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信任主題班會(huì )（通用10篇）
在平凡的學(xué)習生活中，大家最不陌生的就是主題班會(huì )吧？主題班會(huì )會(huì )前需要充分的準備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造性。你都參加過(guò)什么類(lèi)型的主題班會(huì )？下面是小編為大家整理的信任主題班會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信任主題班會(huì ) 1
一、自主班會(huì )的背景和動(dòng)因
1、新學(xué)期伊始，同學(xué)們滿(mǎn)懷激情，對新一年的學(xué)習和生涯，充斥信念。
2、以往的班會(huì )都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調，單調乏味，學(xué)生聽(tīng)膩了，打打盹兒都有，效果甚差。
3、古代教育學(xué)、心理學(xué)的研討成果證明，每個(gè)學(xué)生都有自我教育、自我完善的才能，讓學(xué)生自己組織班會(huì )，變班主任的“諄諄教誨”為學(xué)生的自我教導、自我彼此鼓勵應該可能喚起學(xué)生的踴躍長(cháng)進(jìn)的潛在欲望和能源，加強班會(huì )的后果。
二、自主班會(huì )的組織
1、啟示引誘：學(xué)生自主班會(huì )，班長(cháng)應當是第一個(gè)組織者和倡導者，所以，我首先找到班長(cháng)，談了我的主意，剛提起話(huà)題，班長(cháng)就悵然接收，并且說(shuō)了這樣一句讓我始料不迭并深感快慰的話(huà)：“老師，你釋?xiě)寻�！咱們是高中生啦！就請信任我們吧�！苯又?zhù)就班會(huì )的主題提出了我的參考看法。
2、班會(huì )實(shí)行
班會(huì )時(shí)間到了，我來(lái)到教室，滿(mǎn)面東風(fēng)地說(shuō)：“同學(xué)們，今天的班會(huì )讓班長(cháng)來(lái)主持吧！同學(xué)們要配合好，能行嗎？”同學(xué)們異口同聲：“知道啦！我們會(huì )開(kāi)好的！”可見(jiàn)，班長(cháng)事先已經(jīng)作了充足的發(fā)動(dòng)和籌備。
班會(huì )正式開(kāi)始，班長(cháng)主持，先做終場(chǎng)白：“新的學(xué)期新的開(kāi)始，如何進(jìn)行有效學(xué)習，下面進(jìn)行學(xué)習教訓交換，由學(xué)習小組成員輪流發(fā)言。首先由我們班級的佳人于紅強發(fā)言。鼓掌歡送！”
于紅強：端正學(xué)習態(tài)度
態(tài)度是學(xué)習的基礎，在學(xué)習進(jìn)程中要有堅定不移的精力和認真踏實(shí)的態(tài)度．認真對待每一天、每一堂課，把他們設想是走向勝利的階梯。在上課前要調整好自己的心態(tài)，無(wú)論善于的或不擅長(cháng)的，都要認真去聽(tīng)，積極的去配合先生。
半個(gè)學(xué)期看起來(lái)還有很長(cháng)時(shí)間，但靜下心來(lái)想一想，有效時(shí)間已未幾了，很多時(shí)間在不經(jīng)意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時(shí)間內，干了多少活，對自己有一個(gè)蘇醒的意識，這樣就會(huì )更加愛(ài)護時(shí)間了。平時(shí)做到勞逸聯(lián)合，大課間縱情錘煉身材，為學(xué)習儲備更充分的精力。
在學(xué)習中，要存在一定的壓力感，俗話(huà)說(shuō)，動(dòng)力來(lái)自壓力，找出自己的劣勢，就會(huì )有壓力感，在下一階段學(xué)習中就會(huì )有動(dòng)力。
于波：增強理化學(xué)習
學(xué)習豈但要有端正的學(xué)習立場(chǎng)，而且須要準確的學(xué)習方式，
我從物理跟化學(xué)角度談一下我的領(lǐng)會(huì )：
物理：
l、上課要隨著(zhù)老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。
2、把握好基礎知識。
3、做題必須積聚。
4、細心畫(huà)圖，分析每個(gè)物理過(guò)程。
5、提高盤(pán)算能力。
化學(xué)
l、掌握知識點(diǎn)，留神審題。
2、做題用到化學(xué)反映方程式時(shí)，把方程式寫(xiě)下來(lái)剖析。
冷翠：填補弱科，保住強科，全面發(fā)展
我想就數學(xué)、外語(yǔ)談一下我的體會(huì )。數學(xué)是三大主科之一，而且每題的'分值都很高，假如在數學(xué)失敗，其余學(xué)科很難補充這個(gè)差距。因此，我把大局部精神和時(shí)光都用在數學(xué)上，老師說(shuō)，測驗不會(huì )有太難的題，我決議從基礎標題開(kāi)端，把課本的題作為重點(diǎn)進(jìn)攻對象。平時(shí)訓練，把會(huì )做的題都做好。
英語(yǔ)是我的上風(fēng)學(xué)科。固然平時(shí)我并不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：
1、牢記老師強調的常識。比方單詞，單詞是英語(yǔ)的基本，因而必需全體控制。
2、時(shí)常翻看英語(yǔ)筆記，把每一個(gè)知識點(diǎn)都輸入大腦中。
3、錯題集非常主要，常常翻看，時(shí)間久了，會(huì )大有播種的。
4、保持天天做一篇瀏覽題。
高素真：有打算的學(xué)習=高效力的學(xué)習
我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優(yōu)勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會(huì )成功的。
我重要談?wù)勗趺刺岣邔W(xué)習效率和如何制定、履行計劃
問(wèn)題。
1、上課時(shí)，始終跟著(zhù)老師的思路走，積極答復問(wèn)題，把老師的情感給沾染起來(lái)，讓課堂氛圍高漲起來(lái)，只有這樣老師會(huì )豪情于上課，課堂效率就會(huì )進(jìn)步。
2、所有同學(xué)不要怕老師，應有不懂就問(wèn)的信心。
3、邊角時(shí)間，是我們堅固知識的好機會(huì )，更是自我完美、自我調整的好時(shí)機，對上課的知識點(diǎn)沒(méi)弄清楚的，可以拿出來(lái)弄明白，切實(shí)不會(huì )，抽時(shí)間問(wèn)老師和同窗。
4、做題要保障品質(zhì)，當真看待每一題。如不會(huì )的，必定調劑善意態(tài)，哪怕多做多少遍。
對于計劃：
計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來(lái)說(shuō)吧，自從上高中當前，每節課都做方案，有了籌劃可以使這一節課不至于被‘三閑’（閑話(huà)、閑思、閑事）盤(pán)踞空當，也使這一節課過(guò)得空虛。
制訂計劃，要依據自己的實(shí)際情形，對自己的弱勢學(xué)科可以計劃多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)加以強固，做到弱多優(yōu)少，這樣可以均衡學(xué)科。
規劃是給自己看的，并不是敷衍老師的檢討，它能夠在腦中構思，也可以記下來(lái)，只有本人曉得這一節課你該做什么。
一場(chǎng)學(xué)生組織的自主班會(huì )順利停止了。我從學(xué)生認真考慮的表示，看到了這次自主班會(huì )收到了前所未有的效果。后來(lái)的實(shí)際也證實(shí)，學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性也較之以往任何一次老師說(shuō)教后的積極自動(dòng)性有了基本的提高。
信任主題班會(huì ) 2
一、活動(dòng)目的
通過(guò)游戲的形式，以寓教為樂(lè )。讓同學(xué)們認識到信任他人，團隊協(xié)作的重要性。并由此改變大家的思想觀(guān)念。讓大家在以后的學(xué)習生活中學(xué)會(huì )怎樣去相互合作，在合作中追求雙贏(yíng)。
二、方案設計
�、寤顒�(dòng)準備
1、撰寫(xiě)活動(dòng)方案及預算（場(chǎng)地為室外）。
2、確定相關(guān)負責人，與學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行活動(dòng)的申報。
3、確定主持人、游戲、進(jìn)行道具采購等。
4、布置場(chǎng)地，安排安全負責人。
�、婊顒�(dòng)環(huán)節
1、主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白
2、開(kāi)始游戲
�、判湃伪乘�
�、儆螒蚝�(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個(gè)隊員都要筆直的從
1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì )缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
�、谟螒蛉藬担�12－16人
�、蹐�(chǎng)地要求：高臺最宜
�、苄枰鞑模菏掷K
�、萦螒驎r(shí)間：30分鐘左右
�、藁顒�(dòng)目標：培養團體間的高度信任；信任取決于溝通；換位思考，責任與信任是相互的。
�、频乩钻�
�、儆螒蚝�(jiǎn)介：一個(gè)團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著(zhù)怎樣的信任度？ 如何提升人與人之間的信任感？做完了這個(gè)游戲，你就知道了。
�、谟螒蛞巹t：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿(mǎn)各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽(tīng)著(zhù)同伴的指揮通過(guò)地雷陣，過(guò)程中只要踩到任何東西就要重新開(kāi)始。指揮者只能在線(xiàn)外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
�、坌枰鞑模豪K、娃娃、氣球等障礙物
�、苡螒驎r(shí)間：20分鐘左右
注意：
1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在濕滑地面進(jìn)行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：
1、請問(wèn)各位在通過(guò)地雷陣的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、平時(shí)你在跟其他人互動(dòng)時(shí)是否需要剛習·所講的想法、做法？
3、若再有一次機會(huì )，我們還可以加強些什么？
�、莼顒�(dòng)目標：使學(xué)生在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感。
�、秋L(fēng)中勁草
�、儆螒蚝�(jiǎn)介：
1、主持人讓每組成員圍成一個(gè)向心圓，而主持人自己站在中央來(lái)示范。
2、主持人雙手繞在胸前，進(jìn)行以下溝通對話(huà)。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒(méi)有？”全體成員回答：“準備好了！”
主持人：“我倒了？”
全體成員回答：“倒吧！”
3、這時(shí)主持人整個(gè)身體完全倒在團隊成員的`手中，這時(shí)團隊成員把主持人順時(shí)針推動(dòng)兩圈。
4、在主持人做完示范之后，小組的每位成員都要來(lái)試一試。
�、谟螒蛉藬担�8人一組為最佳
�、塾螒驎r(shí)間：15—20分鐘
�、苡螒驅ο螅喝w學(xué)生
�、莼顒�(dòng)目標：幫助學(xué)生體會(huì )信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹(shù)立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會(huì )感覺(jué)到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。
�、刃湃伟俨叫校▊溆茫�
�、倩顒�(dòng)目的：
團隊業(yè)績(jì)的體現，離不開(kāi)隊員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì )在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。
�、诓僮鞒绦颍�
讓學(xué)員們二人組成一對，給每對發(fā)一個(gè)眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導下從課室出門(mén)在外面行走一圈回來(lái)，而后對換角色進(jìn)行體驗。
有關(guān)討論
當你什么都看不見(jiàn)，有什么感覺(jué)？
當了解對方感受后，你會(huì )怎樣進(jìn)行帶領(lǐng)？
�、珙A想效果
此次班會(huì )總體效果較好，同學(xué)們的氣氛也十分活躍，也從游戲中領(lǐng)悟并感受到信任他人，團隊合作的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)相信也有不少人從中學(xué)會(huì )對他人的信任也是對自己的負責。
�、杌顒�(dòng)總結
班長(cháng)及團支書(shū)進(jìn)行活動(dòng)總結，并讓勞生委員安排好活動(dòng)后的場(chǎng)地打掃工作。
信任主題班會(huì ) 3
【活動(dòng)目標】
1、讓青少年了解相互支持、協(xié)作、配合是恢復生活的關(guān)鍵因素。
2、主動(dòng)關(guān)心他人、提高協(xié)作能力。
【活動(dòng)內容】
中學(xué)生人際交往心理輔導。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
帶著(zhù)體驗去思考支持、體會(huì )活動(dòng)的引申意義。
【活動(dòng)時(shí)間】
45分鐘。
【活動(dòng)準備】
課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學(xué)生分成兩組坐在教室的兩邊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)1——左右護法
1、活動(dòng)開(kāi)始前請同學(xué)們站隊報數1、2、3、4。叫1、3的同學(xué)坐在教室的左邊，叫2、4的同學(xué)坐在教室的右邊。(分兩邊按四組坐)。(記住口令：師：請你跟我這樣做！生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜)
2、請同學(xué)先認識鄰近左右的第一位同學(xué)，并記住這兩位同學(xué)的名字。
3、活動(dòng)開(kāi)始老師抽點(diǎn)名字。被叫到名字的同學(xué)，其左邊的第一位同學(xué)高舉右手，右邊的第一位同學(xué)要大聲回答“到”，被叫到名字的同學(xué)不需要做出任何反應。
4、如果有同學(xué)沒(méi)能在老師喊出被點(diǎn)姓名后的2秒內做出反應，則請上臺表演。(坐立起身)
討論：失敗的同學(xué)和勝利的同學(xué)各自分享下體會(huì )？(學(xué)會(huì )分享，相互默契、協(xié)作)
(你們同學(xué)之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何？)
熱身活動(dòng)2——雨點(diǎn)變奏曲
1、老師先請同學(xué)們做以下四種聲音：
A、手指相互敲擊
B、巴掌輪拍大腿
C、鼓掌
D、鼓掌加跺腳(跺腳不能太大)。每發(fā)一種聲音時(shí)老師雙手漸漸抬高(表示聲音漸強)、雙手漸漸壓下(表示聲音漸弱)。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現象。
A、手指相互敲擊————小雨B、巴掌輪拍大腿————中雨
C、鼓掌————大雨D、鼓掌加跺腳——-暴雨E輕點(diǎn)單腳——雷聲
3、教師開(kāi)始讀一段話(huà)。要求大家聽(tīng)到相應的詞語(yǔ)做出代表它的動(dòng)作，引導大家合奏一曲“雨點(diǎn)變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過(guò)，雷聲開(kāi)始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨淅淅的下來(lái)了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨——變成了大雨——-又是一陣雷聲，暴風(fēng)雨來(lái)了！又是一陣雷聲，大雨來(lái)了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨——一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會(huì )兒，(教師雙手一收)雨過(guò)天晴啦！(整個(gè)過(guò)程教師不斷變化指令，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面非常熱烈)
討論：通過(guò)這兩個(gè)小游戲發(fā)現什么？看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節課我們就一起來(lái)學(xué)會(huì )團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領(lǐng)導者應使其他成員感覺(jué)到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標，保證聽(tīng)到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個(gè)人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開(kāi)的雙向交流對任何關(guān)系的建立和組織都是不可少的。
5、持續的訓練：每一個(gè)人都愿意接受訓練和提高，這種相互依賴(lài)的關(guān)系體現了組織者的利益，關(guān)系到每一個(gè)成員的成功。
4、最后讓我們以暴風(fēng)雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無(wú)縫，發(fā)出的聲音就像一首美妙的變奏曲
二、主題游戲----心有千千結
活動(dòng)過(guò)程
A、在學(xué)生中挑選8-10位女學(xué)生，所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)向心圓。
B、要求場(chǎng)上同學(xué)記住自己左手和右手牽的人事誰(shuí)。
C、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的'同學(xué)。
D、再不移動(dòng)位置的情況下，重新左右手牽著(zhù)剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開(kāi)始一致。
E、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)，最后形成大家開(kāi)始時(shí)手牽手圍成的一個(gè)大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時(shí)抓住另外一個(gè)人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開(kāi)。
三、活動(dòng)分享：
(1)開(kāi)始時(shí)的感覺(jué)怎樣？是否感覺(jué)很混亂？
(2)當解開(kāi)一點(diǎn)后，你的想法是否發(fā)生了變化？對從無(wú)序回歸有序有信心嗎？
(3)在這個(gè)過(guò)程中，你是否體會(huì )到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”？
四、活動(dòng)總結
在非常時(shí)期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關(guān)鍵時(shí)刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹(shù)立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關(guān)，重建家園！
五、課后作業(yè)
課后和同學(xué)們合作開(kāi)展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
信任主題班會(huì ) 4
活動(dòng)目標
活動(dòng)主題班會(huì )旨在通過(guò)各種互動(dòng)和團隊合作的活動(dòng)，培養學(xué)生們的合作能力和建立信任。通過(guò)這個(gè)主題班會(huì )，我們希望學(xué)生們能夠：
理解合作的價(jià)值：明白合作對于實(shí)現共同目標的重要性，以及在團隊中工作時(shí)所需的技能。
培養團隊精神：學(xué)會(huì )與他人合作，分享想法與資源，并尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
建立信任：認識到信任是建立健康關(guān)系的基礎，通過(guò)合作與互相支持來(lái)增進(jìn)信任。
提升溝通技巧：通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì )在團隊中有效地交流和協(xié)商。
活動(dòng)策劃
為了達到活動(dòng)的目標，我們將策劃以下活動(dòng)：
1、團隊合作挑戰
學(xué)生們將被分成小組，并進(jìn)行一系列的合作挑戰。這些挑戰將包括解決難題、構建結構、完成任務(wù)等。通過(guò)這些挑戰，學(xué)生們將學(xué)會(huì )如何與小組成員合作，派發(fā)任務(wù)，并充分利用每個(gè)成員的技能。
2、合作游戲
我們將提供一些合作游戲，例如繩子游戲、救援任務(wù)等。這些游戲將鼓勵學(xué)生們互相支持和合作，在游戲過(guò)程中建立信任。通過(guò)游戲的互動(dòng)，學(xué)生們將學(xué)到團隊合作的重要性和如何有效溝通。
3、團隊建設討論
我們將組織一個(gè)團隊建設討論環(huán)節，讓學(xué)生們分享他們對合作和信任的理解和經(jīng)驗。這個(gè)環(huán)節將為學(xué)生們提供一個(gè)開(kāi)放和支持性的環(huán)境，讓他們能自由地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
4、合作學(xué)習項目
為了促進(jìn)長(cháng)期的合作和信任，我們還將安排一個(gè)合作學(xué)習項目。學(xué)生們將被要求小組合作完成一個(gè)研究項目或者解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)項目，學(xué)生們將學(xué)會(huì )如何共同制定計劃、分工合作，并相信彼此的.能力。
活動(dòng)結果
通過(guò)這個(gè)合作信任的活動(dòng)主題班會(huì )，我們希望學(xué)生們能夠在以下方面取得積極的成果：
增強學(xué)生們的團隊合作技巧和能力。提高學(xué)生們的溝通和協(xié)商技巧。建立學(xué)生們之間的信任和尊重。培養學(xué)生們對合作的價(jià)值和意識。拓寬學(xué)生們的思維方式，學(xué)會(huì )適應和接受他人的觀(guān)點(diǎn)。
總結起來(lái)，合作與信任是人際關(guān)系中不可或缺的元素。通過(guò)這個(gè)合作信任的活動(dòng)主題班會(huì )，我們能夠為學(xué)生們提供一個(gè)積極的環(huán)境，讓他們學(xué)習和發(fā)展合作的技能，并培養在互相理解和信任的基礎上建立穩固關(guān)系的能力。
信任主題班會(huì ) 5
一、活動(dòng)對象：
高二(4)班全體同學(xué)及班主任
二、活動(dòng)形式：
班會(huì )
三、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次班會(huì )，能夠認識到信任對于自己以及他人的重要性，并且意識到一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境需要彼此的信任作為基礎。
2、學(xué)會(huì )與同學(xué)、教師、家人、朋友等建立健康、良好的信任關(guān)系。
四、主要內容：
(一)第一環(huán)節：實(shí)習教師提問(wèn)：“如果你的朋友欺騙了你，你會(huì )怎么樣?以后還會(huì )再相信他嗎?”并讓同學(xué)回答問(wèn)題，由此引入班會(huì )主題。
(二)第二環(huán)節：小游戲
挑選四位同學(xué)參與游戲(要設置一位計時(shí)員與一位負責安全的“保鏢”)，由一位實(shí)習老師介紹游戲規則和程序，之后組織同學(xué)開(kāi)展游戲。
游戲規則：四個(gè)人分為兩組，兩人一組。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭檔作為“拐杖”來(lái)指揮盲人從講臺上走到教室最后面，與班主任擊掌之后再回到原點(diǎn)，此過(guò)程中由事先設置好的計時(shí)員負責計時(shí)，“保鏢”負責參與人員的安全。在指揮過(guò)程中，“拐杖”只允許用語(yǔ)言指揮，不可有肢體接觸。對方選手可以在游戲開(kāi)始之前給對手設置障礙物(桌子、椅子等)。用時(shí)較少的.一組獲勝。
游戲結束之后，由實(shí)習老師對參與者進(jìn)行提問(wèn)：
1、提問(wèn)“盲人”：游戲過(guò)程中，你信任你的“拐杖”嗎?你認為信任給你帶來(lái)了什么?
2、提問(wèn)“拐杖”：被你的搭檔信任，你有什么感覺(jué)?當對方給予你信任時(shí)，你會(huì )盡全力幫助他嗎?
感悟：
1、信任在生活中扮演著(zhù)非常重要的角色。
2、他人的信任是對自己的認可，可以使我們得到一種心理上的滿(mǎn)足，得到精神上的愉悅。
(三)第三環(huán)節：小故事
小明和小李是非常好的朋友，每天形影不離。一天小明有事，讓小李替自己把作業(yè)交給老師，小李爽快地答應了。每次做作業(yè)老師都表?yè)P小明，小李想我不給他交了，最后，老師批評了小明，并說(shuō)小明太驕傲。小明感到很委屈，問(wèn)小李怎么回事，而小李卻說(shuō)因為自己昨天打籃球給忘了。小明沒(méi)有再說(shuō)什么，從此以后有什么事情不再去找小李，兩人的關(guān)系也越來(lái)越疏遠。
提問(wèn)：
1、如果你是小李，你會(huì )這樣做嗎?
2、通過(guò)這件事后，你認為小李還值得信任嗎?
感悟：
1、讓人原諒容易，再次信任就沒(méi)那么容易。
2、要做真正的知己，就必須相互信任。
(四)第四環(huán)節：總結
(一)實(shí)習教師總結：通過(guò)這節課，希望同學(xué)們能認識到信任的重要性，把信任看作是一筆寶貴的人生財富。在學(xué)習和生活中，我們不僅要信任他人，而且要努力做一個(gè)值得信任的人。這樣，我們就擁有了良好的成長(cháng)環(huán)境和發(fā)展的社會(huì )基礎。
(二)班主任總結
信任主題班會(huì ) 6
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理，從而學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“打電話(huà)”這部分內容，體味其中的蘊含。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
聽(tīng)錄音對話(huà)：聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現場(chǎng)去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據，認定責任。（再讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據”：
責任在小紅車(chē)的主人：小紅車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車(chē)是停著(zhù)的，“我”碰壞了小紅車(chē)的反光鏡。
4、認定責任：雙方都有責任。
5、再現字條，感悟誠信：
當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段�？纯础拔摇碑敃r(shí)是怎么想，怎么做的？
無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，“我”卻主動(dòng)留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見(jiàn)“我”是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：誠實(shí)
這樣一個(gè)誠實(shí)，有責任心的人會(huì )在紙條上寫(xiě)些什么呢？（道歉、姓名、電話(huà)、表示一定倍償）。
三、品讀對話(huà)，體驗真情。
1、再聽(tīng)錄音對話(huà)，感悟信任：
事隔三天，小紅車(chē)的主人果真給“我”打來(lái)了電話(huà)，是來(lái)追究“我”的責任，要求倍償嗎？咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的通話(huà)。
他打電話(huà)來(lái)干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對話(huà)
自由讀對話(huà)
師生分角色朗讀，引導學(xué)生在評價(jià)
感悟：聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì )到的？你來(lái)讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現場(chǎng)采訪(fǎng)，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺分角色表演。
2、現場(chǎng)采訪(fǎng)：真是人間自有真情在��！采訪(fǎng)一下你們行嗎？
采訪(fǎng)小紅車(chē)主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當你看到那張字條，是怎么想的？
當你拿起話(huà)筒打電話(huà)時(shí)，又是怎么想的？
采訪(fǎng)“我”：還記得對方的話(huà)嗎？你最難忘對方說(shuō)的哪句話(huà)？
3、是啊，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導行
看到這句話(huà)，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話(huà)，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩(shī)歌，（配樂(lè )齊讀）
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng)，
誠信是一股甘甜的.清泉，
誠信是一片溫暖的陽(yáng)光，
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！
擁有它，人生定會(huì )綻放出燦爛的光芒！
此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
請把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到黑板上。
還有誰(shuí)也深有感觸？
一起上來(lái)寫(xiě)。
其它同學(xué)把感受寫(xiě)在書(shū)簽上。記著(zhù)簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話(huà)就是難得的名言�。▽W(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)。）
交流心聲，總結課文。
讓我們讀讀這些句子，體會(huì )這些同學(xué)的心聲�。R讀句子）
讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠信做人！
信任主題班會(huì ) 7
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實(shí)與信任教案。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情況。
1、出示詞語(yǔ)：（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
驅車(chē) 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系
陌生 感謝 歉意 誠實(shí) 信任
2、說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序及分段情況。
3、用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、品讀課文，一言一行總關(guān)情
�。�、哪些語(yǔ)句表現了我“我”的誠實(shí)呢？讓我們細細地讀課文，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì )、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）
2、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì )：
● 我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的'雨刷下，教案《誠實(shí)與信任教案》。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�。ńY合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差�！焙汀斑@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該是在我�！斌w會(huì )感悟。）
�。�1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒(méi)有這樣做，而是主動(dòng)寫(xiě)下字條�！拔摇睘槭裁催@么做?
�。�2）假如是你，會(huì )怎么做？為什么？
�。�3）如果你是這輛車(chē)的主人，看到自己的愛(ài)車(chē)反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì )怎么想呢？
● 這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。
“車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米”說(shuō)明了什么？
師：是呀，前半句作者說(shuō)責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉折的意思寫(xiě)出來(lái)。
車(chē)主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任，你又從句中哪些詞語(yǔ)看出？
預設：畢竟，應該
師：當他發(fā)現小紅車(chē)的車(chē)主也違反規定以后，還是主動(dòng)承擔了責任。多么令人敬佩��！
● 語(yǔ)言：設身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)，想一想：哪些話(huà)又進(jìn)一步表現了“我”的誠實(shí)？
2、指名分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3、學(xué)生結合重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子對話(huà)交流，教師相應點(diǎn)撥。
●正面：首先說(shuō)“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔責任，并表態(tài)“這筆費用應由我來(lái)支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
●側面：車(chē)主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對“我”的感謝
4、再讀句子，加深體會(huì )。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要�！�
5、再次分角色讀“打電話(huà)”這部分課文，進(jìn)一步體會(huì )“我”的誠實(shí)和車(chē)主由此對“我”產(chǎn)生的信任。
6、車(chē)主說(shuō)的話(huà)很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。點(diǎn)明題目）
三、總結課文，含英咀華品至情
1、無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝，“我”與小紅車(chē)主人的這段真誠對白深深地打動(dòng)了我們，現在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?
2、想一想：還可以用什么作題目?
�。ā墩\實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
四、拓展延伸，妙筆且抒個(gè)中情
1、練習四的小故事。（課件出示填空練習和完成書(shū)上的習題。）
2、讀讀背背中的短語(yǔ)。
3、找一找：在我們身邊，有沒(méi)有哪些同學(xué)在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這一類(lèi)的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說(shuō)：“與人相處，第一要謙下誠實(shí)�！蔽┯姓\實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)。
課后繼續收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
信任主題班會(huì ) 8
【教材解讀】
蘇教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話(huà)部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，體味誠信。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文，初識誠實(shí)與信任。
1、分別用誠實(shí)、信任造句。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生原有認知水平，初步理解誠實(shí)與信任）
2、揭示課題。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
�。�1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（直入主題，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字去體會(huì )、揣摩人物的品質(zhì)）
�。�2）教師相機出示語(yǔ)段：
a.“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì )認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學(xué)生在討論中體會(huì )“我”的誠實(shí)：勇于承擔責任）
b.“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
�。ㄒ龑W(xué)生明白在無(wú)人監督的情況下，能自覺(jué)約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱(chēng)之為“慎獨”，教師板書(shū)，也請學(xué)生記在書(shū)上，記在心中。）
三、設計練筆，理解誠實(shí)。
1、給車(chē)主留個(gè)條。
學(xué)生交流紙條內容，在請學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的練筆，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在自己身上多找原因，設身處地的解決碰車(chē)這件事，極好的促進(jìn)了學(xué)生對誠實(shí)的更深層次的理解）
2、再讀課文，討論造成事故的原因。
其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？
a、天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
b、小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米
3、小結：我不怨天尤人，主動(dòng)承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實(shí)。(板書(shū)：不怨天尤人，勇于承擔責任。)
�。◤牟煌慕嵌忍骄空\實(shí)，作者的誠實(shí)品質(zhì)躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）
四、品讀對話(huà)，體驗以誠贏(yíng)信。
1、自由讀。
這部分，你感受最深的是什么？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（信任）
2、爭辯：誰(shuí)信任誰(shuí)？
我給予了車(chē)主誠實(shí)與信任，車(chē)主同樣也回報了我誠實(shí)與信任。
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在爭辯中掌握誠實(shí)與信任之間的聯(lián)系）
3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）
五、拓展延伸，深化誠實(shí)、信任
1、理解關(guān)鍵句。
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
你是怎樣理解這句話(huà)的？（抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì )蘊含的'意思）
2、自由談?wù)\、信。
六、遷移練習，擁有誠、信。
1、閱讀《校長(cháng)趣事》。
指名讀，自由發(fā)言：從這故事中你知道了什么？（通過(guò)故事，陶冶情操，促使學(xué)生以誠實(shí)換取他人信任。）
2、教師贈送名言。
3、師結：以誠感人者，人亦以誠相應； 以信感人者，人亦以信相悅。
同學(xué)們！ 愿我們的心中永遠樹(shù)立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕�。ㄒ约钚匝哉Z(yǔ)結束課堂。）
附：
1、板書(shū)設計
19、誠實(shí)與信任
慎獨
誠實(shí) 勇于承擔責任 → 信任
不怨天尤人
2、誠信小故事《校長(cháng)趣事》
美國加州的一位校長(cháng)宣布：如果全校150位小學(xué)生能在4個(gè)月內讀完7000冊圖書(shū)，他就在圣誕節當眾親吻一只小豬。結果可想而知，這位校長(cháng)當著(zhù)全校學(xué)生的面跟一只小豬來(lái)了個(gè)隆重的一吻。
美國猶他州的一位校長(cháng)在學(xué)期開(kāi)始時(shí)與全校師生打賭：如果你們在11月9日前，讀書(shū)15萬(wàn)頁(yè)，我在9日那天爬行上班。所以，從那天開(kāi)始，全校師生也瘋狂讀書(shū)，校長(cháng)只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三個(gè)小時(shí)，光手套就磨破了5副。爬行過(guò)程中，過(guò)往汽車(chē)向他鳴笛致敬，有的學(xué)生自愿和他一塊兒爬。這位校長(cháng)爬到學(xué)校時(shí)，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和熱吻。
3、誠信名言
誠是開(kāi)山斧，信是做人金，人無(wú)誠信難立身。
受人之托，終人之事。
君子以誠為貴。
君子一言，快馬一鞭。
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
信任主題班會(huì ) 9
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
感情朗讀、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解誠實(shí)和信任是比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、導入課文
1、同學(xué)們，小時(shí)侯你們一定聽(tīng)過(guò)狼來(lái)了這個(gè)故事吧?誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、從這個(gè)故事你體會(huì )到了什么?是啊，這個(gè)牧童不誠實(shí)，得不到大家的信任，只有誠實(shí)，才能得到信任。
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
板書(shū)課題:誠實(shí)與信任
4、學(xué)生讀題。
二、初讀課文
1、提自學(xué)要求:
(1)借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(cháng)句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍。
(2)把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。
(3)標出段落序號。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認讀生字詞，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。
(2)分節讀課文，相機正音。
三、再讀課文，把課文讀流利。
四、默讀課文，給課文分段
(1)指讀課文。引導概括自然段的意思。
(2)指名分自然段讀，讀準字音，讀通課文。認真聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的大意。感知課文的主要內容:本文寫(xiě)“我”深夜驅車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔責任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
(4)疏通課文，引導分段。引導思考:課文是分幾部分?可分成幾段?
(5)交流:
第一段(1-3)“我”深夜驅車(chē)發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔責任。
第二段(4-10)小紅車(chē)主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。
第三段(11)小紅車(chē)主人的'話(huà)深深地印在了我的腦海里。
五、指導寫(xiě)字
1、師講解字形。
障:左右結構的字，左窄右寬，右邊的“章”字上邊扁一些，與“早”字要搭配協(xié)調。
2、學(xué)生描紅、仿影。
第2課時(shí)
一、導入新課
二、精讀課文
1、學(xué)習1—3節
(1)提問(wèn):作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的?事情發(fā)生后，他是怎么做的?
(2)學(xué)生讀書(shū)，回答問(wèn)題。
(3)從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠實(shí)” ?
(4)學(xué)生回答。引導學(xué)生理解“能見(jiàn)度” 。
在這樣的情況下，出這樣的事是很正常的，作者是如何處理的呢?
(5)學(xué)生回答。引導學(xué)生理解“環(huán)顧” 。
在看不到一個(gè)人的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是留下紙條，主動(dòng)承擔責任。他為什么這樣做?
學(xué)生討論、回答。
2、學(xué)習4—10節。
(1)指名分角色讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
(2)從這一段中哪些句子可以看出“誠實(shí)” ?哪些句子可以看出“信任” ?
(3)出示句子:人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
(4)指名讀--齊讀。引導學(xué)生理解這句話(huà)。
(5)分角色讀課文。
3、學(xué)習11節。
(1)齊讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)作者為什么后悔?
(3)為什么小紅車(chē)車(chē)主的話(huà)“卻深深地印在了我的腦海里” ?
三、討論:課文為什么用“誠實(shí)和信任”作題目?還可以用什么作題目?
修改建議、評析及補充
板書(shū)設計:
19、誠實(shí)和信任
碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實(shí)和信任
信任主題班會(huì ) 10
教學(xué)目標：
1、在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢(qián)還要重要。
2、在了解我和小紅車(chē)主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、這節課我們繼續學(xué)習――《誠實(shí)與信任》，生讀題。知道課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（板書(shū)：“我”小紅車(chē)主）
2、師：“我”和小紅車(chē)主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個(gè)詞用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下嗎？
出示：驅車(chē)碰碎留字條感謝
指名學(xué)生回答。
�。ㄒ惶焐钜�，“我”不小心碰碎了小紅車(chē)的反光鏡，主動(dòng)留下姓名和電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。后來(lái)小紅車(chē)主打來(lái)電話(huà)，非但不來(lái)索賠，反而還表示感激。說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理）
3、師：說(shuō)的真好。這個(gè)故事的起因是一個(gè)小小的交通事故――我碰碎了小紅車(chē)的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責任應該在誰(shuí)身上？如果你是一名交通警察，當你來(lái)到事故現場(chǎng)，該怎樣認定事故的責任人呢？
出示思考題。
請同學(xué)們自讀課文1－2自然段。
4、討論交流。出示段落
�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。（客觀(guān)因素――環(huán)境造成的，并非作者故意）（你這位警察真公正，注意到了客觀(guān)環(huán)境因素。）
�。�2）這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。
二三十厘米有多長(cháng)？“超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米”說(shuō)明什么？（說(shuō)明小紅車(chē)違規停車(chē)）所以事故的責任應該是――（小紅車(chē)的主人）
�。ㄟ@位小警察真了不起，勘察真仔細，注意到了對方人為的因素）
5、師過(guò)渡：是呀，如果不是他小紅車(chē)的主人違規停車(chē)在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了，所以我沒(méi)有責任。顯而易見(jiàn)，這次的事故責任不在我一個(gè)人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來(lái)的理由是什么？齊讀句子。
6、出示句子：畢竟車(chē)是停著(zhù)的，是我不小心撞上去的，所以責任應該在我。
師：從這句話(huà)中，你覺(jué)得作者－“我”是一個(gè)什么樣的人？為什么這么說(shuō)？
指名說(shuō)，指名讀句子！
�。ê苡胸熑涡�、有責任心、勇于承認自己……）（從畢竟、責任應該在我可以看出）[
7、師過(guò)渡：隨后作者怎么做了？
8、出示課件：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
指名讀第3自然段。誰(shuí)愿意來(lái)讀第3自然段。
從我這些舉動(dòng)中，大家體會(huì )到“我”是個(gè)怎樣的人？你是怎么體會(huì )到的呢？（劃出相應的字詞）
討論交流，指名說(shuō)：
A“環(huán)顧”的目光不是逃避的、不是想推卸責任，可能他在找車(chē)的主人。
B“便”：是一個(gè)理所當然的行為�？闯隽恕拔摇焙敛华q豫，也突出了我的“誠實(shí)”。顯得十分干凈得落，也顯出了誠實(shí)已經(jīng)成為他的習慣了。
C“壓”：生怕紙條會(huì )被風(fēng)吹走，體現出作者的細心。
因為作者心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我――我要承擔相應的責任
�。ㄍ瑢W(xué)們讀出了作者承擔責任的決心，也讀出作者的誠實(shí)與負責。）
D作者真是非常誠實(shí)，那么他留下的“信任”又體現在哪呢？
�。ㄐ湃误w現在字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。）
9、同學(xué)們，你們想想，我怎么敢把自己的姓名地址留給一個(gè)素不相識的人呢？作者不怕嗎？不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開(kāi)口嗎？
�。ㄗ髡咄耆湃螌Ψ�，完全相信小紅車(chē)主）
10、好，我們一起把這段話(huà)來(lái)讀一讀。（讀出對作者的贊美來(lái)）
10、師過(guò)渡：同學(xué)們，作者留下的僅僅是一張小小的紙條嘛？不！作者留下了偉大的誠實(shí)，莫大的`信任。讓我們當一當作者，將這張紙條留下來(lái)，把我們的誠實(shí)與信任也留給小紅車(chē)的主人。
11、學(xué)生寫(xiě)紙條，師巡視。
12、指名讀紙條。（評點(diǎn)：a你干脆利索，直接寫(xiě)了姓名電話(huà)號碼，相信車(chē)主能夠明白的；b你寫(xiě)的很細致很具體，讓車(chē)主一看就清楚。）
師過(guò)渡：作者的誠實(shí)和對陌生人的信任得到了回報，三天以后，我接到了小紅車(chē)主人的一個(gè)電話(huà)。
三、學(xué)習第二段。
1、出示兩個(gè)人的對話(huà)。
2、師提問(wèn)：觀(guān)察這段對話(huà)，它是以直接對話(huà)的方式寫(xiě)的，你能分清楚對話(huà)兩方的身份嗎？
2、生同桌分角色練讀。
3、指名分角色朗讀。
4、從這段對話(huà)中，你感受到作者我是個(gè)怎樣的人？（可以在相應的句子、詞語(yǔ)邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受）[
5、討論交流。
A作者很誠實(shí)。一開(kāi)始作者就對小紅車(chē)主說(shuō)對不起，從“很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！薄拔噎h(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，”可以看出作者很誠懇地向對方承認是自己碰壞了他的反光鏡。
B作者很信任對方，從“請你把……”可以看出作者信任對方，相信對方購貨單據是真實(shí)的，絲毫不懷疑對方會(huì )謊報價(jià)格，趁機敲竹杠。
C作者很負責任。從“這筆費用應由我來(lái)支付”可以看出作者認為應該為自己的行為負責。
5小結：作者是那么的誠實(shí)，又那么敢于承擔責任的品質(zhì)，令小紅車(chē)主感動(dòng)了。也換來(lái)了小紅車(chē)主的誠實(shí)與信任。因此他說(shuō)……
6、師相機出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要�！卑鍟�(shū)：比金錢(qián)更珍貴。
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。
提示：
a、誠實(shí)是中華民族的傳統美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
B、車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實(shí)讓車(chē)主深受感動(dòng)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。
c．因為有了“誠實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì )變得融洽，和諧，即使是兩個(gè)素不相識的陌生人。
7、師小結：是的，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了。這根細細的電話(huà)線(xiàn)傳達著(zhù)人與人之間的信賴(lài)和真情，傳達著(zhù)美好崇高的感情，由于我的誠實(shí)，我們倆相互理解相互信任，盡管不相識，卻像是很熟悉很要好的朋友一樣。這就是人們之間最純潔最美好的感情��！
8、讓我們通過(guò)朗讀把這份美好的真情傳遞。誰(shuí)愿意來(lái)讀。（指名分角色朗讀。）
9、讀的真好，那讓我們再一次聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠的對話(huà)吧�。信纸巧首x對話(huà)。）
四、總結課文。
1、無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝，“我”與小紅車(chē)主人的這段真誠對白深深地打動(dòng)了我們，現在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?（這是課文所要表達的中心，贊美“我”與小紅車(chē)主的誠實(shí)與信任……）[
2、想一想：還可以用什么作題目?
�。ā墩\實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
3、這里的“人和人之間”還可以說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)之間？（不光是“我”和車(chē)主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間、人與小動(dòng)物之間等等都要互相信任，這樣才可以構建一個(gè)和諧的世界。）
五、拓展延伸
1、學(xué)到這兒，老師想起了一首誠實(shí)的小詩(shī)，送給大家。
�。�1）出示小詩(shī)：《誠信如歌》：
誠信是你的鼻子，沒(méi)有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒(méi)有它，你看不見(jiàn)那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒(méi)有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒(méi)有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、有關(guān)誠實(shí)的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些，這里老師有這樣兩句名人名言。
�。�1）出示名人名言
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花——海涅
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
六、布置作業(yè)。
1、有關(guān)誠實(shí)的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些。
2、古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實(shí)與信任這美好的品質(zhì)。課后請大家收集有關(guān)“誠實(shí)與信任”的故事，開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì )。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任
“我”←———————→小紅車(chē)主
比金錢(qián)更重要
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