碩士學(xué)位論文參考文獻的分析
鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院碩士學(xué)位論文參考文獻分析。
摘要：論文對鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院碩士學(xué)位論文的“參考文獻”進(jìn)行統計，從參考文獻類(lèi)型、來(lái)源期刊、高被引圖書(shū)及學(xué)位論文所屬機構等內容進(jìn)行分析，旨在了解鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院歷屆碩士的學(xué)術(shù)旨趣和對本領(lǐng)域國內外期刊及重要信息源的了解程度，以期為提高我院研究生乃至國內圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)及檔案學(xué)碩士的培養策略提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文;參考文獻分析;內容分析法
1、研究方法、數據來(lái)源與處理程序
本文擬采用內容分析法對數據進(jìn)行分析研究，該方法是一種對研究對象的內容進(jìn)行深入分析，透過(guò)現象看本質(zhì)的科學(xué)方法。應用這一方法，對文獻的特定主題內容進(jìn)行定性和定量分析，可以揭示該主題內容的實(shí)質(zhì)，系統、客觀(guān)地把握其研究動(dòng)態(tài)和趨勢。
2、參考文獻分析
�。�1）期刊來(lái)源分布：高被引學(xué)位論文所屬機構分布情況。研究生學(xué)位論文的完成參考其他機構的碩士或博士學(xué)位論文，形成學(xué)術(shù)氛圍相互參考借鑒之勢，將有利于學(xué)科的蓬勃發(fā)展。
�。�2）被引論文機構分布：通過(guò)對比表2可以發(fā)現，參考學(xué)位論文機構主要為高等院校，大多開(kāi)設有圖書(shū)館與信息科學(xué)研究生的培養工作，未開(kāi)設的院校也在參考之列顯示出圖書(shū)情報與檔案管理的學(xué)科交叉趨勢。同時(shí)在外文學(xué)位論文機構中發(fā)現有Ischool成員學(xué)校，作為圖書(shū)館學(xué)與信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)名校，這些機構開(kāi)設的圖書(shū)館與信息科學(xué)相關(guān)課程，對本院的研究生培養課程開(kāi)設方面有一定的借鑒意義。
3、引用參考文獻規律總結
3.1文獻引用規律總結。
�。�1）參考文獻需求量大，缺乏個(gè)人見(jiàn)解。經(jīng)統計，碩士學(xué)位論文的篇均參考文獻數量為60篇，碩士學(xué)位論文作者大多能夠為自己論點(diǎn)提出較科學(xué)合理的理論論證，但也不免有所羅列參考文獻觀(guān)點(diǎn)缺乏學(xué)位論文作者自己獨有的思考出現，同時(shí)還有參考文獻主題與學(xué)位論文主題差異性較大的情況存在。
�。�2）引文參考類(lèi)型多樣化、信息需求面廣，學(xué)科交叉滲透趨勢明顯。參考文獻信息需求呈現全面性、多樣性等特征，參考文獻涉及經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)、計算機類(lèi)、歷史類(lèi)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這也明確地體現了情報學(xué)、圖書(shū)館學(xué)及檔案學(xué)具有交叉性學(xué)科特性。
�。�3）需求語(yǔ)種單一，主要以中文為主。目前對參考文獻的需求仍以中文為主，鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)及檔案學(xué)研究的語(yǔ)種信息源較為閉塞。情報學(xué)作為世界性學(xué)科，其他國家對情報學(xué)的研究理論具有較高的參考學(xué)習價(jià)值。在對情報學(xué)和圖書(shū)館學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習中，應該去了解國際情報學(xué)和圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展，拓寬視野，充分有效地利用國際社會(huì )已有的信息資源。
�。�4）與其他文獻相同，情報學(xué)和圖書(shū)館學(xué)文獻也呈現出其一定的時(shí)效性，對文獻信息需求多以一到五年為主�？萍嘉墨I的推陳出新具有不可抗拒的規律，對情報學(xué)、圖書(shū)館學(xué)和檔案學(xué)的研究也應不斷參考新觀(guān)點(diǎn)，時(shí)刻為情報學(xué)、圖書(shū)館學(xué)及檔案學(xué)注入新鮮血液。
3.2存在問(wèn)題建議
�。�1）針對鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文存在基礎數據不完備，數據獲取、清理成本較高，從多種數據源整合、參考文獻著(zhù)錄中的不規范等現象，院系應對此作出更加明確的要求。[4]圖書(shū)館學(xué)情報學(xué)研究生作為文獻學(xué)方面高學(xué)歷人才，更應該嚴格參照文后參考文獻著(zhù)錄規則撰寫(xiě)參考文獻。同時(shí)在調查在讀研究生學(xué)科背景情況基礎上，開(kāi)設必要的課程，加強規范化訓練。
�。�2）筆者認為，針對高被引圖書(shū)中的一些圖書(shū)可以作為提高圖書(shū)、情報與檔案學(xué)碩士研究生專(zhuān)業(yè)素養的推薦書(shū)目閱讀，對國內開(kāi)設圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)院校的研究生專(zhuān)業(yè)經(jīng)典文獻閱讀有積極借鑒意義。信息時(shí)代也是知識經(jīng)濟時(shí)代，數據及文獻的迅速海量增長(cháng)，造成學(xué)生信息及知識迷航。比如，“文獻資源建設”、“信息管理學(xué)基礎”、“信息資源管理導論”、“信息組織”、“信息檢索”及“知識管理”等高被引書(shū)籍的閱讀，對提高信息獲取能力、信息組織能力，信息分析能力及知識的有效組織與管理能力等有較好幫助。
�。�3）注重文獻時(shí)效性是圖書(shū)情報參考文獻的趨勢，但是在整理數據的過(guò)程中發(fā)現，參考的文獻中也有大量的早期文獻，排除其中的高被引論文或圖書(shū)及經(jīng)典文獻還有很大一部分。提示在讀研究生撰寫(xiě)科技論文，注重文獻時(shí)效性及論文新穎性、創(chuàng )新性。同時(shí)根據鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文的收錄情況，也給在校生文獻調研以啟示，僅僅依靠中國知網(wǎng)進(jìn)行中文文獻數據源的采集是不夠的，可以結合萬(wàn)方數據及維普網(wǎng)將檢索結果整合，形成比較完整的數據集。
�。�4）針對文獻需求量大，語(yǔ)種單一的問(wèn)題，可以開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的信息檢索課程，為研究生論文撰寫(xiě)過(guò)程中信息收集路徑提供更廣闊的路徑，構造更為科學(xué)合理的信息檢索策略，提高研究生的信息獲取能力。
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