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蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì )（通用11篇）
在平平淡淡的學(xué)習中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。一個(gè)好的主題班會(huì )都需要包含哪些內容？以下是小編精心整理的蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 1
教育背景
孩子們進(jìn)入我校就讀，多是因為初中學(xué)習基礎不太好。他們對知識的理解速度可能慢些，學(xué)習效率可能會(huì )低些，針對孩子們學(xué)習信心的建立，特設計了這一主題班會(huì )，試圖告訴孩子們，雖然慢，但是只要堅持，總能到達目的地。此外，也要通過(guò)班會(huì )告訴孩子們學(xué)習也不能貪圖快，可以慢點(diǎn)，慢慢消化知識點(diǎn)。而在生活上，也可以慢點(diǎn)，不要太著(zhù)急，不要把日子過(guò)得太匆忙，而忽略身邊的人和事。
教育目的
1、引導孩子們思考學(xué)習中的“慢”也是有價(jià)值的；
2、讓孩子們通過(guò)觀(guān)看視頻和閱讀文章，自己去理解“慢”與“堅持”與“前行”的辯證關(guān)系。
班會(huì )準備
1、搜集視頻資料《蝸牛的旅行》
2、準備文章《牽一只蝸牛去散步》《孩子，你慢慢來(lái)》
班會(huì )過(guò)程
1、小游戲：我來(lái)畫(huà)蝸牛（請孩子們在黑板上畫(huà)蝸牛，勾起孩子們對蝸牛的印象）
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的蝸牛：主要特征就是慢
3、觀(guān)看視頻《蝸牛的旅行》，回答兩個(gè)問(wèn)題：
a、蝸牛沿途可以觀(guān)賞到哪些景物？（視頻內容主要是蝸牛在陽(yáng)臺上的花盆間爬行，經(jīng)過(guò)了花和葉。）
b、如果我們坐著(zhù)飛機，能親身體會(huì )花跟葉的美麗嗎？能體會(huì )到清晨露水的滋味嗎？對比蝸牛和乘坐飛機，我們可以得出什么結論？
4、帶著(zhù)觀(guān)看視頻的印象，師生一起閱讀文章《牽一只蝸牛去散步》和《孩子，你慢慢來(lái)》，讀完后請孩子們討論自己對“慢”的好處的認識。
5、我們的學(xué)習知識速度可能慢些，我們的.學(xué)習效率可能低些，我們需要因此而著(zhù)急而自怨自艾嗎？結合視頻和文章，談?wù)劇奥睂ξ覀儗W(xué)習的積極影響。
6、“慢”對我們的生活有影響嗎？有什么樣的影響？
7、蝸牛既然爬得如此緩慢，那它外出游玩一趟之后怎樣才能回到自己的家呢？（讓孩子們思考想要實(shí)現目標除了把過(guò)程做扎實(shí)之外，尚需要具備哪些的品質(zhì)特點(diǎn)：有耐心、堅持不放棄）
班主任送孩子們兩句話(huà)：
A、我們可能進(jìn)步得很慢，但是我們從沒(méi)有停下進(jìn)步的腳步！
B、我們一起堅持著(zhù)，一步一步走向優(yōu)秀！
班會(huì )效果反饋
同學(xué)們對視頻和文章理解之后，再將思考方向遷移到學(xué)習和生活上來(lái)，通過(guò)孩子們對“慢”的交流表達，可以看出，他們對“慢”有了一些自己的理解，一次班會(huì )課肯定不能讓孩子們對“慢”字有透徹的領(lǐng)悟，以后的學(xué)習中，還可以慢慢引導孩子去理解和感悟。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，感受故事的情節變化。
2、能運用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事。
3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)掛圖、配樂(lè )磁帶、頭飾、圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、日常行為導入。
“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫(huà)，于是他準備好紙筆畫(huà)了起來(lái)，可是畫(huà)了一會(huì )，覺(jué)得畫(huà)不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著(zhù)畫(huà)呢？還是不畫(huà)了？（幼兒討論）
師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽(tīng)老師講的故事《小蝸牛去旅行》。
二、欣賞理解體驗故事。
1、音樂(lè )起，教師有表情地講讀故事。
2、根據故事內容請幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？小蝸牛去沒(méi)去大森林？
3、出示圖片（打亂順序）。
師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內容，現在請小朋友根據老師說(shuō)的話(huà)把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）
4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語(yǔ)。
5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示范表演。音樂(lè )適時(shí)進(jìn)入。
6、續編故事。
“小朋友表現真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的.決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì )是什么樣的景色呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
三、良好行為習慣教育。
小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì )做成自己想做的事，就像剛開(kāi)始老師說(shuō)的明明他要堅持把畫(huà)畫(huà)完，送給媽媽?zhuān)瑡寢屖盏胶笠欢ê荛_(kāi)心，對嗎？
四、活動(dòng)延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開(kāi)滿(mǎn)了野花�？擅懒�，老師這里許多山林里的相片，請小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉吧！
附故事《小蝸牛去旅行》
小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小烏龜，高興地說(shuō)：“我們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜瞪大眼睛驚訝地說(shuō)：“��？這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了�！毙∥伵Ｎ⑿χ�(zhù)說(shuō)：“只要下定決心就一定能到達的”。說(shuō)完頭也不回繼續向前走去。
【教學(xué)反思】
這是本學(xué)期我組織的一節語(yǔ)言教學(xué)公開(kāi)課，對課后各位聽(tīng)課老師的評語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動(dòng)要求和目標。
成功的地方是音樂(lè )的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節。當我講讀時(shí)，音樂(lè )先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂(lè )中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽(tīng)老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè )，調動(dòng)起幼兒天生自然的表現力，他們能隨著(zhù)節奏模仿著(zhù)小蝸牛，小烏龜的樣子，非�？蓯�(ài)。在最后一環(huán)節活動(dòng)延伸介紹家鄉美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的美好情感。
不足之處是在聽(tīng)老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環(huán)節，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細微的變化（小烏龜聽(tīng)到小蝸牛說(shuō)話(huà)的前后表情的不同）所以幼兒找起來(lái)有些困難導致這一環(huán)節幼兒不夠活躍。在續編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應及時(shí)引導啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認識自己，不斷努力、學(xué)習、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 3
活動(dòng)目標
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀(guān)察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫(huà)的形式表現其外形特征。
2、引導幼兒學(xué)習運用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，并能表現其生活的環(huán)境培養幼兒豐富的`想象力，表現力以及審美能力。
活動(dòng)準備
1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫(huà)講解課件，自制膠片（蝸牛、線(xiàn)條排列組合）、背景圖四幅
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲
3、畫(huà)紙、彩色筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎？看見(jiàn)它背著(zhù)小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）
二、引導幼兒觀(guān)察蝸牛，表現蝸牛。
1、（播放錄相，并講解：）
師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。
�。�1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）
�。�2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）
�。�3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會(huì )躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來(lái)旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)？怎么畫(huà)呢？
幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫(huà)一畫(huà)
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
�。�1）肯定表?yè)P幼兒的表現，我們可以向不同方向畫(huà)螺旋線(xiàn)，將房子畫(huà)好，再畫(huà)上頭、身體，它就可以到處旅行了。
�。�2）蝸牛畫(huà)好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
�。�3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫(huà)在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
�。ń處熇媚z片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）
�。�4）引導幼兒添畫(huà)背景
師：蝸牛畫(huà)好了，可以旅行了，去哪兒呢？
�。ㄓ變郝�(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
四、講評
�。�1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
�。�2）有針對性評講幾幅作品，并對活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫(huà)得好的給予表?yè)P與鼓勵。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 4
設計意圖：
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！蔽覀冋J為，雖然不是每一次繪畫(huà)活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習新的技能和方法，但是，在大多數美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習狀態(tài)是否積極主動(dòng)是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動(dòng)中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng )設不同的情景，才能達到這個(gè)目的�；谶@一點(diǎn)，我設計了本活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )運用粗細不同的筆作畫(huà)，初步培養幼兒線(xiàn)描的興趣。
2、借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗，用線(xiàn)條大膽添畫(huà)并裝飾背景，使畫(huà)面更加豐富。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
1、色紙、粗細不同的勾線(xiàn)筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng )作的'線(xiàn)條圖案布置在活動(dòng)室顯眼的地方。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)�！�
3、出示教師范圖，引導幼兒觀(guān)察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫(huà)時(shí)大膽表現自己的想法，并根據實(shí)際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫(huà)，組成連環(huán)畫(huà)，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng )作和表達的欲望。
7、延伸活動(dòng)：教師將圖畫(huà)投放在區域中，讓幼兒繼續創(chuàng )作組編故事。
活動(dòng)反思：
本節課是一節照片寫(xiě)生課，在上這節課之前我們進(jìn)行了很多課前的準備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫(huà)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫(huà)面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫(xiě)生視野最開(kāi)闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動(dòng)項目，還有更多運動(dòng)項目，供孩子們參考。
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教學(xué)目標：
1.引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內容。
2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學(xué)準備：
1.圖書(shū)
2.自制PPT
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒細致觀(guān)察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗積極表達自己的發(fā)現和見(jiàn)解。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、猜測法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖
一、欣賞封面，導入情境，激發(fā)興趣。
問(wèn)：封面上畫(huà)了什么？載客人的汽車(chē)我們也稱(chēng)它為巴士。小巴士上乘著(zhù)誰(shuí)呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫(huà)了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字�；顒�(dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀(guān)察封面，幫助幼兒初步感知故事內容。
二、逐頁(yè)閱讀，在觀(guān)察、交流中了解繪本的故事情節。
1.小蝸牛們決定去哪里旅行？出發(fā)前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？你能給它們一點(diǎn)小小的建議嗎？
2.旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺(jué)怎么樣？它們怎么做的？這時(shí)候如果你是小蝸牛的話(huà)，最大的希望是什么?
3.我們也來(lái)當一回小蝸牛，小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了，把你想說(shuō)的.話(huà)和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。
4.當99只蝸牛聽(tīng)著(zhù)第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時(shí)，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫(huà)面中觀(guān)察它們的心情，并結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺(jué)。
3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸�？吹降那榫�。
從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。
引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉折。
小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內容，激發(fā)情感。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中借助故事封面，引導幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉嫁成幼兒的視線(xiàn)，借助幼兒的表達呈現，給幼兒更多的表達與總結機會(huì )，提高幼兒的觀(guān)察，審美能力。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 6
設計意圖
《愛(ài)旅行的蝸�！肥亲層變簩W(xué)習運用曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)表大膽表現蝸牛爬行時(shí)的各種動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的同時(shí)發(fā)展孩子的動(dòng)手能力�！拔伵！庇變翰⒉怀Ｒ�(jiàn)，有些陌生，因此，在第一環(huán)節通過(guò)視頻引導幼兒認識蝸牛，請小朋友們認真觀(guān)察小蝸牛長(cháng)什么樣子？他都到了哪些地方去旅行？使幼兒對蝸牛的外形特征、生長(cháng)環(huán)境有了初步的了解。第二環(huán)節就是請孩子們畫(huà)蝸牛，通過(guò)課件最后對其他優(yōu)秀作品的欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的積極性。最后以“引導幼兒想象蝸牛在什么地方旅行，添畫(huà)蝸牛途徑之處的景色”的形式開(kāi)展，不僅讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )作，同時(shí)也對作品進(jìn)行分享、相互評價(jià)。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習用曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)表現蝸牛，大膽表現蝸牛爬行時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。
�。ǘ┻\用鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾，添畫(huà)有趣的情景。
�。ㄈw驗蝸牛不怕困難、堅持到底的堅定意志。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)表現蝸牛，用鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：用曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)畫(huà)蝸牛。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：蝸牛爬行的視頻。畫(huà)紙，作畫(huà)工具。
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，組織幼兒一起去草地、墻角捉蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識蝸牛
1.觀(guān)看視頻，引導幼兒仔細觀(guān)察蝸牛的外形特征，說(shuō)說(shuō)蝸牛的樣子。（身子軟軟的，背上
有一個(gè)又大又重的殼；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等）
2.幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)蝸牛爬行的樣子。（慢吞吞、自由自在；腦袋不停地轉動(dòng)，觸角一動(dòng)一動(dòng)；一有動(dòng)靜就停住不動(dòng)或躲進(jìn)殼里等）
�。ǘ┛蓯�(ài)的蝸牛
1.欣賞視頻：蝸牛出發(fā)了，他一步步地向前爬，去戰勝一個(gè)又一個(gè)困難。
2.如果你來(lái)畫(huà)蝸牛，你覺(jué)得什么地方比較難畫(huà)？
3.根據幼兒的回答，依次進(jìn)行相關(guān)示范。如背殼的螺旋線(xiàn)畫(huà)法，由內往外畫(huà)，一圈一圈變大；蝸牛的頭部和身體是軟軟的；身體緊挨著(zhù)殼，把殼的下半部分圍起來(lái)等。
解決策略：通過(guò)幼兒的觀(guān)察，讓幼兒用手指嘗試著(zhù)畫(huà)圓圈，由小變大的方式。讓幼兒的肌肉對于螺旋線(xiàn)的畫(huà)法有一定的記憶。
4.啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同爬行狀態(tài)的蝸牛，可向不同的方向爬行；一圈圈的螺旋線(xiàn)可多可少，可大可��；用不同的`顏色裝飾背殼。
5.畫(huà)蝸牛的身體時(shí)，要和背殼連在一起，把殼圍起來(lái)。
6.建議幼兒給蝸牛添畫(huà)眼睛、嘴巴和觸角，使之具有人格化特征。
�。ㄈ┝瞬黄鸬奈伵�
1.蝸牛雖然爬得慢，但它愛(ài)旅游。它不怕困難，堅持到底，總能到達想去的地方。
2.引導幼兒想象蝸牛在什么地方旅行，添畫(huà)蝸牛途徑之處的景色，可邊畫(huà)邊描述蝸牛旅行的情景。如，有只蝸牛慢慢爬，爬過(guò)了草地，爬過(guò)了樹(shù)林，爬上了山峰，看到了美麗的日出。它真了不起。
3.在墻面上，布置一張大白紙，現場(chǎng)畫(huà)上草地、小河、樹(shù)林、山峰等場(chǎng)景。引導幼兒將自己的作品貼到相應的場(chǎng)景上，向同伴介紹自己畫(huà)的蝸牛哪里旅行，看到了什么美麗的景色。
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一、設計意圖：
大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節。
2、能對季節的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養對大自然的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節。
2、難點(diǎn)：能對季節景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動(dòng)準備：
PPT、音頻
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂(lè )地生活著(zhù)。
小蝸牛慢慢地長(cháng)大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行�！犊鞓�(lè )的小蝸�！�
春天,它們來(lái)到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開(kāi),勤勞的小蜜蜂正忙著(zhù)采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞�！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開(kāi)心了,帶著(zhù)花環(huán)又出發(fā)了。
2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂(lè )地歌唱,原來(lái)他們正在開(kāi)演唱會(huì )�！缎√堋�
欣賞完小青蛙們的演唱會(huì ),小蝸牛繼續去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來(lái)到小豬的農場(chǎng),今年農場(chǎng)大豐收了,小豬們正忙著(zhù)收莊稼呢。小蝸牛也來(lái)幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的'幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著(zhù)糧食往前走�！犊鞓�(lè )小豬》
4、冬天來(lái)了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來(lái)到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物�！丢{王進(jìn)行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門(mén),呼呼地睡覺(jué)了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來(lái)了,從小房子里鉆出來(lái),呀!小動(dòng)物們都來(lái)了,他們說(shuō):“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動(dòng)物們一起快樂(lè )地踏上了旅途!《歡樂(lè )頌》
《小蝸牛旅行記》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，以小班幼兒的實(shí)際認知為基點(diǎn)，靈活的運用了多種教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，積極調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的情緒，通過(guò)生動(dòng)的圖片，歡快的音樂(lè )和較為形象的樂(lè )曲，來(lái)幫助幼兒認知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的特征，讓幼兒體驗到活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、表情等表現歌曲的內容。
3.體驗小蝸牛旅行的快樂(lè )，學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的精神。
4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、表情等表現歌曲的內容。
活動(dòng)準備：
知識準備：
活動(dòng)前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，增進(jìn)對小蝸牛的了解和喜愛(ài)
物質(zhì)準備：
1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，觀(guān)看草地圖片，發(fā)音練習，學(xué)習跳躍和連貫的不同唱法。
1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)?它們在干什么?”
教師引導幼兒說(shuō)出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀(guān)察蝸牛的'外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內容
教師：“這是誰(shuí)?你們知道小蝸牛為什么這么開(kāi)心?”幼兒自由猜想小蝸牛開(kāi)心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開(kāi)心了，它還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺(jué)得這是一只什么樣的小蝸牛?
教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂(lè )觀(guān)的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂(lè )的小蝸�！�。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：你覺(jué)得這是一首什么樣的歌曲?教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽(tīng)賞，教師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么?提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么?
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)準歌詞
第二遍朗誦重點(diǎn)指導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導幼兒唱準歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現?
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現小蝸�？鞓�(lè )的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂(lè )的小蝸�！�
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”
教師扮演蝸牛媽媽?zhuān)變喊缪菪∥伵�，進(jìn)行表演1—2遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應該穿插多種游戲進(jìn)行。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 9
一、教學(xué)內容：
小班科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的蝸�！�
二、教學(xué)目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
三、教學(xué)準備
在種植植物的盆中放入蝸牛
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
五、教學(xué)方法與手段：
講述法、問(wèn)答法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀(guān)察蝸牛，引導幼兒主動(dòng)去觀(guān)察蝸牛的'活動(dòng)，在觀(guān)察中了解蝸牛。
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
1、引導幼兒分不同的時(shí)間去觀(guān)察蝸牛的活動(dòng)。
師：“盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看�！弊層變涸诟鱾�(gè)時(shí)段去觀(guān)察，討論。在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，讓孩子自由觀(guān)察，幾個(gè)人一起觀(guān)察，或獨自一個(gè)人觀(guān)察。幼兒的想象力豐富，把觀(guān)察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀(guān)察后，師：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。
�。ㄓ變杭祝盒∥伵Ｗ兂闪宋伵敔�，本來(lái)是小蝸牛，因為它的觸角變得長(cháng)長(cháng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(cháng)胡子了�！�
幼兒乙：“蝸牛有背殼�！�
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的�！�
幼兒�。骸坝械奈伵Ｓ斜硽�，有的蝸牛沒(méi)有背殼�！�
“蝸牛的背殼很漂亮�！�
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的�！�
“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛�！�
3、引導幼兒繼續觀(guān)察，分時(shí)段進(jìn)行觀(guān)察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀(guān)察中，想到：“小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌�！�
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬�！�
幼兒丙觀(guān)察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下�！庇變憾≌f(shuō)：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水�！�
�。ㄈ┙處熜〗Y。
教師小結：小朋友在觀(guān)察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 10
活動(dòng)設計背景
學(xué)校地處山區，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或學(xué)校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書(shū)包里，于是我想培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)，親近大自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
活動(dòng)目標
1、認識身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀(guān)察大自然，有了解周?chē)氖挛锖同F象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀(guān)察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀(guān)察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀(guān)察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？
�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(cháng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常�？床灰�(jiàn)它的頭？
�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì )有一條線(xiàn)呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過(guò)冬天的'？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì )分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì )留在一條白線(xiàn)。為了保護自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話(huà)活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細觀(guān)察過(guò)。當談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對于老師而言也比較困惑，因為平時(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀(guān)察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣，對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展，具有重要的意義。
蝸牛的旅行——我們認識“慢”字主題班會(huì ) 11
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認“住”、“孩”、“玩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“對”、“媽”、“全”等4個(gè)生字。
2．能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3．能借助圖畫(huà)，講述故事主要情節。
4．了解課文內容，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、歌曲導入
1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生欣賞歌曲。
2．師：同學(xué)們，為什么蝸牛什么東西也沒(méi)有得到？
二、初讀課文，整體感知
1．讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)出自己不認識的生字、詞語(yǔ)。
2．課件出示配樂(lè )朗讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出課文生字并標上拼音，多讀幾遍。
3．老師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì )讀的字詞。
4．讀一讀課文，標出自然段序號。想想文章寫(xiě)了什么。
5．有不明白的地方用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習生字
1．讓學(xué)生對照圖畫(huà)，讀一讀課文。
2．老師隨機出示課件書(shū)上不注音的生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3．認讀這些生字，并給這些生字找朋友。
4．巧識字形，妙趣橫生。
�。�1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？
�。�2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記。）
�。�3）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報交流識記方法。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
1．師：同學(xué)們，現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲：摘星星。
2．游戲（摘星星）：在小星星的.背后寫(xiě)上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
二、學(xué)習課文
1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。
2．讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里？（小樹(shù)林的旁邊。）
3．讀第2～8自然段，結合課文插圖，思考：
�。�1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么？小蝸�？吹搅耸裁�？
�。�2）為什么會(huì )這樣呢？
4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據課文內容回答問(wèn)題。
�。�1）四人小組合作交流，指名回答。
�。�2）師點(diǎn)撥，歸納總結。
三、拓展練習
讓學(xué)生嘗試看著(zhù)圖畫(huà)講一講這個(gè)故事。先自己講，然后同桌之間互講。
【作業(yè)布置】
回家之后讓學(xué)生給父母講這個(gè)故事。
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