generation）。當然，相對自然科學(xué)的研究，社會(huì )科學(xué)和商務(wù)研究由于人的因素存在，其各種變量的可控性被遭到質(zhì)疑，因此，定量分析被認為是準試驗法（Quasi—experimental approach）
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