論文抄襲與原創(chuàng )
原創(chuàng )：是指一部作品經(jīng)獨立創(chuàng )作產(chǎn)生而具有的非模仿性(非抄襲性)和差異性;
偽原創(chuàng )：是指指把別人文章經(jīng)過(guò)粉飾之后變成自己的;
抄襲：指的是通過(guò)竊取他人的作品變?yōu)樽约核�，包括完全照抄他人作品和在一定程度上改變其形式或內容的行為�?/p>
論文抄襲認定方法
劃清侵犯著(zhù)作權罪與非罪行為的界限，主要根據以下兩點(diǎn)：一是行為人實(shí)施了侵犯著(zhù)作權的行為，但違法所得數額未達較大或者不具有其他嚴重情節的，按一般的侵權行為追究其民事責任，而不以侵犯著(zhù)作權罪論處。只有當侵權行為違法所得數額較大時(shí)或具有其他嚴重情節時(shí)才成立犯罪。二是行為人在客觀(guān)上雖有侵犯著(zhù)作權的行為，但主觀(guān)上不具有營(yíng)利目的的，不構成犯罪，應按《中華人民共和國著(zhù)作權法》規定的法律責任處理。
1.論文格式
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測不出來(lái)。因此，我們可以通過(guò)劃分多的小段落來(lái)降低抄襲率。
2.數據庫
論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì )議論文進(jìn)行匹配的，有的數據庫也包含了網(wǎng)絡(luò )的一些文章。這里給大家透露下，很多書(shū)籍是沒(méi)有包含在檢測數據庫中的。之前朋友從一本研究性的著(zhù)作中摘抄了大量文字，也沒(méi)被查出來(lái)。就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節變換
很多同學(xué)改變了章節的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過(guò)關(guān)。
4.參考文獻
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。都是統一看待，軟件的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會(huì )被判定為抄襲。
5.字數匹配
論文抄襲檢測系統相對比較嚴格，只要多于20單位的字數匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿(mǎn)足第4點(diǎn)，參考文獻的標注。
預防措施
抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為主要是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的問(wèn)題。雖然徹底禁絕學(xué)術(shù)不端行為的想法并不現實(shí)，但從內因上可以通過(guò)學(xué)生加強道德自律，從外因上可以通過(guò)教育和紀律等方法進(jìn)行防治。具體而言，可分為三個(gè)方面：首先，學(xué)校和老師應當重視對學(xué)生學(xué)術(shù)道德的教育，讓學(xué)生形成遵守學(xué)術(shù)規范的意識。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規范，維護學(xué)術(shù)環(huán)境;再次，要嚴格懲處學(xué)術(shù)不端行為，抄襲者必須為其行為付出代價(jià)。如果沒(méi)有懲處，只會(huì )縱容抄襲等現象的頻頻發(fā)生。著(zhù)名教育問(wèn)題研究專(zhuān)家熊丙奇博士認為，防止“學(xué)位論文抄襲”的關(guān)鍵在于真正實(shí)行導師制。他指出，近年來(lái)出現的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是在平時(shí)培養中，老師對學(xué)生的指導很少，在審閱學(xué)生的論文時(shí)，導師放寬要求，甚至有的老師根本就沒(méi)認真審閱�，F行制度下的中期答辯、論文盲審等，都很難真正避免論文質(zhì)量不高、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題。不改革制度想避免學(xué)術(shù)不端，是不可能完成的任務(wù)。
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