教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)旨在以應用為導向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應用為中心，創(chuàng )新教育教學(xué)模式和方法，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量。
教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增強教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，充分調動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng )造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源講授;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數字教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本的生成性資源體系，推動(dòng)信息技術(shù)和數字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應用和深度融合。
根據總體安排，201X年組織200萬(wàn)名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上“曬課”，從中評選出2萬(wàn)堂“優(yōu)課”。
二、活動(dòng)組織
由教育部基礎教育二司負責組織，中央電化教育館具體實(shí)施。
各地教育行政部門(mén)要負責本地區活動(dòng)的組織領(lǐng)導工作，統籌制定活動(dòng)方案，落實(shí)開(kāi)展活動(dòng)所需的各項經(jīng)費;協(xié)調相關(guān)部門(mén)，明確工作職責，加強部門(mén)協(xié)作;做好活動(dòng)的宣傳工作，充分調動(dòng)中小學(xué)校和廣大教師參與活動(dòng)的積極性。電教部門(mén)要做好活動(dòng)的組織條件保障工作，在學(xué)校和教師創(chuàng )建“優(yōu)課”的過(guò)程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。教研部門(mén)要為教師利用信息技術(shù)和數字教育資源轉變教學(xué)方式、創(chuàng )新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐指導，幫助教師總結凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng )新模式。
三、活動(dòng)范圍
主要面向全國所有具備網(wǎng)絡(luò )和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校(包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等)，各年級各學(xué)科的教師均可參加。
四、活動(dòng)方式
主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個(gè)階段。
1.網(wǎng)上“曬課”
各地可結合本地實(shí)際，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規定的時(shí)間內通過(guò)國家或地方數字教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。
通過(guò)國家教育資源公共服務(wù)平臺“曬課”的教師可直接登錄報名、提交材料。通過(guò)地方平臺“曬課”的教師可在地方平臺上點(diǎn)擊鏈接報名，與國家平臺連通后不需再次注冊。
2.“優(yōu)課”評選
在網(wǎng)上“曬課”的基礎上，采取縣(區、市)、市(地)、省(市、區)和國家分級評選的方式，對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開(kāi)展逐級推薦評選。
地方各級評選可通過(guò)國家數字教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，在限定的時(shí)間范圍內自行組織。省級評選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報送我部參加“優(yōu)課”評選。我部組織的“優(yōu)課”評選采取專(zhuān)家評審與網(wǎng)絡(luò )投票相結合的方式進(jìn)行。
為鼓勵廣泛參與，原則上每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個(gè)“優(yōu)課”。
五、內容要求
教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實(shí)錄(可選，擬參加我部組織的“優(yōu)課”評選者必選)和評測練習(可選)等。內容須符合2011版課程標準要求，體現學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應用的.融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術(shù)和數字教育資源創(chuàng )新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內容。
有條件的學(xué)�？晒膭罱處熒蟼髡n堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄(指教學(xué)過(guò)程視頻)應展現課堂教學(xué)的所有內容，過(guò)程完整，畫(huà)面清晰。建議進(jìn)行適當的后期剪輯處理，在適當環(huán)節插入教學(xué)資源呈現畫(huà)面，保證資源呈現畫(huà)面清晰可見(jiàn)。
六、活動(dòng)獎勵
根據各地組織工作成效、教師參與規模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的經(jīng)費補助，并對我部評選出的“優(yōu)課”作者給予適當獎勵，用于鼓勵教師可持續地使用數字教育資源。
七、應用推廣
活動(dòng)評選出的“優(yōu)課”覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級各學(xué)科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節提供參考和借鑒。
地方各級教育行政部門(mén)要統籌協(xié)調電教、教研等相關(guān)部門(mén)，結合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數字教育資源開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范和便利，推動(dòng)數字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應用環(huán)境。
八、時(shí)間安排
活動(dòng)于201X年7月啟動(dòng)，201X年6月完成。有關(guān)具體內容、時(shí)間進(jìn)度及技術(shù)支持等安排將以活動(dòng)工作手冊形式另文印發(fā)各地�；顒�(dòng)工作培訓會(huì )計劃于7月下旬召開(kāi)，具體安排另行通知。
九、聯(lián)系人
(略)
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