高�；@球教學(xué)改革思路

　　當前高校的籃球教育還存在不少問(wèn)題。學(xué)校對于一項活動(dòng)或教學(xué)的重視，能夠直接影響學(xué)生對該課程的重視程度，也能夠直接影響教師的積極性。

　　摘要：籃球作為一項團體體育運動(dòng)，廣受人們歡迎，其中青年籃球愛(ài)好者不在少數.當前各大高校在對學(xué)生進(jìn)行全方位培養的時(shí)候，對于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及課余愛(ài)好的引到和培養都比較重視.開(kāi)設籃球課程就是最主要的體現形式之一.但當前各高校在籃球教學(xué)上還有很多不足之處.例如：教學(xué)內容陳舊，教學(xué)模式死板，學(xué)校不夠重視，導致學(xué)生興趣不高，教師積極性較差.綜合導致教學(xué)的效果不太理想，課程的設立目的沒(méi)有得到提現.本文在現有狀況的基礎上，分析了問(wèn)題出現的原因.同時(shí)，針對這些原因，本文提出了搞笑籃球教學(xué)改革的一些設想，并提出了相關(guān)的改革思路.本文所提內容具有較強的實(shí)踐性和可操作性.對于進(jìn)一步發(fā)展高�；@球教學(xué)，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有較強的指導意義.

　　關(guān)鍵詞：高�；@球教學(xué);模式改革;教學(xué)內容改革;綜合素質(zhì)培養

　　籃球是一項深受大眾喜愛(ài)的體育運動(dòng).籃球這項運動(dòng)早在17世紀就已經(jīng)產(chǎn)生了.在隨后的三百多年里，籃球運動(dòng)從萌芽階段逐漸發(fā)展，不斷豐富，其規則和玩法也在逐漸完善.它是一項十分具有魅力的運動(dòng)，從力量展示到個(gè)人競技技巧再到團體精神，無(wú)一不吸引著(zhù)各個(gè)年齡階層的人群參與到這項運動(dòng)中來(lái).青少年對籃球的喜愛(ài)尤為突出.基于這個(gè)原因，體育運動(dòng)成為了學(xué)校體育教育方面核心的內容之一.籃球的教學(xué)能夠很直接地影響學(xué)生的心理與身體健康水平，對學(xué)生團體精神以及個(gè)人貢獻等方面都有極強的教育意義.但是，籃球運動(dòng)的教學(xué)通常伴隨著(zhù)不專(zhuān)業(yè)、不系統、設施不完備、重視程度不強等客觀(guān)或主觀(guān)不良因素.本文以當前的籃球教學(xué)為分析內容，擬對教學(xué)現狀及模式進(jìn)行探討，為未來(lái)的改進(jìn)做依據.

　　1籃球的教學(xué)現狀

　　1.1教學(xué)內容

　　從教學(xué)內容上看，當前的籃球課程各學(xué)校和老師之間無(wú)明顯差異.當前的教學(xué)仍然以籃球的規則為基礎，教師僅對籃球的具體技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生單純模仿與練習動(dòng)作.這種教學(xué)方式使得學(xué)生僅僅對籃球運動(dòng)的技巧與戰術(shù)有所了解，但身體素質(zhì)沒(méi)有得到強化，無(wú)法支撐更耗費力氣強度更大的籃球練習甚至比賽，對與戰術(shù)的執行也不可能到位.體能的缺失使得籃球運動(dòng)的基礎不牢固，教學(xué)效果自然也不夠理想.實(shí)際上，籃球教學(xué)應當從身體素質(zhì)到戰術(shù)動(dòng)作均等聯(lián)系，使得所學(xué)技術(shù)能夠及時(shí)運用到實(shí)戰中.這樣才能起到體育運動(dòng)教學(xué)的根本目標，同時(shí)運動(dòng)過(guò)程中積極度也會(huì )高很多.

　　1.2教學(xué)模式當前各學(xué)校對于籃球教學(xué)的流程通常定義如下：

　　(1)準備運動(dòng)

　　(2)集中的講解和示范

　　(3)反復分組練習與錯誤糾正

　　(4)放松運動(dòng)

　　(5)課程結束

　　這種教學(xué)流程十分死板，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中被動(dòng)接受教師傳授的動(dòng)作，對于籃球學(xué)習產(chǎn)生不了興趣.互動(dòng)的減少會(huì )導致學(xué)生對于該類(lèi)運動(dòng)的學(xué)習失去積極性和主動(dòng)性，也就更難全身心去體會(huì )籃球運動(dòng)的技能與樂(lè )趣，學(xué)習效果就會(huì )差很多.直接的后果就是，學(xué)生都很愛(ài)打籃球，但是對于籃球課卻興致不高.其次，籃球運動(dòng)對與硬件設施要求雖然不高，但現有的教學(xué)設施至少得滿(mǎn)足基本的教學(xué)活動(dòng).很多學(xué)校在籃球教學(xué)中使用普通的水泥地甚至羽毛球場(chǎng)地作為教學(xué)場(chǎng)地，或籃球架遠遠不能滿(mǎn)足多個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行教學(xué).與此同時(shí)，多媒體教學(xué)在籃球運動(dòng)上的缺失也使得教學(xué)效果明顯下滑.這導致學(xué)生對于籃球戰術(shù)以及具體技術(shù)很難產(chǎn)生形象的感知，也就無(wú)法準確把握教學(xué)內容.

　　1.3教學(xué)手段和方法

　　對于任何學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法是極其重要的一部分.對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是否成功，教學(xué)方法絕對是必須研究且直接關(guān)聯(lián)的一個(gè)點(diǎn).當前教學(xué)通常使用上文所述的傳統流程與方法，對于其他更有趣更有效的競賽、游戲等教學(xué)方法的運用非常少.這意味著(zhù)當前很多籃球教學(xué)工作者對于教學(xué)方法還是不夠重視，不愿意跳出傳統的教學(xué)模式.這種現狀會(huì )直接導致學(xué)生對籃球的學(xué)習缺乏積極主動(dòng)性，不能主動(dòng)思考籃球的技巧與戰術(shù)理論，在實(shí)際運用中也無(wú)法自如應用所學(xué)內容，直接影響籃球教學(xué)的最終效果.針對籃球課程的考核，很多院校依然采取考試制度.這種制度講一項體育運動(dòng)與考評硬性連接在了一起，扼殺了運動(dòng)的樂(lè )趣，并明顯改變了籃球課程教學(xué)的初衷.

　　1.4學(xué)生方面

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生逐漸對于教學(xué)與教師有了自己的評價(jià).一旦對于某門(mén)課程有意見(jiàn)，學(xué)生通常會(huì )直接表現出來(lái).若老師的教學(xué)方式無(wú)法引起學(xué)生的興趣，這就會(huì )導致學(xué)生對于教師教學(xué)的抵觸心理.一點(diǎn)出現抵觸心理，教學(xué)效果就會(huì )大打折扣，學(xué)生與教師之間的關(guān)系也會(huì )受到影響.其次，由于體育運動(dòng)本身比較耗費體力，且每個(gè)人都有惰性，因此學(xué)生可能從主觀(guān)上就會(huì )又不愿意參與體育運動(dòng)的思想.這就使得教師動(dòng)員學(xué)生參與聯(lián)系與課程教學(xué)難度更大.若使用行政命令強制學(xué)生學(xué)習，則可能適得其反.

　　1.5院校方面

　　在籃球課程教學(xué)中，學(xué)校是教學(xué)行為的組織者和管理者，也是教學(xué)資源的提供者.當前高校的體育課程通常是以豐富學(xué)生課余生活、增強學(xué)生體魄、拓展學(xué)生愛(ài)好以及為學(xué)生樹(shù)立積極向上價(jià)值觀(guān)等等.教育產(chǎn)業(yè)化使得學(xué)校逐漸更加傾向于對學(xué)生的學(xué)習及工作技能進(jìn)行培養，反而忽略了籃球等體育課程的設立意義.這就使得部分院校在投入到籃球等課程中的師資力量明顯不足.典型的表現就是教師教學(xué)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)生僅為拿到學(xué)分而選擇參與課程.籃球作為一個(gè)競技類(lèi)型的體育運動(dòng)，在一些高校成了測試技巧的工具.綜合以上內容，可以知道當前籃球教學(xué)的狀況還是有很多弊端.學(xué)生對于籃球課程沒(méi)有激情，但卻喜歡籃球運動(dòng).這種矛盾就說(shuō)明教師的教學(xué)沒(méi)有吸引力.新型教學(xué)工具與方法的缺失也使得教學(xué)的效果大打折扣.如果學(xué)校在籃球運動(dòng)上投入的資金與設備還很有限的話(huà)，籃球教學(xué)必然無(wú)法產(chǎn)生其應有的價(jià)值和作用.因此，在籃球教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)內容的創(chuàng )新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)設施的更新等，都是當前繼續改進(jìn)的方向.

　　2相關(guān)的改革設想

　　2.1籃球課程教學(xué)內容的改革

　　籃球本身是團體運動(dòng).該運動(dòng)通過(guò)團體成員之間的配合，以通過(guò)合理方法和手段使成功進(jìn)入籃筐的球的數量為勝負的主要因素.這種特性就決定了籃球運動(dòng)就是需要通過(guò)實(shí)際的比賽才能感受到運動(dòng)的魅力，同時(shí)對運動(dòng)技巧、戰術(shù)、合作等方面的內容有直觀(guān)且深刻的認識.歐洲的教育專(zhuān)家早在上世紀末期就對這類(lèi)基于實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行了定義.他們提出了領(lǐng)會(huì )教學(xué)法.這種方法是通過(guò)對教學(xué)內容進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)替代理論和形式教學(xué).引申到籃球教學(xué)中，就是將對動(dòng)作的教學(xué)進(jìn)行弱化，以戰術(shù)、配合以及形勢判斷作為教學(xué)要點(diǎn)，通過(guò)對學(xué)生籃球比賽意識的培養，能夠使得學(xué)生能夠對于比賽的節奏、所使用的戰術(shù)以及面對的形式進(jìn)行分析，得出具體的應對方案.這種籃球思維比形式上的動(dòng)作更重要.這類(lèi)教學(xué)內容輔以體能和動(dòng)作的強化，效果會(huì )非常好.

　　2.2教學(xué)模式、教學(xué)手段的改革

　　當前的熱身、示范、練習、糾正、練習、結束的教學(xué)模式，使得教學(xué)形式非常單一，教學(xué)的效果也不是很令人滿(mǎn)意.實(shí)際上，體育教學(xué)應當是開(kāi)放式的、充滿(mǎn)樂(lè )趣的.尤其是針對籃球這種團體游戲性質(zhì)的項目.在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以安排一定規模的比賽，在課程教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)比賽代替重復的練習，使得學(xué)生能夠在游戲和競爭的過(guò)程中對動(dòng)作、分析思維、身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，達到較好的教學(xué)效果.例如，在對準備運動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)的時(shí)候，可以針對性地教授學(xué)生每個(gè)動(dòng)作的目的和必要性.在基本動(dòng)作與戰術(shù)的培養過(guò)程中，可以通過(guò)比賽加深理解.如果需要對形式教學(xué)法進(jìn)行應用，可以根據學(xué)生的體力、籃球水平、性別等因素，將學(xué)生分為多個(gè)小組，針對性地進(jìn)行教學(xué).然后根據實(shí)際水平動(dòng)態(tài)調整小組人員.當對一些教師或學(xué)生當前無(wú)法模擬和演示的動(dòng)作和戰術(shù)，可以通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)形式對其進(jìn)行講解.通過(guò)這些教學(xué)手段，學(xué)生的積極性會(huì )明顯被提升，學(xué)習的興趣也大大增加.由此直接可以導致教學(xué)效果的提升.與此同時(shí)，籃球教學(xué)的考核不能以其他專(zhuān)業(yè)課程的考試方式為參考.籃球課程不同于專(zhuān)業(yè)課程，該課程的主要目的不是讓學(xué)生拿高分，而是讓學(xué)生熱愛(ài)一項運動(dòng)，參與一項運動(dòng)，身體素質(zhì)真正被改善和提高.與此同時(shí)，可以作為發(fā)展籃球事業(yè)的一個(gè)契機.

　　2.3學(xué)生方面的改革

　　針對上述學(xué)生本身存在的主觀(guān)或者客觀(guān)不良因素，教師可以通過(guò)以下一些辦法應對.教師可以通過(guò)對當前正受歡迎的各大籃球明星出發(fā)，對其成功和偉大之處進(jìn)行描述.同時(shí)通過(guò)視頻和數據為學(xué)生展示籃球明星們的魅力.間接提升籃球運動(dòng)對于學(xué)生的吸引力.而后，通過(guò)對比賽的組織，使得學(xué)生之間自發(fā)產(chǎn)生競爭的氛圍.這種競爭氛圍一旦產(chǎn)生，就會(huì )促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習籃球技能、主動(dòng)對籃球的戰術(shù)進(jìn)行研究，并很有可能主動(dòng)與教師討論籃球的技能和技巧.以上這些都可以直接提升學(xué)生學(xué)習籃球運動(dòng)的積極性.與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有意識地將同水平的學(xué)生組織在一起進(jìn)行教學(xué)和比賽，避免因為水平差異過(guò)大導致部分水平差的學(xué)生興趣確缺失，而水平好的學(xué)生無(wú)法享受到籃球競技的樂(lè )趣這樣的情況的發(fā)生.與此同時(shí)，教師還可以設計一些獨特的教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生對籃球的戰術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析和研究，鼓勵對其進(jìn)行創(chuàng )造.這也有助于提升學(xué)生獨立思考以及創(chuàng )新的能力.

　　2.4院校辦學(xué)思維的改革

　　前面明確講到，院校作為教學(xué)的管理者，應當對教學(xué)予以必須的引導和規范.如果要讓學(xué)生和教師重視籃球課程，就需要讓雙方從根本上認識到籃球課程并不只是為了完成任務(wù)與獲得學(xué)分.當今高等院校的學(xué)生通常學(xué)習壓力較大，尤其工科學(xué)生更是如此.籃球作為一項運動(dòng)量相對較大、身體活動(dòng)相對較為劇烈的運動(dòng)，其對長(cháng)期伏案工作以及學(xué)習的人的健康有非常積極的作用.校方應當在重視專(zhuān)業(yè)技能培訓的同時(shí)，對學(xué)生的身體健康與心理健康也同時(shí)作出相同程度的指導，這樣才能使得高校輸送到社會(huì )的人才是均衡的.具體到本案，作為教學(xué)的組織者和資源提供者，應當在課余時(shí)間在學(xué)校內部以及院校之間組織籃球比賽，并指派相應的教師對各隊伍進(jìn)行技能和戰術(shù)指導.學(xué)校對于一項活動(dòng)或教學(xué)的重視，能夠直接影響學(xué)生對該課程的重視程度，也能夠直接影響教師的積極性.通過(guò)這樣的學(xué)生感興趣的活動(dòng)，能夠充分調動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，對于提升對籃球運動(dòng)的重視程度也有所裨益.

　　3結語(yǔ)

　　總體來(lái)講，當前高校的籃球教育還存在不少問(wèn)題.本文從實(shí)際出發(fā)，針對當前的一些現象提出了可以實(shí)踐的針對性的籃球教學(xué)改革意見(jiàn).從實(shí)際教學(xué)來(lái)講，若想提升教學(xué)效果，使學(xué)生真正愛(ài)上籃球運動(dòng)，從籃球教學(xué)中受益，就需要教師針對當前問(wèn)題進(jìn)行思考，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行興趣培養與技能學(xué)習.從院校對于籃球教學(xué)的態(tài)度來(lái)講，院校應當將人才培養的重心從完全的專(zhuān)業(yè)技能培養，轉向綜合素質(zhì)的培養.這就包括對籃球教學(xué)的重視和支持.這樣才能真正使籃球教學(xué)對高校學(xué)生產(chǎn)生極為有益的影響，也使得籃球運動(dòng)能夠在學(xué)生群體中更為流行.

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