高校網(wǎng)球教學(xué)方法論文
1、高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)
高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新要具有開(kāi)放性的特征，不可以墨守成規，要將最新的教育理念和思想作為指導，不斷提高高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和水平。我們這里所指的開(kāi)放性是要將傳統教學(xué)模式與創(chuàng )新的教學(xué)方法相結合，使教學(xué)方式更加系統化、合理化、科學(xué)化，才能符合社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的要求。另外，網(wǎng)球教學(xué)方法的開(kāi)放性還應注重教學(xué)手段的多樣化，使多種教學(xué)方法融為一個(gè)整體，互相促進(jìn)，最終能夠更快更好地實(shí)現教學(xué)目標。
2、高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新
2.1、情感教學(xué)法
情感教學(xué)法指的是在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師要根據不同學(xué)生的情感需求和情緒狀態(tài)制造特定的環(huán)境和氣氛進(jìn)行教學(xué)，有助于引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能夠更加集中精神，準確掌握和理解所學(xué)內容，提高教學(xué)效率。網(wǎng)球教學(xué)的初期要幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)球運動(dòng)，才能使準確培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機并激發(fā)其學(xué)習熱情。如果學(xué)生在教師特定的學(xué)習環(huán)境和氛圍中球知識和技能，就會(huì )得到良好的情感體驗，并能逐漸轉化為學(xué)習目標和動(dòng)力，幫助學(xué)生進(jìn)步。教師如果想運用情感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要具備較高的素質(zhì)和修養，不但舉止要得體大方、情感要豐富飽滿(mǎn)，而且要具備獨特的教學(xué)風(fēng)格，指導學(xué)生在愉悅的環(huán)境和氛圍中掌握所學(xué)內容，這樣不但完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標，而且讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習，更有助于提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2.2、因材施教教學(xué)法
因材施教教學(xué)法指的是教師按照學(xué)生的個(gè)體差異安排不一樣的教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生的能力都得到充分的鍛煉和發(fā)揮。傳統的教學(xué)手段大多忽視了學(xué)生的個(gè)性，不論在身體狀態(tài)、知識結構還是能力發(fā)揮方面，都一概而論，這會(huì )造成教學(xué)進(jìn)度的不平衡以及學(xué)生情緒的不穩定。一些基礎較好、能力較強的學(xué)生會(huì )認為教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，產(chǎn)生懈怠心理和行為，而一些基礎相對較差、能力較弱的學(xué)生又會(huì )認為教學(xué)進(jìn)度較快，產(chǎn)生消極情緒，對于培養學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習的積極性十分不利。教師在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中采取因材施教的教學(xué)方法，能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求，對于網(wǎng)球教學(xué)的改革和創(chuàng )新具有重大意義。
2.3、異步教學(xué)法
異步教學(xué)法主要包括三個(gè)特征，一是能夠展現學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，處于主導地位；二是可以實(shí)現教師在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的異步化和教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程化，讓學(xué)生充分融入到知識的掌握過(guò)程中；三是在繼承傳統教學(xué)法的同時(shí)，彌補了其中的缺點(diǎn)與不足，使網(wǎng)球教學(xué)更加適應現代社會(huì )的發(fā)展。異步教學(xué)法是目前高校網(wǎng)球教學(xué)方法中新興的一種手段，能夠顯著(zhù)提高教學(xué)水平和質(zhì)量，將教師教學(xué)異步化同學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行良好地協(xié)調，并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，從而使學(xué)生成績(jì)得到有效提升。
2.4、探究式教學(xué)法
探究式教學(xué)法是美國知名教育思想家杜威所提出的一種全新的教學(xué)方法，杜威認為科學(xué)教育不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習大量的知識，更重要的是要學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程和方法。就目前教學(xué)情況來(lái)看，運用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的教師越來(lái)越多。探究式教學(xué)法是指教師通過(guò)引導、促進(jìn)等一系列探究式手段來(lái)達到教學(xué)目標的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量是課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養學(xué)生的團結精神和文明競爭的素質(zhì)，這對教學(xué)水平的提高非常有利。探究式教學(xué)方法可以彌補傳統教學(xué)法中學(xué)生處在被動(dòng)地位這一缺陷，把學(xué)生作為教學(xué)的中心和主體，學(xué)生通過(guò)教師的引導主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，形成良性循環(huán)，并讓學(xué)生參與到教學(xué)評價(jià)當中，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，成功從被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習。探究式教學(xué)方法能夠滿(mǎn)足高校網(wǎng)球教學(xué)的需求，大大增強了學(xué)生的練習密度，使場(chǎng)地器材設施都能得到充分科學(xué)的利用，對于學(xué)生快速掌握網(wǎng)球運動(dòng)技能十分有益。另外，探究式教學(xué)方法能夠使學(xué)生的學(xué)習目標更加突出和明確，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力更足，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。
2.5、情景教學(xué)法
情景教學(xué)法是指教師把教學(xué)內容安排到特定的情景中，利用形式多樣的情景進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使學(xué)生達到自主學(xué)習的狀態(tài)，從而取得更好的教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)網(wǎng)球項目的教學(xué)是實(shí)踐性非常強的體育科目，教學(xué)內容往往比較枯燥無(wú)趣，因此，如果教師能夠準確應用情景教學(xué)法使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，那么對于學(xué)生的理解和掌握是非常有益的。
2.6、錄像反饋教學(xué)法
錄像反饋教學(xué)法這種教學(xué)手段操作起來(lái)并不復雜，需要的設備包括攝像機和監視器，讓學(xué)生在學(xué)習動(dòng)作技能的同時(shí)能夠觀(guān)察自己的動(dòng)作，找出動(dòng)作中不規范的地方并及時(shí)加以改正。這種教學(xué)方法能夠加強學(xué)生的觀(guān)察能力，分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生樂(lè )于發(fā)現錯誤并改正錯誤，動(dòng)作技術(shù)得到有效的鞏固和加深。這是一種與現代多媒體技術(shù)相結合的新興教學(xué)方法，對高校網(wǎng)球教學(xué)的改革與創(chuàng )新十分有利。
3、結語(yǔ)
網(wǎng)球項目已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，也是快速達到“終身體育”教育目標的有效手段，但是傳統的網(wǎng)球教學(xué)方法存在很多問(wèn)題及不足，很難達到當今素質(zhì)教育對人才培養方面的要求。因此，我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新變得更加重要，經(jīng)過(guò)一系列的改革和創(chuàng )新能夠有效彌補過(guò)去的缺陷和不足，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，使高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展得更加順利。
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