高中主題班會(huì )的教案（通用19篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的高中主題班會(huì )的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中主題班會(huì )的教案 1
一、目的要求：
每當期中考試過(guò)后，學(xué)生中總會(huì )出現松散的現象。通過(guò)本次班會(huì )課，教育學(xué)生期中考后重要的是認真總結經(jīng)驗教訓，不放松學(xué)習，不放松紀律，在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)，達到學(xué)生自己教育自己的目的。
二、教學(xué)方法：
討論式。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲鞒秩耍�
本次活動(dòng)的目的做法。期中考已過(guò)去，同學(xué)們不要對成績(jì)過(guò)于介懷，重要的是總結經(jīng)驗教訓，在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)。這個(gè)班會(huì )課的目的是引起大家對學(xué)習、紀律問(wèn)題的注意。大家暢所欲言。
�。ǘ┩蹊靼玻褐v三個(gè)小故事，并引起同學(xué)們的.討論，作點(diǎn)評。
1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時(shí)換另一角度看問(wèn)題，精神又會(huì )振作起來(lái)。
2.《高處何處有》——學(xué)習貴在堅持，先苦后甜。
3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。
�。ㄈ┼崒W(xué)鑒：主要談期中考體會(huì )及未來(lái)高考新動(dòng)向。明年五科一條線(xiàn)，目前哪科都重要。
�。ㄋ模┲芄痨牛悍治鏊缮⒌奈：π�。學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會(huì )助長(cháng)惰性。
�。ㄎ澹┨K炫杰：闡述紀律問(wèn)題的重要性。無(wú)規矩不成方圓，紀律問(wèn)題對我們中學(xué)生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無(wú)視學(xué)校紀律則我們堅決反對。
�。┝忠良危盒〗Y，并提出要求�？己笳{整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個(gè)度，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò )，任惰性在身子里滋長(cháng)。應全身心投入學(xué)習，迎接期末考。
�。ㄆ撸┌嘀魅危嚎隙ū敬沃黝}會(huì )，布置工作。
今天，我們召開(kāi)“防松散”主題班會(huì )，準備時(shí)間雖短，但班委積極組織，同學(xué)們認真準備，采用討論式，開(kāi)得生動(dòng)活潑，達到預期的目的。
同學(xué)們，最近政教處還專(zhuān)門(mén)發(fā)了《關(guān)于期中考后防松散教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，這里講主要精神，具體可看有關(guān)材料。
1.認真做好期中考小結。成績(jì)尚未結出，可結合老師的講評，總結經(jīng)驗教訓，尋找薄弱環(huán)節，落實(shí)改正措施。個(gè)人書(shū)面小結周三前繳交。
2.有關(guān)考勤問(wèn)題。
3.有關(guān)上網(wǎng)吧問(wèn)題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學(xué)習成績(jì)的提高。
4.注重儀表，夜修進(jìn)出須持證。
5.安全問(wèn)題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。
6.建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。
總之，同學(xué)們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問(wèn)題。
高中主題班會(huì )的教案 2
[活動(dòng)目的]
誠信是中華民族優(yōu)良的傳統，這種美德的核心是真誠守信。同學(xué)之間的相處需要“以誠相待”，同時(shí)對待自己也要嚴格要求，要言行一致，做到作業(yè)考試求真務(wù)實(shí)。班會(huì )課以“讓誠信與我們零距離”為口號，號召同學(xué)們以誠信為做人的原則，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生們懂得如何做人，而且是如何做真人，做一名誠信之人。
[認知目標]
1.知道誠實(shí)守信的基本含義；
2.懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德；
3.懂得現代社會(huì )更需要誠實(shí)守信。
[情感目標]
1.愿意做誠實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信用的行為；
2..對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不按和歉疚。
[行為目標]
1.努力做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一；
2.作到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊；
3.做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，做出承諾后努力兌現。
[班會(huì )形式]
討論，說(shuō)故事，訪(fǎng)談（現場(chǎng)/外出），小品
[班會(huì )準備]
1.活動(dòng)前一周，讓學(xué)生閱讀《中華傳統美德故事精粹》；
2.邀請家長(cháng)代表來(lái)參加班會(huì )；
3.利用幾個(gè)周末組織學(xué)生組成誠信小記者團出外采訪(fǎng)；
4.從以下幾個(gè)方面選擇1-2項作好準備：（1）講故事；（2）演小品；
5.事先請同學(xué)們撰寫(xiě)好誠信書(shū)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談何為誠信
古語(yǔ)說(shuō)“言而無(wú)信非君子”“言必信，行必果”，表明了自古以來(lái)就把誠信作為人與人交往的一種美德。所謂誠信就是忠誠老實(shí)，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事。所謂守信就是尊時(shí)守約，恪守信譽(yù)。要做到以真誠的言語(yǔ)待人，關(guān)心他人，樂(lè )于助人。同時(shí)還要嚴格的要求自己，言行一致，作業(yè)考試求真物事，不抄襲，不作弊。在守信方面，要守時(shí)，守信，有責任心，承諾過(guò)的事情一定要做到。
[活動(dòng)目的]：使學(xué)生對誠信的定義有更深刻的理解，并且結合實(shí)際談?wù)勎覀儗W(xué)習生活和將來(lái)工作需要誠信的事例，使大家從意識上進(jìn)入主題，使大家發(fā)現實(shí)際上我們日常生活是離不開(kāi)誠信的。
二、講歷史上的誠信故事
1.故事《曾參殺豬取信》：曾參是孔子的得意門(mén)生。一天他妻子要上集市買(mǎi)東西，兒子曾參哭鬧著(zhù)不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃�！钡仍挹s集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉�！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì )像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事�！�
2.故事《司馬光誠對買(mǎi)馬人》；宋神宗時(shí)司馬光聲言閉門(mén)著(zhù)書(shū)，吩咐家人將他的坐騎賣(mài)掉。家人與一位老者談妥五十錢(qián)，第二天成交。司馬光聽(tīng)了家人的匯報后說(shuō)：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對買(mǎi)主說(shuō)清楚，這馬有肺病�！奔胰苏f(shuō)：“做買(mǎi)賣(mài)，哪有全說(shuō)實(shí)話(huà)了？”司馬光道：“話(huà)可不能這么說(shuō)，讓人家用一匹好馬的錢(qián)買(mǎi)一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干�！弊筻徲疑嶂肋@件事后，紛紛稱(chēng)贊司馬光為人誠實(shí)。
[活動(dòng)目的]：自古以來(lái)就把誠信作為人與人交往的一種美德。通過(guò)一些品德高尚的前人事例對同學(xué)們進(jìn)行榜樣教育，更加堅定了作為中華民族的子孫后代更應該把這一光榮傳統發(fā)揚光大。
三、聯(lián)系實(shí)際，指導行為
討論：你對這件事怎么看？
1.周兵和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用�！�
2.李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。事后他感到非常不安，你們能建議他該如何做嗎？你們會(huì )如何看待他的呢？
3.夸一夸：我們周?chē)�有哪些事例是屬于誠實(shí)守信的？讓學(xué)生們自己踴躍發(fā)言，談?wù)勗诎嗉壣系囊恍┱\信的例子。
[活動(dòng)目的]：聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，使同學(xué)們對于誠信有更正確的理解，并且對于那些曾經(jīng)犯過(guò)錯的同學(xué)該如何看待。
四、訪(fǎng)談（現場(chǎng)/外出）
路人篇：圍繞問(wèn)題——
1.你認為誠信離中學(xué)生有多遠？為什么？
2.你認為一名講誠信的畢業(yè)生是否會(huì )在同等條件下更具競爭力？
3.你是否有在生活中碰到一些不講誠信的高中生的例子？
家長(cháng)篇（經(jīng)商的家長(cháng)）：主要從孩子的將來(lái)來(lái)談?wù)務(wù)\信的重要性。
�。ㄖR分子家長(cháng)）：主要從孩子的學(xué)習來(lái)談?wù)務(wù)\信的重要性。
[活動(dòng)目的]：為了不讓這一話(huà)題的討論僅限于課堂，要讓更多的人參與到我們的話(huà)題討論當中。
五、聯(lián)系實(shí)際適時(shí)的給班上的一些問(wèn)題生進(jìn)行教育。
在聽(tīng)了大家的.建議，家長(cháng)們的勸告，以及陌生人的希望后，聯(lián)系班上的四名問(wèn)題學(xué)生，望他們浪子回頭，從新許下自己的誓言，使這場(chǎng)班會(huì )達到高潮，全班同學(xué)在誠信書(shū)上簽下自己的名字。
六、欣賞小品
聯(lián)系校園實(shí)際生活，由學(xué)生自編自導的一出青春小品，以誠信為主題。使誠信教育以輕松詼諧的形式呈現給大家。
七、開(kāi)展“為人做事講誠信”的活動(dòng)。
以小組為單位，出外調查的事例，說(shuō)說(shuō)當今誠實(shí)守信的重要性和不誠實(shí)守信的危害。
查閱報紙。雜志或收聽(tīng)、收看廣播電視節目，也可以訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)或附近的企業(yè)，收集有關(guān)誠實(shí)守信方面的正反事例。
調查的內容
重要性或危害
正面事例
反面事例
八、班主任總結
誠信是中華民族優(yōu)良的傳統，這種美德的核心是真誠守信。同學(xué)之間的相處需要“以誠相待”，同時(shí)對待自己也要嚴格要求，要言行一致，做到作業(yè)考試求真務(wù)實(shí)。努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在、表里如一。作到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，做出承諾后努力兌現。
高中主題班會(huì )的教案 3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道各種交通信號、標志和標線(xiàn)的作用。
2。使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規。
3、使學(xué)生懂得應該自覺(jué)遵守交通法規。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種交通信號、標志和標線(xiàn)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)的交通法規。
教法：
講解法
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車(chē)，最主要應該注意什么？
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢？
二、教學(xué)內容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢？
生：聽(tīng)從交通警察的指揮
師：為什么要聽(tīng)從他的指揮？
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來(lái)往的車(chē)輛，請你上來(lái)表演一下并說(shuō)出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽(tīng)從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？
生：看信號、標志、標線(xiàn)
師：（板書(shū)：信號、標志、標線(xiàn)）
師：（出示圖片）請你來(lái)指出哪些是信號、標志、標線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用？
生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）
標志－禁止鳴笛和道路轉彎
標線(xiàn)－黃色的縱線(xiàn)和白色的斑馬線(xiàn)
師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見(jiàn)過(guò)，并說(shuō)出其作用？
生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。
師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會(huì )看到這些交通標志。
師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時(shí)常會(huì )看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車(chē)輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓�？交通警察依據的是什么�?/p>
生：違反了交通法規，依據的.是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：（板書(shū)：交通法規）
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：過(guò)馬路要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道的要靠路邊行走。
師：這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對不對？
生：過(guò)馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車(chē)通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對不對？
生：做公共汽車(chē)時(shí)，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車(chē)時(shí)，要坐在車(chē)的后面，不要站起來(lái)，會(huì )有危險，他們做的對。
師：通過(guò)這兩條的學(xué)習，請你說(shuō)說(shuō)你都知道哪些違反交通規則的事例？
師：違反交通規則會(huì )造成嚴重的交通事故，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你的身邊，聽(tīng)到或看到的這方面的事例？
生：暢所欲言，自由回答
師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規則所造成的交通事故照片。
三、教師總結
可見(jiàn)交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規，共同維護好我們良好的交通秩序！
高中主題班會(huì )的教案 4
如今的中學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母呵著(zhù)護著(zhù)，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì )從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
二、設計目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，關(guān)心父母，孝敬父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母。
三、課前準備：
準備反映母愛(ài)和父愛(ài)的歌曲《白發(fā)親娘》、《�；丶铱纯础�、《我的父親母親》、《燭光里的媽媽》、《慈祥的母親》、《江河水》、《我愛(ài)永恒》。
新聞《震驚，七旬老人在家門(mén)口吃垃圾》。
新聞《90歲老人撿垃圾照顧癱瘓女兒30年》
故事《老牛搶水》
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)開(kāi)始：
2、主持人出場(chǎng)(背景音樂(lè )：《慈祥的母親》)
A：冰冷的冬天，凜洌的.風(fēng)，皚皚的白雪……
B：溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您——我的父親，我的母新。
A：父親，你是一米陽(yáng)光，絲絲縷縷地包裹著(zhù)我，溫暖著(zhù)我！
B：母親，你是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地撫慰著(zhù)我，浸潤著(zhù)我！
(二)感受父母之愛(ài)：
下面請欣賞歌星媽媽的《白發(fā)親娘》，
播放新聞《90歲老人撿垃圾照顧癱瘓女兒30年》
母愛(ài)是人生風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港。母親是無(wú)論何時(shí)何地都會(huì )關(guān)心你的那個(gè)人。
下面請聽(tīng)一個(gè)震憾人心的故事——《老牛搶水》。
這是一份驚天地、泣鬼神的母愛(ài);即使這是動(dòng)物之間的感情，但是連動(dòng)物都能如此，人類(lèi)為何往往又做不到呢?母愛(ài)，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛(ài)，我面對這樣偉大而又無(wú)私的愛(ài)，我們怎能不為之動(dòng)容，為之感動(dòng)呢?
下面請欣賞羅立中的油畫(huà)——《父親》及朗讀賞析。
(生邊聽(tīng)邊觀(guān)賞)
A：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，她總是你依靠的屏障;父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護你一路走好……然而天下不幸的子女啊，卻在摧殘著(zhù)我們生命中的守護神。下面請欣賞2004年11月4日《中國青年報》刊登的《一位辛酸父親的來(lái)信》，朗讀者：林青。
然而，有很多人卻還不孝敬父母，
學(xué)生閱讀新聞《震驚，七旬老人在家門(mén)口吃垃圾》
宋代理學(xué)家朱熹曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字：孝。
孝字的頭上既像人頭又像猴子的頭，很早的古人就已經(jīng)知道，孝敬的重要性，萬(wàn)惡淫為首，百善孝為先�？梢�(jiàn)古人對孝的重視。
像新聞中這種不孝敬的人，我們應該一起譴責這個(gè)現象。
那么我們應該怎樣對待父母呢?
Ppt顯示：
1.�；丶铱纯�
2.多往家里打電話(huà)
3.不要惹父母生氣
4.經(jīng)常幫家人做家務(wù)
5.常常與父母談心
6.努力讀書(shū)，孝敬父母。
播放音樂(lè )《感恩的心》
同學(xué)們，老師希望你們能夠同歌曲里面唱的一樣，對待父母能夠有一顆感恩的心。
回到家里后，對待父母能夠多一些體貼，多一些理解。這節班會(huì )課就開(kāi)到這里。
同學(xué)們下課！
高中主題班會(huì )的教案 5
【班會(huì )時(shí)間】
xx年xx月xx日
【班會(huì )地點(diǎn)】
高一（x）班教室
【參加人員】
高一（x）班全體同學(xué)，班主任xx
【班會(huì )主持】
靳淋雅
【班會(huì )目的】
本次主題班會(huì )，意在發(fā)揮學(xué)生的想象，樹(shù)立美好的理想，激勵學(xué)生為今后的理想努力奮斗，勇于拼搏，承受挫折，追求美好。
【班會(huì )程序】
�。ò嚅L(cháng)致詞）
老師們，同學(xué)們，大家好！這次我們的班會(huì )所要討論的主題是“理想”。斯大林同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有偉大的目的，才能產(chǎn)生偉大的毅力�！彼�，生活中的你一定要有目標，并且還要瞄準目標，把弓拉足，讓箭飛射出去。也許在奮斗的過(guò)程中，會(huì )有許多障礙。難道你會(huì )放棄嗎？要記住命運只愿意用熱烈的雙臂把勇敢的人送上英雄的天堂。在奮斗的過(guò)程中，你也許很惶恐，你也許會(huì )安逸享樂(lè )，要記住這種思想是愛(ài)因斯坦所謂的“豬欄思想”。如果你要想超越別人，首先就要有渴望成功的愿望，然后要為之奮斗。大家展開(kāi)你們大膽而瑰麗的想象，來(lái)設想一下十年之后，你會(huì )有怎樣的收獲呢？現在，就讓我們一起來(lái)“追夢(mèng)”吧！
主持人：接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一下同學(xué)們對未來(lái)的憧憬。
�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言）
李文：十年之后，我終于當上了令我傾慕已久的導游。十年中，我雖然沒(méi)有起早貪黑的刻苦，但我爭取充實(shí)地過(guò)完每一天。該學(xué)的東西學(xué)了，該做的練習做了，問(wèn)心無(wú)愧。后來(lái)，我努力鉆研導游專(zhuān)業(yè)的知識，并且也游覽了眾多的名勝古跡，為我成為一名合格的導游打下了堅實(shí)的基礎。成功后，我感受到了一份付出就會(huì )有一份收獲，只要有夢(mèng)想，并且為之付出相應的努力，成功就會(huì )來(lái)臨。每個(gè)人都有成功的權利，不論這個(gè)人曾經(jīng)怎么浪費時(shí)間，只要肯努力，什么時(shí)候都不晚。
邢斌：我想十年之后，我將成為一名世界級的超級足球明星。到那時(shí)我7歲，正值運動(dòng)生涯的顛峰時(shí)期，我將帶領(lǐng)中國隊去出征“世界杯”，并爭取奪得“大力神杯”，最終實(shí)現了我的理想�；叵氤晒Φ臍v程感慨萬(wàn)千，中國足球經(jīng)歷了太多的挫折，也讓國人有了太多的失望，什么“恐韓癥”、“恐歐癥”，促使我從小便立志要為中國足球騰飛而奮斗。中國其實(shí)有很多有天賦的運動(dòng)員，但是他們往往缺乏追求成功的堅定信念和一個(gè)球員必備的職業(yè)素質(zhì)，容易被一些足球之外的東西所迷惑，迷失了前進(jìn)的方向。我要努力改變這一現狀，為中國足球的騰飛貢獻自己的力量。
房延敏：回首過(guò)去，經(jīng)歷了風(fēng)雨的我又走過(guò)了十個(gè)春秋。盡管現在我只是一個(gè)普通的公司職員，但生活對我來(lái)說(shuō)非常充實(shí)，快樂(lè )。我在一天天的長(cháng)大，一天天的了解這個(gè)社會(huì )，適應這個(gè)社會(huì )。十年前的某一天，我曾經(jīng)瘋狂的夢(mèng)想著(zhù)去逃避現實(shí)的一切，奔向期望已久的大海，與山水為伴。那些幼稚的想法讓我至今都無(wú)法釋?xiě)�，十年前的我從未想過(guò)今天會(huì )是什么樣子，不知道人生中最難以預料的就是“今天”二字，一切都在變化之中，沒(méi)有人會(huì )知道明天你將會(huì )得到與失去什么。我不曾后悔這十年是如何被自己消磨一空的，十年讓我明白了很多，人活著(zhù)不可以沒(méi)有知識；人活著(zhù)不可以失去拼搏與努力；人活著(zhù)不可以逃避現實(shí)。最后我想說(shuō)，十年前我所失去的已成為歷史，十年后的今天我決不會(huì )讓歷史重現。
高原：我的理想是成為一家大型雜志社的記者，東奔西跑，忙忙碌碌，快樂(lè )，充實(shí)。做記者是我從小的夢(mèng)想，扛著(zhù)筆桿闖天下，新鮮事物總是來(lái)得快，去得也快，捕捉他們，讓所有人知道和認識他們。想起來(lái)我就渾身是勁兒！這世界上有形形色色的人，我對他們充滿(mǎn)好奇�！坝浾摺被蛟S是與這些人溝通的最好身份。我總覺(jué)得這個(gè)職業(yè)是這樣地與眾不同，“消息的傳遞者，內幕的探究者，事實(shí)的記錄者——記者”。作為一名記者是很不容易的，要有最敏捷的思維、最獨特的視角和最犀利的目光，要有豐富的內涵、淵博的知識和良好的氣質(zhì)，還要鎮定，沉著(zhù)，波瀾不驚……當記者需要的太多太多，就像
那首老歌所唱：“時(shí)刻準備著(zhù)……”我們必須站在時(shí)代的前沿。開(kāi)拓者，是的.，記者就是開(kāi)拓者。正因為這個(gè)職業(yè)如此具有挑戰性，如此變化莫測，我才會(huì )將它作為我的目標。
王瑞：十年寒窗苦讀，是為了考上名牌大學(xué)，將來(lái)找到稱(chēng)心如意的工作，享受自己的人生�？赏朗码y料，我們的生活并不像當初所憧憬的那樣美好。沒(méi)有幾百平方米的別墅，只有幾十平方米的居舍；沒(méi)有豪華的轎車(chē)，只有一輛生銹的自行車(chē)；沒(méi)有高檔的服裝，只有便宜的地攤貨。但唯一值得我欣慰的是，我有一個(gè)溫馨的家。家并不需要太大，但充滿(mǎn)了溫暖的氣息，無(wú)論一天工作多么辛苦，到家里總是最放松的。
主持人：謝謝剛才幾位同學(xué)的精彩發(fā)言。人的理想不同，奮斗的過(guò)程也不盡相同�，F在請同學(xué)們幻想一下，十年之后，你是一位成功人士，那你的經(jīng)驗是什么？
高潔：成功與失敗往往都在一瞬間，與其說(shuō)希望和成功是一種目標，不如說(shuō)它們是一種結果。如果一個(gè)人太看重結果，那么他生活得也許會(huì )很累，所以我們不如把結果放一邊，而把過(guò)程放中間。世上沒(méi)有免費的午餐，不付出就要獲得成功當然是無(wú)稽之談；付出的多一些，收獲才會(huì )像春天播種秋天收獲一樣，你所失去的，上天會(huì )用另一種方式補償你。當然有時(shí)付出了，但是最后卻竹籃打水一場(chǎng)空。這時(shí)也不要灰心，因為畢竟你努力過(guò)，付出過(guò)，又何必為一個(gè)結果而喪失信心，一蹶不振呢？用心作好每一件事，等到0年，0年，甚至30年、40年之后，回首現在，不會(huì )為自己的所作而后悔，那么你就已經(jīng)是一位成功者了。成功和失敗就是這么簡(jiǎn)單。.
潘萌：我認為要成功除了自己的努力，還需要抓住機遇。機遇就像是化學(xué)反應中的催化劑，沒(méi)有機遇的催化作用，事情多半難以成功；只有機遇沒(méi)有實(shí)力，再怎樣“催化”也是枉然。人們常說(shuō)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)�！边@“東風(fēng)”便是機遇。只有善于把握機遇，才能獲得成功。然而單靠機遇也是不行的。機遇只不過(guò)提供了一個(gè)合適的環(huán)境，在這一環(huán)境中是否能夠叱咤風(fēng)云就在于自己的實(shí)力了。古人云：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”很難說(shuō)清機遇和實(shí)力哪個(gè)更為重要，但是“機遇”＋“努力”＝“成功”。
張晨：當我們面對著(zhù)金錢(qián)的巨大的誘惑，應保持的是一份清醒的頭腦，更應該堅定自己的奮斗目標，勇往直前。
邢斌：我認為我成功的最大原因就是有較強的自控力和堅定的信念，只有堅持不懈的努力才會(huì )獲得成功。
王寧：在一個(gè)繁華的大城市里，又在競爭這么激烈的社會(huì )里，如果沒(méi)有付出艱辛的努力是不可能成功的！在當今的社會(huì )，要想生活的好就必須努力學(xué)習！只有有了知識才能有資本與別人競爭。但也不能只認書(shū)本而對社會(huì )上的事兒不聞不問(wèn)，不懂得社會(huì )趨勢，那樣即使你的學(xué)習成績(jì)再好也不會(huì )輕易成功的！所以說(shuō)社會(huì )的競爭不單是學(xué)問(wèn)知識的競爭，還是社會(huì )實(shí)際能力的競爭，只有全能型人才，在以后的競爭中才不會(huì )被淘汰。
主持人：請同學(xué)們假設一下，十年之后，你們的理想已經(jīng)實(shí)現或者沒(méi)有實(shí)現，你最大的感受是什么？
馬唯：不懈的努力才可獲得自由自在的生活。因為成功才懂得欣賞；因為成功，才懂得享受；因為成功，才懂得理解。艱苦奮斗的結果是成功，這是我們應得的回報。忙碌壓抑的生活終會(huì )結束，只要真正付出過(guò)！
于鴻遠：現在成功不容易，今后日子要珍惜！
張晨：面對著(zhù)今天取得的這一點(diǎn)點(diǎn)的成就，心中不免生出許多感想，而心中最深刻的也是最強烈的感受是更加理解了我的父母�！耙环忠焕鍋�(lái)之不易�！倍衩鎸χ�(zhù)創(chuàng )下的基業(yè)更是感慨萬(wàn)千，對“創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)更難”的體會(huì )更為深刻。也許這番話(huà)看起來(lái)是很書(shū)面的語(yǔ)言，但是所想表達的是種真摯的感激，能夠取得今天的成績(jì)不單單是我一個(gè)人的能力所能達到的，我深深地感謝著(zhù)那些與我風(fēng)雨同舟的兄弟姐妹們，如果說(shuō)今天企業(yè)取得的業(yè)績(jì)
算作是種財富的話(huà)，他們是我最大的財富！所以我所說(shuō)的就是每位成功的商業(yè)人士心中都應心存感激，感激這些財富的創(chuàng )造者！
佘歡：十年，我并不相信時(shí)間。所謂的變化，其實(shí)只是本性的表露，盡管流逝帶走了太多的歡樂(lè )與痛苦。但我依舊，并未麻木�！芭笥咽怯脕�(lái)出賣(mài)的，情感是用來(lái)遺忘的，美麗是用來(lái)摧毀的，忠誠是用來(lái)背叛的�！边@只是失敗的人在掩飾自己的懦弱。強者無(wú)怨，本是如此。
孫國寧：當今世界飛速發(fā)展，一切都有可能變化。所以我要不斷為自己充電，使自己處于飽滿(mǎn)狀態(tài)，迎接新的挑戰。
主持人：通過(guò)大家精彩的發(fā)言，可以看出大家對于未來(lái)有不同的想法與感受。不管將來(lái)如何，總之，現在我們要腳踏實(shí)地，分秒必爭，努力為心中的目標奮斗。讓我們?yōu)樽约旱睦硐氩ハ乱活w種子，并為之精心耕耘，它才能生長(cháng)成一顆參天大樹(shù)�；蛟S正像歌詞說(shuō)的那樣，十年之后你不認識我，我也不認識你，我們的人生都因夢(mèng)想的不同或實(shí)現與否而發(fā)生了巨大的改變。記得有人說(shuō)過(guò)“路是夢(mèng)的延伸，夢(mèng)是故事的開(kāi)始�！睒�(shù)立起自己的理想，為一個(gè)切合實(shí)際的正確理想而奮斗，找到自己人生的道路，撰寫(xiě)自己人生的童話(huà)，即使探索的路上長(cháng)滿(mǎn)荊棘，追尋的路上充滿(mǎn)險阻，只要努力奮斗，就總有實(shí)現的可能。追求理想就像在海中行船，受燈塔的指引，就終會(huì )到達目的地。幾個(gè)十年之后也許我們不再相識，但你一定會(huì )記得曾有一幫人和你一起——追夢(mèng)。
�。ò嘀魅沃陆Y束詞）
高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會(huì )就越有益；我確信這也是一個(gè)真理�！敝井敶娓哌h——中學(xué)階段是學(xué)習、立志的“黃金季節”，在座的每一個(gè)同學(xué)都應有遠大的志向。立志，寓意頗深。志，不是平白生長(cháng)出來(lái)的，只有下決心，下功夫去“立”，才能站得住。立的過(guò)程就是奮斗的過(guò)程，堅持奮斗可以“猛志常在”，“壯志凌云”；松懈下來(lái)就會(huì )“玩物喪志”。有的同學(xué)雖有理想，但刻苦勤奮的精神還不足；有的同學(xué)也很想為理想付出努力，但不善于抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間，結果常在碌碌無(wú)為的苦悶中慨嘆蹉跎。離開(kāi)奮斗，理想就只能是幻想而已。理想是屬于刻苦勤奮的人，屬于珍惜時(shí)間的人，屬于迎難而上的人，奮斗的必要恰恰由于困難的存在，沒(méi)有一帆風(fēng)順的。
周總理在中學(xué)畢業(yè)前夕，曾與同學(xué)師友約定：“愿相會(huì )于中華騰飛世界時(shí)�！边@一遠大抱負隨著(zhù)共和國誕生的禮炮轟鳴，已經(jīng)變成燦爛的現實(shí)。今天我們進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )的新時(shí)期，我們決不能自甘碌碌，愧對我們的先人。
同學(xué)們，今天我們在這里暢想十年后的我們，真心希望在座的每一位同學(xué)能夠志存高遠、心系祖國、夢(mèng)想成真。祖國的偉大復興需要大家的努力��！
�。ò鄷�(huì )在《超越夢(mèng)想》中結束）“超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對。讓生命回味這一刻，讓生命銘記這一回……”。.
高中主題班會(huì )的教案 6
班會(huì )時(shí)間：
11月16日
班會(huì )地點(diǎn)：
88班教室
班會(huì )主題：
森林防火
活動(dòng)目的：
通過(guò)這次主題班會(huì )，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、寫(xiě)“安全·生命”主題詞；
2、確定主持人名單；
3、搜集有關(guān)安全方面的資料；
4、復印新聞資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
主持人齊：各位同學(xué)：玉琳中學(xué)88班《校園安全》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、聽(tīng)新聞、談感受：
學(xué)生1：我們是祖國的未來(lái)。我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是生機勃勃的青少年。
學(xué)生2：可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊。
學(xué)生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的`、不堪一擊的。請聽(tīng)張老師給我們帶來(lái)的新聞《湖南湘鄉一校園發(fā)生踩踏慘劇》
學(xué)生2：同學(xué)們，聽(tīng)了新聞后你最大感覺(jué)是什么？問(wèn)題出在哪里？（指名說(shuō)）
學(xué)生1：是��！這多危險��！短短的樓道，送上八條生命，真可惜！在學(xué)校里，我們應該怎樣注意上下樓梯的安全呢？
學(xué)生2：下面我們來(lái)進(jìn)行選擇題問(wèn)答。（出示）
1、關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的？
�。�、上下樓梯時(shí)，靠右側行走。
�。�、下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺階上看課外書(shū)。
�。�、玩上下樓梯游戲
三、關(guān)于校園安全（例舉一些文明和不文明的現象）。
學(xué)生1：請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受�；蛘哒f(shuō)一說(shuō)自己因為一些不文明行為而受傷的過(guò)程或看到別人受傷的情景，好嗎？（晉佳寧同學(xué)回答講述自己受傷經(jīng)過(guò)）
學(xué)生2：像下面這些情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎？
A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B、在教室里互相追趕。
學(xué)生1：在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全？
學(xué)生2：現在輕松十分鐘，我們來(lái)個(gè)安全知識問(wèn)答。
�。�1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦時(shí)，下列處理方法正確的是（）
A、原諒同學(xué)或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長(cháng)到學(xué)校來(lái)教訓對方。
�。�2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）
A、購買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專(zhuān)用餐具。
C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
D、養成良好的個(gè)人衛生。
�。�3）乘車(chē)時(shí)較為安全的行為是（）
A、在道路中間攔車(chē)
B、上車(chē)時(shí)爭先恐后
C、車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外
D、不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)
�。�4）遇到別人打架時(shí)（）
A、上前圍觀(guān)，給自己認識的人加油、幫忙
B、不管他
C、去勸阻
D、告訴老師
�。�5）遇到火災時(shí)，撥打（）
A、110B、119C、120D、121
�。�6）在道路上行走時(shí)（）
A、和同學(xué)邊走邊打鬧
B、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走
C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情
D、為趕時(shí)間與機動(dòng)車(chē)輛搶行
判斷：
1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在濕的地面上奔跑。
活動(dòng)總結：
1、對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì )綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。
2、下面，有請我們的班主任張老師做總結，掌聲歡迎！班主任總結：同學(xué)們這次主題班會(huì )開(kāi)得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現中，老師足以看出大家對安全問(wèn)題的關(guān)注。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著(zhù)你、我、他；愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花！
高中主題班會(huì )的教案 7
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些與他們生活密切相關(guān)交通規則，懂得自覺(jué)遵守交通規則重要性及不遵守交通規則所帶來(lái)危害性，明白為了自己和大家安全，人人都必須遵守交通規則。
2、形成人人學(xué)習、講文明安全行知識氛圍，培養學(xué)生自我保護意識和能力以及熱愛(ài)生命情感，為他們健康成長(cháng)打好基礎。
3.學(xué)習一些交通安全標語(yǔ)和交通標志，在實(shí)際生活中以便引導我們怎樣去做。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)這次主題活動(dòng)，進(jìn)一步增強學(xué)生安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(cháng)。
三、課時(shí)：
一課時(shí)。
四、教學(xué)準備：
黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“珍惜生命安全第一”八個(gè)美術(shù)字。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖家庭里，受到父母和家人關(guān)心、愛(ài)護，似乎，不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面我們來(lái)看一則報道：
2011年11月16日9時(shí)15分，甘肅慶陽(yáng)市正寧縣榆林子鎮西街道班門(mén)口，發(fā)生了一起重大交通事故。一輛向東行駛“陜D72231”大翻斗運煤貨車(chē)，與一輛向西行駛榆林子鎮小博士幼兒園核載9人，但實(shí)際載有64人校車(chē)相撞。截至20日，甘肅正寧幼兒園校車(chē)事故共造成21人遇難，包括19名兒童，受傷43名兒童還在接受救治。校車(chē)安全問(wèn)題再度引發(fā)社會(huì )強烈關(guān)注。
經(jīng)初步審查，“陜D72231”自卸車(chē)駕駛員、犯罪嫌疑人樊軍剛涉嫌交通事故肇事罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留；小博士幼兒園董事長(cháng)、犯罪嫌疑人李剛因涉嫌重大責任事故罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留。
據調查，事故發(fā)生時(shí)，校車(chē)駕駛員安全意識淡薄，左道逆行，同時(shí)兩車(chē)都是超速行駛，其中幼兒園校車(chē)在限速每小時(shí)60公里情況下，時(shí)速達80公里；幼兒園私自改裝車(chē)輛，將9座車(chē)輛改為無(wú)座，車(chē)中幼兒園孩子一部分用小板凳坐在車(chē)中，一部分站著(zhù)。
16日，正寧縣官方通報中稱(chēng)，正寧縣縣委副書(shū)記和政府常務(wù)副縣長(cháng)負責做好家屬安撫工作，縣鄉抽調了130多名工作人員，采取“二對一包戶(hù)”辦法，配合教育、民政、信訪(fǎng)、公安等部門(mén)，進(jìn)行家屬情緒安撫和周邊群眾穩控等工作，并著(zhù)手提前制定事故善后處理方案。知情人士透露，在死者家屬居住招待所，有專(zhuān)門(mén)工作人員對每戶(hù)家庭進(jìn)行安撫，在死者家屬與外人接觸時(shí)也會(huì )陪同。
人民網(wǎng)11月17日報道稱(chēng)，根據相關(guān)賠償標準，政府部門(mén)擬定對每一名遇難人員賠償人身保險、優(yōu)撫救助金共計43.6萬(wàn)元。
�。ǘ┦录䥺⑹�
請同學(xué)們小組之間進(jìn)行交流討論，并報告成果。
教師總結：再多錢(qián)也換不回孩子生命。
“高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)�！比松挥幸淮�，我們每個(gè)人都應該好好珍惜自己生命。
�。ㄈ┤の锻卣�
1小品表演：，（主要講述一個(gè)肇事司機逃逸事件）
2、表演中故意設計一些錯誤，在小品結束后向學(xué)生提出。學(xué)生表現比較踴躍（比如打電話(huà)報警110，不是119；又比如打電話(huà)報警人應該首先告訴警察出事具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你們快來(lái)，這兒有人被撞了！”）這個(gè)環(huán)節設計更好地讓學(xué)生掌握了交通安全知識，印象深刻。
3、學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后感想。
�。ㄋ模┙煌ò踩�
全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟損失731萬(wàn)。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往車(chē)輛。及時(shí)消除交通隱患。
馬路上應注意交通安全
�、旁隈R路上要靠邊走，走在中間會(huì )妨礙車(chē)輛通行，還有被撞危險。
�、谱呗窌r(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。
�、侨绻菐讉�(gè)人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫著(zhù)走，以免妨礙別人走路。
�、炔灰隈R路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。
�、上掠晏焯貏e要注意前后車(chē)輛，最好穿黃色雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員注意。打雨傘時(shí)，雨傘不要擋住視線(xiàn)。更不能把雨傘當作對攻玩具，以免刺傷人。
高中主題班會(huì )的教案 8
一、班會(huì )目的
1、幫忙學(xué)生進(jìn)一步全面深入地認識高三生活，使他們做好更加充分的準備。
2、給予學(xué)生具體詳盡的學(xué)法指導，為他們解決當前困擾。
3、幫忙學(xué)生樹(shù)立勇攀高峰的自信心，為他們鼓起戰勝困難的勇氣。
二、班會(huì )準備
1、聯(lián)系大學(xué)的大一新生。
2、事先了解學(xué)生存在的困惑，并據此給來(lái)講座的同學(xué)布置講義的側重，使他們有備而來(lái)，力爭做到有的放矢，從而到達班會(huì )的針對性、實(shí)效性。
3、布置教室，成圍坐式。
三、班會(huì )時(shí)間
計劃一個(gè)半小時(shí)
四、班會(huì )過(guò)程
�。ㄒ唬┙榻B幾位大學(xué)大一新生的姓名、高考成績(jì)及此刻所在院系。
嘉賓的高考成績(jì)贏(yíng)得了同學(xué)們由衷的掌聲，這樣的開(kāi)場(chǎng)白深深地吸引了學(xué)生的注意力，樹(shù)立了來(lái)講座同學(xué)們的威信，使班會(huì )在一片贊嘆聲中開(kāi)始了。
�。ǘ┯晌逦淮髮W(xué)生分別從五個(gè)方面輪流講解高三生活。
1、課堂環(huán)節
要點(diǎn)：
�、俪酝刚n堂資料
�、谔岣哒n堂實(shí)效性
不必須要抄錄教師所有板書(shū)，要根據自我情景學(xué)習
2、課下復習環(huán)節
要點(diǎn)：
�、僬J識其重要性
是自我學(xué)習實(shí)力提高的關(guān)鍵環(huán)節。
�、谟媱澬�
將自我的課余時(shí)間和需要復習的課目資料有計劃地安排起來(lái)，有規律不遺漏地復習鞏固。
�、坩槍π�
針對弱科弱項采取相應的復習策略。
3、戰略戰術(shù)
要點(diǎn)：
�、偕钜幸幝�，熬夜應戰得不償失
�、谝鶕䦟W(xué)科特點(diǎn)采取科學(xué)有效的復習方法
兼談?wù)Z(yǔ)文失利的教訓——應堅持少量高頻原則
�、厶岣弑７忠庾R，不要丟掉輕意能拿到的分
�、苷莆找恍┐痤}的技巧
4、心態(tài)的調整
要點(diǎn)：
�、傩睦硪蛩夭黄饹Q定作用，實(shí)力最重要
�、跇�(shù)立信心、付出勇氣去迎接挑戰
5、聽(tīng)教師的話(huà)——結束語(yǔ)
教師們多年帶高三、經(jīng)驗豐富，職責心強，跟上教師的步伐，按照教師的指導意見(jiàn)去復習沒(méi)錯。
�。ㄈ┩瑢W(xué)們自由提問(wèn)
摘要記錄：
1、你認為學(xué)習是職責還是興趣
2、怎樣處理學(xué)習和休息的關(guān)系
3、你是怎樣堅持充沛的精力的
4、英語(yǔ)基礎不好，有短期提高的訣竅嗎
5、怎樣選擇參考書(shū)
五、班會(huì )后記
原計劃一個(gè)半小時(shí)的班會(huì )足足開(kāi)了有兩個(gè)多小時(shí)，班會(huì )氣氛和諧熱烈，臺上講的投入，臺下聽(tīng)的專(zhuān)注。班會(huì )后，大學(xué)生們被同學(xué)們圍住繼續發(fā)問(wèn)。同學(xué)們都說(shuō)，“師哥”們的現身說(shuō)法聽(tīng)得很解渴。這次班會(huì )后，同學(xué)們的學(xué)習熱情更加高漲，學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性有了明顯的提高，班級的學(xué)習氣氛空前濃厚，在不久的高三第一次統一練習中本班取得了較夢(mèng)想的`成績(jì)。班會(huì )基本上到達了預期目的。
六、班會(huì )感想
進(jìn)入高三，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的初步體驗，學(xué)生對高三的快節奏有了些感性的認識，他們感到一種新鮮的刺激，同時(shí)又有點(diǎn)招架不住。學(xué)習新知與鞏固舊知要齊頭并進(jìn)，兩年來(lái)所學(xué)的課程都要進(jìn)行重新梳理，很多的習題鋪天蓋地而來(lái)，令人不知所措，學(xué)生們普遍覺(jué)得時(shí)間不夠用，自信心不足。盡管在他們上高三的第一天就給他們打足了預防針，讓他們做好思想、精神包括體力上的充分準備，但真正應對現實(shí)又是一回事。
高三是學(xué)生們學(xué)習生涯中很特殊的階段，又是十分重要的一個(gè)階段。如果能調整好學(xué)習的步伐，即使以前成績(jì)不十分夢(mèng)想的同學(xué)也可能之后居上；而若調整不好，那么即便是以前成績(jì)好的同學(xué)也可能出現較大滑坡，甚至名落孫山。所以班主任特準備籌劃了這次主題班會(huì )，幫忙學(xué)生解決當前的困惑，使他們盡快適應高三生活，少走彎路，力爭到達事倍功半的學(xué)習效果。
在指導學(xué)習方面，相比較來(lái)說(shuō)，教師比家長(cháng)要權威得多，所以學(xué)生比較容易聽(tīng)得進(jìn)教師的
提議，然而教師與學(xué)生畢竟有距離，并且所站的角度不一樣，學(xué)生更渴望聽(tīng)到來(lái)自同齡人的成功而又新鮮的經(jīng)驗，在了解了同學(xué)們的困惑和心愿之后，班主任心中主題班會(huì )的雛形基本構成了，即決定請鄰近大學(xué)的大一新生來(lái)校和同學(xué)們談?wù)勊麄儎倓偨?jīng)歷過(guò)的高三生活。之后又經(jīng)過(guò)了班委會(huì )詳細的籌劃，班會(huì )最終成形。
高中主題班會(huì )的教案 9
班會(huì )背景：
現在的中學(xué)生，對于時(shí)間很不重視，所以在學(xué)習上更談不上抓緊時(shí)間了，每次做事情拖拉的時(shí)候就會(huì )安慰自己，明天再做吧，我還有時(shí)間，不著(zhù)急基于這種情況，設計本次主題班會(huì )。
班會(huì )目的：
1、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
2、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，認識拖拉的危害，養成良好的學(xué)習習慣與生活習慣。
3、提高學(xué)生珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的能力。
班會(huì )準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和故事。
2、找好演小品的五名學(xué)生。
班會(huì )過(guò)程：
一、開(kāi)幕詞
陳娜：哎呀，又到了開(kāi)班會(huì )的時(shí)間了，這一星期一星期過(guò)得可真快��！
陳柳：是啊，人的一生太短了，時(shí)間只有三天。
陳娜：��？才三天？
陳柳：看你急的！我是說(shuō)按照過(guò)去、現在和將來(lái)來(lái)劃分，時(shí)間就只有三天了
陳娜：嚇我一跳，是哪三天呢？
陳柳：就是昨天、今天和明天��！老師曾經(jīng)告訴我們：昨天是一張作廢的支票，明天是一種不能取用的存款，今天才是擺在你面前的現金
陳娜：那么，我們能夠把握的，就只有今天和明天了？
陳柳：對呀！
合：讓我們一起“珍惜時(shí)間，把握青春”吧！今天的主題班會(huì )正式開(kāi)始！
二、小品表演：
1、請預先定好的五位同學(xué)來(lái)演小品《明天做》（場(chǎng)地的一半為李文慶的家，一半為教室左邊是學(xué)校的書(shū)桌，右邊是家里的書(shū)桌）。
情節：一個(gè)學(xué)生手舉自制的日歷展示星期一、二、……，一學(xué)生扮演老師，不斷布置作業(yè)，兩位學(xué)生扮演李文慶的同學(xué)，輪流找文慶出去玩日歷從星期一開(kāi)始展示。
老師：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是把練習冊第10頁(yè)上的習題做完（文慶從教室的書(shū)桌里取出一本練習冊，拿到家里的書(shū)桌上準備做題）。
同學(xué)甲：文慶，走唄，打乒乓球去。
李文慶：我作業(yè)還沒(méi)做呢（經(jīng)不住誘惑，想了一會(huì )）好吧，明天再做就明天做（跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到教室，日歷翻到星期二）。
老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是練習冊第11頁(yè)的習題，還有一篇日記（文慶回到家，拿出練習冊）。
同學(xué)乙：文慶，街上新開(kāi)了一家網(wǎng)吧，咱去看看吧。
李文慶：是嗎？可我的作業(yè)還沒(méi)做呢，看來(lái)還是明天再說(shuō)吧（日歷不斷翻到星期六，教師不斷地留作業(yè)，李文慶家里的作業(yè)越摞越高，考試成績(jì)下來(lái)，后悔莫及）。
2、組織全班學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識到辦任何事都要只爭朝夕，不要養成拖拉的作風(fēng)，當天的事情當天完成。
3、請同學(xué)們對照著(zhù)自己，寫(xiě)出自己拖拉的表現及如何克服。
4、一齊朗讀古詩(shī)《明日歌》。
三、講故事
1、王明濤：晉朝的車(chē)胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著(zhù)螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)成語(yǔ)“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。
2、張書(shū)浩：《愛(ài)迪生的故事》。
愛(ài)迪生常對助手說(shuō)的話(huà)就是：“浪費，的浪費莫過(guò)于浪費時(shí)間了人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情”。
一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的容量”他又低頭工作了。
過(guò)了好半天，他問(wèn)：“容量多少？”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉頭看見(jiàn)助手拿著(zhù)軟尺在測量燈泡的周長(cháng)、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算他說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費那么多的時(shí)間呢？”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量”。
助手立刻讀出了數字。
愛(ài)迪生說(shuō)：“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時(shí)間嗎？”
助手的`臉紅了。
愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：“人生太短暫了，太短暫了，要節省時(shí)間，多做事情��！”
3、豐火雷：《魯迅的故事》
大家都知道魯迅吧？魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著(zhù)重病，兩個(gè)弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)，為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。
此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間，他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的”魯迅讀書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作，他對于民間藝術(shù)，特別是傳說(shuō)、繪畫(huà)，也深切愛(ài)好；正因為他廣泛涉獵，多方面學(xué)習，所以時(shí)間對他來(lái)說(shuō)，實(shí)在非常重要他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(cháng)道短的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì )毫不客氣地對人家說(shuō)：“唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事好做嗎？”
4、學(xué)生自由討論感想。
四、收集名人名言：
1、盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人——陶淵明
2、生命是以時(shí)間為單位的，浪費別人的時(shí)間等于謀財害命；浪費自己的時(shí)間，等于慢性自殺——魯迅
3、凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無(wú)例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人——華羅庚
4、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲——顏真卿
5、光景不待人，須臾發(fā)成絲——李白
6、時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅
7、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費時(shí)間，因為是組成生命的材料——富蘭克林
8、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他——莎士比亞
五、欣賞歌曲《隱形的翅膀》
高中主題班會(huì )的教案 10
一、班會(huì )主題：
新開(kāi)始，心起航
二、對象：
xxx
三、班會(huì )背景：
新學(xué)期，新氣象，高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗，來(lái)到另一個(gè)新的環(huán)境，來(lái)到了另一個(gè)人生的起跑線(xiàn)前，每位新生或多或少地對新學(xué)校，新同學(xué)，新教師，新的學(xué)習生活充滿(mǎn)了好奇，會(huì )有或多或少的問(wèn)題希望得到解答，這時(shí)候十分需要老師的指導，使班集體中的每個(gè)個(gè)體都能凝聚起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍。
四、班會(huì )目的：
1、通過(guò)此次班會(huì )，一方面幫助教師了解學(xué)生的狀態(tài)和需要，另一方面，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導，使他們更早地融入到新的集體中；
2、主題班會(huì )中為學(xué)生介紹新的學(xué)校規章制度，深刻剖析初中與高中生活學(xué)習的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生及早做好規劃。
3、主題班會(huì )中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；
4、班會(huì )的成果以一棵許愿樹(shù)和學(xué)生們對未來(lái)學(xué)習，生活的期望卡片呈現，時(shí)刻提醒他們對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬和希望。
五、活動(dòng)準備：
內容準備：
1、在班會(huì )前一周，組織班干召開(kāi)班團干會(huì )議，由團支書(shū)和班長(cháng)主導，做班會(huì )前工作安排；
2、由教師在前一周的課間或休息時(shí)間，向全班同學(xué)宣布班會(huì )主題及內容；
3、班干組織同學(xué)積極參與活動(dòng)，號召全班同學(xué)把自己心中對高中生活，學(xué)習或是其他方面的.困擾寫(xiě)在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場(chǎng)地準備：教室。
物品準備：游戲道具、全開(kāi)白紙、各種顏色的卡紙等。
六、班會(huì )過(guò)程：
1、主持人致詞，班會(huì )開(kāi)始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規劃匯報；
3、班主任針對同學(xué)之前提出的困擾，進(jìn)行指導交流；
4、班主任組織學(xué)生進(jìn)行團隊游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學(xué)生填寫(xiě)完課后自行貼到教師后面的許愿樹(shù)上；
6、主持人宣布班會(huì )結束。
七、可行性分析：
1、針對性強。主題班會(huì )前，通過(guò)召開(kāi)班團干會(huì )議，收集同學(xué)的意見(jiàn)，針對高一級新生的心理困擾而召開(kāi)，抓住學(xué)生的內心需要；
2、整合性。此次主題班會(huì )由教師主導，班干主體的原則，一方面可以讓新一屆的班干更加深入民心，另一方面逐漸樹(shù)立學(xué)生的班級榮譽(yù)感；
3、通過(guò)團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學(xué)間的交流，加深了彼此的認識；
4、主題班會(huì )成果以實(shí)物呈現，及時(shí)記錄下來(lái)，響應活動(dòng)主題，引導學(xué)生做好新的規劃，激發(fā)學(xué)生的熱情。
高中主題班會(huì )的教案 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的試驗活動(dòng)了解體積和容積的實(shí)際意義，初步理解體積和容積的概念；
2、發(fā)展空間概念
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)體積和容積的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展空間概念。
教具課件：
土豆，大燒杯，小燒杯，錐形瓶，水
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：老師手里拿著(zhù)兩個(gè)文具盒，大家觀(guān)察一下哪一個(gè)文具盒比較大呢？
生：仔細觀(guān)察，說(shuō)出較大的那個(gè)文具盒。
師：那同學(xué)們仔細觀(guān)察一下我們的教室里，哪一些東西比較大，哪一些東西比較少？
生：觀(guān)察教室里的東西，說(shuō)出空調比較大，課桌比較小等等
二、授新
師：老師手里拿著(zhù)兩個(gè)土豆，同學(xué)們觀(guān)察哪個(gè)較大，哪個(gè)較小呢？
生：紛紛猜測，有說(shuō)左手大，有說(shuō)右手大。
師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證一下到底是哪個(gè)土豆比較大，出示兩個(gè)刻度相同的盛有水的燒杯。
生：兩杯水是一樣多的。
師：我將土豆放入水中，請大家觀(guān)察發(fā)生發(fā)生了什么變化。
生：水面上升了。
師：水面為什么會(huì )上升呢？
生：土豆占了水了的地方，水上升了。
師：哪一個(gè)水面上升的高呢？
生：二號燒杯上升的比較高。
師：那哪一個(gè)土豆比較大呢？
生：放入二號燒杯的土豆大。
師：升高的水就是土豆的大小是相等的'，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。我這有兩個(gè)容器，大家猜猜哪個(gè)盛水多？
生：小組討論，設計方案。然后上臺來(lái)動(dòng)手操作。
師：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。
三、總結
體積容積的概念
高中主題班會(huì )的教案 12
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì )自己穿鞋，分清鞋的正反。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。
3、教育幼兒自己能做的事情自己做。
活動(dòng)準備：
1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板
2、“找朋友”的音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
3、木偶袈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、猜謎語(yǔ)：
“我有兩個(gè)好朋友，天天跟我地上走，風(fēng)里來(lái)，雨里去，親親熱熱不分手�！�
�。ㄐ�
2、木偶劇《鞋娃娃》
出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）
教師問(wèn)：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了�！�
教師：“誰(shuí)來(lái)幫助鞋娃娃？”教師請一個(gè)幼兒把鞋正過(guò)來(lái)。
鞋娃娃：“謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。再見(jiàn)�！保ㄐ∨笥眩涸僖�(jiàn)）
二、引導幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
出示兩雙鞋樣（一正一反）。
教師：“哪雙鞋是正確的？”引導幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)出兩雙鞋的不同之處。
教師總結：穿對的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著(zhù)嘴笑。
三、通過(guò)做游戲，反復操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì )穿對鞋。
小班音樂(lè )游戲《小青蛙打呼�！方贪概c反思
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并會(huì )按規則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的`聲音。
活動(dòng)準備：
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，按規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小青蛙頭飾
師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)��？（小青蛙）
冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì )去哪里冬眠呢？
對了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現歌詞
1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng)，下面我們再來(lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。
4、師：小朋友們唱的真棒！你們想不想做小青蛙呢？那現在我們每個(gè)人都變成一只可愛(ài)的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)做一做？鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢？
三、討論游戲玩法和規則
師：現在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽?zhuān)嗤軐殞殏儑闪艘粋�(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō)：小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說(shuō)完這句話(huà)就請所有寶寶，蹲在小椅子前閉著(zhù)眼睛打呼嚕，張老師會(huì )在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要呱呱叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請你猜猜我是誰(shuí)。
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤�，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規則。
課后反思：
《小青蛙打呼�！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內容�；顒�(dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。冬天到了，小動(dòng)物們都忙著(zhù)過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？接著(zhù)出示后三張圖片，引導幼兒說(shuō)出上面的內容，提煉歌詞：收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì )說(shuō)歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè )游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自己中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強調了一遍游戲規則，并請摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：請你猜猜我是誰(shuí)。在接下來(lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡，邊跟我說(shuō)：老師，你看我睡好了！大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。
高中主題班會(huì )的教案 13
教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )到體積與重量的關(guān)系。
2、知道單位體積的重量，體積與物體重量之間的數量關(guān)系。
3、會(huì )計算形狀是長(cháng)方體或正方體的物體的重量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解重量，體積與物體重量之間的數量關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
師：這是兩塊同樣的木料，你估計哪塊更重一些呢？
師：其實(shí)這里的大小也就是我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)的體積。這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習有關(guān)重量與體積的知識。
二、探究新知
1、出示長(cháng)方體木料
�。�1）問(wèn)：如何能知道1立方厘米這樣木塊的重量嗎？
�。�2）交流
�。�3）出示測量數據2.1立方分米、1立方米這種木料重多少克？是多少千克？生獨立解答，交流。師：你從中獲得了哪些啟示呢？
3、小結：
�、偻瑯拥奈矬w體積越大重量越大。
�、�1立方厘米、1立方分米、1立方米物體的重量統稱(chēng)為單位體積的重量。
4、練習
�、�1立方米這種木料重700千克，倉庫里堆放了39立方米這種木料，這些木料重多少千克？
�、�1立方米這種木料重700千克，一輛卡車(chē)一共裝了3.5t這種木料，這些木料的體積是多少立方米？這兩道題已知什么，要求什么？要能夠熟練解答關(guān)鍵要知道單位體積的重量，體積與物體重量三者之間的數量關(guān)系。
5、解決情境中的問(wèn)題只要比較兩個(gè)木塊的體積就能比較他們誰(shuí)更重。給出數據：長(cháng)方體長(cháng)4分米、寬3分米、高5分米，正方體棱長(cháng)4分米。生獨立解答。
三、鞏固練習
1、一塊鋼板長(cháng)3、2米，寬1、4米，厚0.02米，每立方分米鋼重7.8千克，這塊鋼板的重量是多少千克？
2、一塊正方體花崗巖，棱長(cháng)是2分米，如果這塊花崗巖重20千克，那么每立方分米石料重多少千克？
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？有什么感想嗎？
長(cháng)方體和正方體的體積
本節課教學(xué)時(shí)我主要運用操作實(shí)驗法、引探發(fā)現法、小組合作學(xué)習法等多種方法，給學(xué)生提供自主探索的平臺，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，操作實(shí)驗、觀(guān)察、猜想、發(fā)現推導出長(cháng)方體和正方體體積計算統一公式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成全過(guò)程，從而證明了自己的能力，品嘗到成功的喜悅。培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
一、利用實(shí)際生活中的實(shí)物，引導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
二、運用找到的規律，進(jìn)行實(shí)際操作。
體積對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，他們是由認識平面圖形上升到認識立體圖形，是空間觀(guān)念的`一次質(zhì)的飛躍。然而此時(shí)，學(xué)生對立體的空間觀(guān)念還比較模糊，我特別注意到加強實(shí)物或教具的演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，加深對長(cháng)方體和正方體計算公式的理解。在教學(xué)時(shí)，我結合實(shí)際的教具，引導學(xué)生進(jìn)一步對長(cháng)方體和正方體體積公式的強化記憶，如粉筆盒的體積是多少？怎樣求它的體積？要求它的體積必須有哪些條件？（可以請幾個(gè)學(xué)生到講臺上實(shí)際量出粉筆盒的長(cháng)寬高，并把這些條件板書(shū)在黑板上，讓全體學(xué)生進(jìn)行計算粉筆盒的體積），當學(xué)生準確算出粉筆盒的體積后，教師話(huà)峰一轉，你們知道自己的數學(xué)課本的體積有多少嗎？你能求出數學(xué)課本的體積嗎？要求出數學(xué)課本的體積是多少？必須有哪些條件？你能找出這些條件嗎？下面請同學(xué)們求出自己數學(xué)課本的體積是多少？看誰(shuí)做得又對又快。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察、操作等活動(dòng)，學(xué)生清楚地理解長(cháng)方體和正方體的體積計算公式，并能夠根據所給的已知條件正確地計算有關(guān)圖形的體積，動(dòng)手能力也得到了相應的提高。
高中主題班會(huì )的教案 14
一、教學(xué)目標：
把握詩(shī)的象征意義
二、教學(xué)過(guò)程：
歌曲導入：丁香花（唐磊）
1、學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受，引入丁香花出示圖片，了解丁香花
�。�1）丁香花：開(kāi)花在仲春時(shí)節，詩(shī)人們常對著(zhù)丁香傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。
�。�2）導入作品：今天我們要學(xué)習的作品《雨巷》也成功的運用并發(fā)展了這一丁香花意象。下面我們將共同學(xué)習這首作品。
2、作者作品簡(jiǎn)介
戴望舒,浙江杭州人,原名戴夢(mèng)鷗.1932年赴法留學(xué),1935年回國.在《現代》上發(fā)表詩(shī)作，逐漸成為現代詩(shī)派“詩(shī)壇首領(lǐng)”.著(zhù)有：《我思想》、《無(wú)題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂(yōu)》、《偶成》、《雨巷》
3、了解時(shí)代背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天是中國現代史上最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對革命青年的屠殺。原來(lái)熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘。他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！队晗铩肪褪钱敃r(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的`反映。
4、聽(tīng)配樂(lè )朗誦
5、學(xué)生齊讀作品，教師略作指導
6、作品思路分析
�。�1）學(xué)生討論
�。�2）明確：第１節：“我”獨自彷徨在悠長(cháng)又寂寥的雨巷
第２－６節：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過(guò)，從“我”身旁飄過(guò).
第７節：采用重章疊唱的形式寫(xiě)出“我”的希望.
飄過(guò)過(guò)程：默默走近、走近－遠去－消失在盡頭
7、探討作品中各意象的象征意義
思考討論：
�。�1）詩(shī)中給我們塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他們各有什么特點(diǎn)？
討論后明確：
雨巷：悠長(cháng)、寂寥、下著(zhù)雨
姑娘：有丁香一樣的芬芳、彷徨著(zhù)憂(yōu)愁的姑娘
“我”：孤獨、憂(yōu)愁有所希望又彷徨苦悶
�。�2）結合詩(shī)中情節及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關(guān)系，你認為作者要表達一種怎樣的情感？思考其象征意義。
討論后明確：那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及丁香般結著(zhù)愁怨的姑娘構成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫(xiě)對美好愛(ài)情的期待。深層上，是個(gè)人乃至一代青年人內心復雜情緒的象征，一種美好理想得而復失的苦悶與彷徨。
10、再次有感情的朗讀作品
11、小結
戴望舒作為現代派象征主義詩(shī)人的代表，運用象征主義的手法塑造了悠長(cháng)寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、獨行者的形象，也傳達出詩(shī)人內心的苦悶和彷徨，給我們呈現出那個(gè)時(shí)代知識分子的心理狀態(tài)。
12、作業(yè)：
�。�1）思考《雨巷》的藝術(shù)魅力
�。�2）背誦全詩(shī)
高中主題班會(huì )的教案 15
教學(xué)目標
知識目標：
1、了解藍牙的概念。
2、了解個(gè)性化服務(wù)的功能。
技能目標：
1、繼續熟練掌握利用關(guān)鍵字搜索。
2、復習鞏固保存搜索到的網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)中的文字。
情感目標：學(xué)生通過(guò)對因特網(wǎng)的現狀及未來(lái)發(fā)展方向的探討，培養學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò )信息資源的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的信息道德意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是藍牙技術(shù)的應用和個(gè)性化服務(wù)。難點(diǎn)是正確辨別信息的良莠。
教法教具
1、設置好學(xué)生機，保證每臺機器都能登錄局域網(wǎng)以及因特網(wǎng)。
2、讓學(xué)生準備好畫(huà)筆。
3、教師機中應該已建立名為“因特網(wǎng)的過(guò)去、現在和未來(lái)”的共享文件夾，以便于學(xué)生上傳作業(yè)。板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
前面我們對因特網(wǎng)的現狀與未來(lái)的發(fā)展方向有了一個(gè)大致的了解，今天就讓我們來(lái)完成一篇總結性的報告以鞏固所學(xué)知識。
導入形式：教師展示因特網(wǎng)的發(fā)展歷程方面的圖片、影像資料，或可以讓學(xué)生先觀(guān)看資料入手，以引起學(xué)生的興趣；
二、展開(kāi)新課
�。ㄒ唬┑谝话鎵K：暢想因特網(wǎng)的未來(lái)
1、未來(lái)的因特網(wǎng)能為你做什么？能用圖解畫(huà)出來(lái)更好。
發(fā)揮同學(xué)們豐富的想象，與未來(lái)的生活聯(lián)系起來(lái)，因特網(wǎng)能給我們的學(xué)習、生活、工作帶來(lái)方便、快捷的服務(wù)？參考課本第22頁(yè)的圖解。
2、網(wǎng)絡(luò )新科技
提出問(wèn)題：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)藍牙嗎？它在生活中有哪些應用？
請你通過(guò)書(shū)本或網(wǎng)上搜索，查找相關(guān)資料，再將這些資料進(jìn)行相互交流。在此基礎上，再引導學(xué)生分析當前網(wǎng)絡(luò )發(fā)展情況，及所存在的不足，從而讓學(xué)生想象一下將來(lái)的網(wǎng)絡(luò )可能是怎樣的。
3、網(wǎng)絡(luò )個(gè)性化
我們利用搜索引擎搜索信息，往往會(huì )發(fā)現返回的信息成百上千，其中包含大量無(wú)關(guān)、過(guò)時(shí)、重復的信息，這種“人找信息”的方式既費時(shí)又費力。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？網(wǎng)絡(luò )個(gè)性化為之找到了解決的答案。許多服務(wù)商推出了個(gè)性化的服務(wù)。
目前，因特網(wǎng)上的“個(gè)性化推薦”是一種“信息找人”的模式來(lái)提高搜索的'效率。建議教師把網(wǎng)絡(luò )個(gè)性化與搜索引擎做個(gè)比較，分別有哪些特色和優(yōu)勢。
針對個(gè)性化服務(wù)的優(yōu)勢，你能向電子商務(wù)網(wǎng)站提供哪些好的建議呢？
4、網(wǎng)絡(luò )霧里看花
對很多人而言，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )將不知如何生活，網(wǎng)絡(luò )的確帶給了我們很多生活的方便，但另一方面，網(wǎng)絡(luò )又成為了混亂動(dòng)蕩的代名詞，我們應該如何一分為二的看待網(wǎng)絡(luò )，因特網(wǎng)的未來(lái)如霧里看花，充滿(mǎn)前所未有的變數。
�。ǘ┑诙鍓K：寫(xiě)報告
以《因特網(wǎng)的過(guò)去、現在和未來(lái)》為題完成一篇小報告
可以側重從上面四個(gè)方面的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來(lái)敘述展開(kāi)，不求面面俱到，要求語(yǔ)言清楚、有條理、邏輯性強，想象豐富。
三、上交報告
四、小結
拓展：“網(wǎng)格”代表了新一代的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展方向，你知道它是一種什么樣的新技術(shù)嗎？請同學(xué)們利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習與探究。
高中主題班會(huì )的教案 16
教學(xué)目標
1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會(huì )本文寓準確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養學(xué)生用準確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標：培養良好的觀(guān)察習慣和熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會(huì )本文寓準確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文學(xué)作品，能有自己的`情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然的有益啟示。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，板書(shū)課題：
1、導入新課。
2、板書(shū)課題。
3、分析課題：
二、自讀課文，整體感知
想不想學(xué)會(huì )看云識天氣呀？那么同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，注意把字的音讀準，同時(shí)注意下面問(wèn)題（出示課件）。
聽(tīng)后回答
1、文中哪句話(huà)能概括云與天氣的關(guān)系？
2、文中介紹了幾種云？幾種云上的光彩？
3、看云識天氣有什么意義？有何方法？有什么注意事項？
4、本文采用了什么結構？為什么？并作分析
聽(tīng)后回答
三、分析學(xué)習云的形狀
學(xué)生介紹，老師逐個(gè)指導。
1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系
高中主題班會(huì )的教案 17
課標要求：
列舉19世紀以來(lái)有代表性的音樂(lè )作品，理解這些音樂(lè )作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：知道浪漫主義音樂(lè )、民族樂(lè )派的代表人物及其杰作；印象主義音樂(lè )、表現主義音樂(lè )、新古典主義音樂(lè )的代表人物及其杰作；音樂(lè )的大眾化、多元化趨勢，如搖滾樂(lè )。理解19世紀音樂(lè )發(fā)展的社會(huì )背景；浪漫主義音樂(lè )的主要特點(diǎn)；結合時(shí)代的變化理解20世紀的音樂(lè )流派及發(fā)展方向。運用社會(huì )存在與社會(huì )意識的關(guān)系原理認識音樂(lè )的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運用辯證唯物主義原理全面評價(jià)搖滾樂(lè )。
�。�2）過(guò)程與方法：分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè )產(chǎn)生的背景；進(jìn)行音樂(lè )欣賞，進(jìn)入音樂(lè )情境，加深對音樂(lè )意境的理解并形成對不同類(lèi)型音樂(lè )的進(jìn)一步認識。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞音樂(lè )名作提高對音樂(lè )的鑒賞能力；學(xué)習音樂(lè )家執著(zhù)追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國情操。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：浪漫主義音樂(lè )的主要特點(diǎn)。
難點(diǎn)：現代主義音樂(lè )的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。
教學(xué)建議：
1、關(guān)于“浪漫的樂(lè )章”一目，主要介紹了19世紀歐洲浪漫主義音樂(lè )，建議教師講清：
�。�1）歐洲浪漫主義音樂(lè )的興起、發(fā)展和主要特點(diǎn)
浪漫主義音樂(lè )是在浪漫主義文學(xué)的影響下于19世紀初興起，以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀中期走向鼎盛時(shí)期。
浪漫主義音樂(lè )與19世紀以前的古典主義音樂(lè )不同。古典主義音樂(lè )崇尚理性、重視規范、要求感情的節制和形式，而浪漫主義音樂(lè )一則著(zhù)重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè )中的詩(shī)情畫(huà)意，感情熱烈而奔放。二則在音樂(lè )作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂(lè )派。
�。�2）歐洲浪漫主義音樂(lè )代表人物及其作品
A.貝多芬。貝多芬（1770-1827），德國最偉大的音樂(lè )家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂(lè )上的才能，八歲開(kāi)始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng )作了有大量充滿(mǎn)時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話(huà)冊與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動(dòng)和德國狂飆突進(jìn)運動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂(lè )表現上，他幾乎涉及當時(shí)所有的音樂(lè )體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì )變革的重要音樂(lè )形式。貝多芬集古典音樂(lè )的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè )的道路，對世界音樂(lè )的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
B.舒伯特。舒伯特是德國近代藝術(shù)歌曲的創(chuàng )始人，被稱(chēng)為“歌曲之王”。所作的600多首歌曲顯示出卓越超群的曲調寫(xiě)作能力。曲調樸素自然，和聲新穎，大小調交替，充滿(mǎn)戲劇性。在自然音體系和聲基礎上巧妙運用變化音；鋼琴伴奏風(fēng)格多樣，他把和聲、伴奏提高到與詩(shī)歌同等重要的地位。在詩(shī)與歌之間建立均衡的關(guān)系。他的交響曲均采用古典曲式，曲調抒情、和聲獨特、色彩巧妙，表現出浪漫風(fēng)格特征。
C.舒曼。舒曼，是德國作曲家。自幼愛(ài)好文學(xué)，音樂(lè )，但是母親強求他學(xué)了兩年法律。為了急于成為優(yōu)秀的鋼琴家，把自己手吊起來(lái)練琴，致使手傷而改攻作曲。加之為婚姻之事的長(cháng)期苦斗，使舒曼一生的大部時(shí)間為一種痛苦的幻覺(jué)和恐怖的心理所折磨，患上嚴重的精神病。舒曼的鋼琴作品集中表現了許多日后成為浪漫主義時(shí)代鋼琴風(fēng)格的特征。他對浪漫主義詩(shī)歌的敏捷而直接的洞察力表現在他的歌曲形式豐富多變、表情親切。描寫(xiě)人和他自己的內心活動(dòng)，是舒曼創(chuàng )作的基本主題，著(zhù)重于復雜心理活動(dòng)的刻劃，體現出感情的無(wú)盡豐富、美妙和力量。
2、關(guān)于“民族樂(lè )派音樂(lè )”一目，主要介紹民族樂(lè )派，建議教師講清：
�。�1）民族樂(lè )派的出現及特點(diǎn)
民族樂(lè )派出現于19世紀中后期的俄國和東歐地區。民族樂(lè )派的作曲家在音樂(lè )創(chuàng )作中著(zhù)重以本民族的民歌、民間舞曲為素材，采用本民族的英雄史詩(shī)、神話(huà)傳說(shuō)和人民解放斗爭事跡為題材，并且將民族音樂(lè )的鮮明特點(diǎn)和古典主義音樂(lè )的優(yōu)秀傳統以及浪漫主義音樂(lè )的藝術(shù)風(fēng)格緊密地結合起來(lái)，創(chuàng )作出大量既有獨特藝術(shù)個(gè)性和民族感情，又有強烈藝術(shù)生命力的作品。他們通過(guò)自己的音樂(lè )創(chuàng )作，熱情地歌頌自己偉大的祖國、民族和人民，反映了他們的愛(ài)國主義思想和內心強烈的民族責任感。
�。�2）民族樂(lè )派的代表人物及作品
A.柴可夫斯基。柴可夫斯基(1840—1893)是俄羅斯最偉大的作曲家。他出生在俄國維亞特斯基省的一個(gè)貴族家庭，10歲在彼得堡法律學(xué)校讀書(shū)時(shí)，便開(kāi)始學(xué)習鋼琴和作曲。23歲入彼得堡音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲，畢業(yè)后到莫斯科音樂(lè )學(xué)院任教。1877年，他辭去音樂(lè )學(xué)院的教授職務(wù)，在梅克夫人的資助下，從事專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作，很多優(yōu)秀作品便是這時(shí)期所作的。1893年10月28日，柴可夫斯基在彼得堡親自指揮演出他的代表作品《第六交響曲》，9天后便離開(kāi)了人世。柴可夫斯基的作品繁多，體裁廣泛，僅大型作品就有：10部歌劇，以《葉甫蓋尼·奧涅金》和《黑桃皇后》最為著(zhù)名；6部交響曲，以《第五交響曲》和《第六交響曲》最為著(zhù)名；4部協(xié)奏曲，以《降ｂ小調第一鋼琴協(xié)奏曲》和《D大調小提琴協(xié)奏曲》最為著(zhù)名；3部舞劇——《天鵝湖》、《睡美人》和《胡桃?jiàn)A子》；以及幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、《一八一二序曲》、《意大利隨想曲》和鋼琴套曲《四季》等等。他的作品被稱(chēng)為“俄羅斯之魂”。柴可夫斯基的音樂(lè )真摯、熱忱，注重對人的心理的細致刻畫(huà)，充滿(mǎn)感人的抒情性，同時(shí)又帶有強烈的、震撼人心的戲劇性。他的旋律具有俄羅斯民族那種特有的.風(fēng)格，他的和聲濃重、豐滿(mǎn)，顯露著(zhù)作曲家本人的個(gè)性氣質(zhì)，富有難以言傳的魅力。一百多年來(lái)，柴可夫斯基的音樂(lè )作品，以深刻的思想內容和高度的藝術(shù)性，廣為世界人民喜愛(ài)，成為人類(lèi)音樂(lè )寶庫中的珍品。
B.德沃夏克。德沃夏克是捷克民族樂(lè )派最重要的作曲家。他1841年出生在布拉格附近的一個(gè)小村莊。16歲的時(shí)候他來(lái)到布拉格,開(kāi)始了音樂(lè )學(xué)習,后來(lái)成為捷克國家劇院樂(lè )隊的中提琴手。l873年,他的愛(ài)國主義合唱作品《贊歌》的演出成功,促使奧地利藝術(shù)部給于他經(jīng)濟上的補助。然而他最初在音樂(lè )上的成功很大程度上依賴(lài)于勃拉姆斯的提攜。勃拉姆斯極力推薦德沃夏克是一位前途無(wú)量的作曲家,而且還說(shuō)服了一家德國音樂(lè )出版商出版了德沃夏克的《摩拉維亞二重奏》和《斯拉夫舞曲》。這使他有條件去歐洲指揮演出自己的作品,同時(shí)還獲得了布拉格音樂(lè )學(xué)院作曲教授的職位。德沃夏克的音樂(lè )具有自然而優(yōu)美的特性,他在歐洲很快出了名。1892年,美國紐約國家音樂(lè )學(xué)院邀請他去作院長(cháng)。這次美國之行產(chǎn)生了他作品中最杰出的兩首名作:《自新大陸交響曲》和弦樂(lè )四重奏《阿美利加》�！蹲孕麓箨懡豁懬肥堑挛窒目说牡�9首交響曲。所謂"新大陸",又稱(chēng)"新世界",指他客居的美國。但是,作為一個(gè)捷克作曲家,他是不會(huì )去寫(xiě)一部美國作品的,作品充滿(mǎn)了他身居異國而懷念故鄉的情緒。曲中采用了美國印第安民謠及黑人靈歌作材料,以他的民族性手法并經(jīng)過(guò)加工和整理而成的,帶有捷克風(fēng)格。在紐約演出時(shí)好評如潮,取得很大成功�，F在,它已經(jīng)成為世界交響樂(lè )寶庫中的經(jīng)典之作。弦樂(lè )四重奏《阿美利加》同樣具有濃厚的捷克風(fēng)格。對故鄉的熱愛(ài)使德沃夏克放棄了美國優(yōu)厚的物質(zhì)條件,3年后,他回到祖國,任布拉格音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)。3年后,他在布拉格去世。德沃夏克留下的作品顯示了他的多種創(chuàng )作才能。9部交響曲、14首弦樂(lè )四重奏、許多小提琴、大提琴和鋼琴協(xié)奏曲、4部清唱劇、5首交響詩(shī)、11部歌劇和大量聲樂(lè )作品。在他的音樂(lè )中,民族主義情感和古典主義的結構美妙地結合在一起,對后代的音樂(lè )產(chǎn)生了很大的影響。
3、關(guān)于“音樂(lè )的變奏”一目，主要講述了印象主義音樂(lè )、表現主義音樂(lè )和新古典主義音樂(lè )，建議教師講清：
�。�1）印象主義音樂(lè )及其代表人物
印象主義音樂(lè )產(chǎn)生于十九世紀末，是受“象征主義文學(xué)”和“印象主義繪畫(huà)”的影響而出現的一種音樂(lè )流派。印象主義音樂(lè )帶有一種完全抽象的、超越現實(shí)的色彩，是音樂(lè )進(jìn)入現代主義的開(kāi)端。它的音樂(lè )形式、織體、表現手法、基本美學(xué)觀(guān)點(diǎn)以及所追求的藝術(shù)目的和藝術(shù)效果都與古典和浪漫主義有著(zhù)很大的分歧與差別。古典主義音樂(lè )的創(chuàng )作原則與風(fēng)格是嚴謹、規整，浪漫主義音樂(lè )是注重情感的表現與激情的發(fā)揮。與之相比較，印象主義音樂(lè )并不通過(guò)音樂(lè )來(lái)直接描繪實(shí)際生活中的圖畫(huà)，而是更多地描寫(xiě)那些圖畫(huà)給我們的感覺(jué)或印象，渲染出一種神秘朦朧、若隱若現的氣氛和色調。在樂(lè )曲的形式上多采用短小的、不規則的形式，以便更好地體現出印象主義音樂(lè )較為自由的特點(diǎn)。
法國音樂(lè )家德彪西是公認的印象主義音樂(lè )的集大成者。象其他法國作曲家的作品一樣，德彪西的音樂(lè )是標題音樂(lè )而不是絕對音樂(lè )。十九世紀末，法國出現了一派叫做“印象主義者”的畫(huà)家和詩(shī)人，他們追求的是一種夢(mèng)幻的美，于是作曲家德彪西力圖用音樂(lè )來(lái)達到“印象主義者”用繪畫(huà)所達到的同樣效果。在使用新的和聲和音樂(lè )方面，德彪西是現代音樂(lè )的先驅。他建造的那種古怪的、非塵世的音樂(lè )，主要是采用完全沒(méi)有半音關(guān)系的“全音階”和許多在空氣中根本聽(tīng)不見(jiàn)的“泛音”。德彪西還在管弦樂(lè )隊里使用各種樂(lè )器的不同組合來(lái)發(fā)出柔和的帶有閃爍性的音響效果。起初人們聽(tīng)他的音樂(lè )覺(jué)得不知所云，但當他們聽(tīng)慣了的時(shí)候，便發(fā)現其中妙趣無(wú)窮了。
�。�2）表現主義音樂(lè )及其代表人物
表現主義音樂(lè )，這個(gè)現代音樂(lè )的第一個(gè)主要流派，是以?shī)W地利音樂(lè )巨人勛伯格和他的兩個(gè)學(xué)生貝爾格、韋伯恩為代表，緊隨在印象樂(lè )派之后產(chǎn)生的、一種相悖于印象樂(lè )派的美學(xué)思想和創(chuàng )作技巧的音樂(lè )流派。表現主義，以其極大的主觀(guān)性著(zhù)眼于人類(lèi)精神與體驗的直接表現。在抗衡著(zhù)印象主義客觀(guān)性的同時(shí)，追求形式上的最大自由，打破舊有的傳統觀(guān)念的囿限，顯示其表現主義的最大自由，打破舊有的傳統觀(guān)念的囿限，顯示其表現主義的共性特征。表現主義音樂(lè )的最大特征，是無(wú)視傳統，無(wú)視規則，不追求龐大、夸張，刻意追求精致、純樸，拋棄印象派的玄妙模糊，力求于音樂(lè )表現的簡(jiǎn)潔、單純、明快和熱烈。
勛伯格，生于維也納，奧地利作曲家。勛伯格家境清寒，曾在銀行當小職員。他作曲靠自己摸索。后來(lái)與其門(mén)生韋伯恩和貝爾格一起形成“新維也納樂(lè )派”，為十二音作曲技法的開(kāi)山鼻祖，基本上自學(xué)成才。早期作品受勃拉姆斯、瓦格納影響，后逐漸傾向于無(wú)調性，代之以半音階風(fēng)格的十二音體系，從而開(kāi)創(chuàng )了二十世紀現代主義的音樂(lè )理論。1933年勛伯格流亡到美國，后加入美國籍。晚年創(chuàng )作由朗誦、男聲合唱、管弦樂(lè )演出的名作〈華沙幸存者〉，用音樂(lè )向納粹提出強烈的抗議。其音樂(lè )理論與作曲體系對世界有較大影響，主要著(zhù)作有《和聲學(xué)理論》、《和聲的結構功能》和《作曲基本原理》等。
�。�3）新古典主義音樂(lè )及其代表人物
第一次世界大戰以后，西方音樂(lè )中一方面出現了許多實(shí)驗性的流派和思潮，另一方面一些重要的作曲家都經(jīng)歷了一段較為穩定的風(fēng)格發(fā)展過(guò)程。新的美學(xué)觀(guān)念和音樂(lè )思維層出不窮。從20年代初到50年代，新古典主義可以說(shuō)是影響面最大的一種音樂(lè )流派。新古典主義在美學(xué)思潮上，不但否定浪漫主義音樂(lè )的標題性和主觀(guān)性，也否定后期浪漫主義及其引伸出來(lái)的表現主義那種夸大的幻想和表現。新古典主義主張音樂(lè )創(chuàng )作不必去反映紊亂的社會(huì )和政治，主張采取“中立”或“藝術(shù)至上”的立場(chǎng)；創(chuàng )作應該回到“古典”中去，回到“離巴赫更遠的時(shí)代”去，那里有音樂(lè )的純粹的美（不混雜詩(shī)或繪畫(huà)等）；作曲家應該擺脫主觀(guān)性，而以冷靜的客觀(guān)性把古典的均整平衡的形式，用現代手法再現出來(lái)。
新古典主義最典型的是斯特拉文斯基的舞劇音樂(lè )《繆斯的主宰阿波羅》、《仙女之吻》、《詩(shī)篇交響曲》和《鋼琴協(xié)奏曲》等。這些作品有的選自古代神話(huà)故事，有的采用中世紀的宗教題材，在音樂(lè )上則力求模擬古代音樂(lè )風(fēng)格并以現代的技法與之相結合，從而形成一種新型的擬古的音樂(lè )風(fēng)格。
4、關(guān)于“風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè )”一目，建議教師講清：
20世紀50年代初期，美國的流行音樂(lè )市場(chǎng)出現了一個(gè)三足鼎立的現象。黑人欣賞的音樂(lè )基本上以節奏布魯斯為主，中產(chǎn)階級以上的白人聽(tīng)的都是叮砰巷歌曲，而中西部的農村聽(tīng)眾所喜歡的都是與農村生活有關(guān)的鄉村音樂(lè )。然而，到了50年代中期（約1954～1956年期間），唱片市場(chǎng)出現了兩個(gè)明顯的現象，即"市場(chǎng)交叉"和"翻唱版"的出現。"市場(chǎng)交叉"是指原來(lái)在一個(gè)市場(chǎng)發(fā)行的唱片，同時(shí)在另一個(gè)市場(chǎng)也取得了很好的成績(jì)。如有些歌曲在節奏布魯斯銷(xiāo)售榜上名列前茅，同時(shí)在波普（指當時(shí)的流行歌曲，叮砰巷歌曲的延續）榜上也倍受歡迎�？吹竭@種有利可圖的市場(chǎng)交叉情況，有些大唱片公司很快根據正流行的節奏布魯斯歌曲制作出自己的版本，由此導致了大量"翻唱版"的出現。這個(gè)時(shí)候，原來(lái)隔開(kāi)的三個(gè)市場(chǎng)突然間感覺(jué)中間的圍墻倒了，在這片廢墟中一種新的風(fēng)格--搖滾樂(lè )正式誕生了。
同一般流行音樂(lè )相比，搖滾歌曲有以下幾大特點(diǎn)：它多半以12小節為單位，加以反復，而一般流行歌曲 則以8小節、16小節為單位，或堅守一首歌32小節的模式；從節奏上看搖滾歌曲則是以早期布吉烏吉每小節8拍發(fā)展而來(lái)，它的重音在后半拍，對貝斯的重視超過(guò)鼓；從和聲中看，搖滾歌曲多半用變調而少用7個(gè)全音，它不是用最引人的旋律來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，而是用強調精神與感覺(jué)，用延長(cháng)音的效果來(lái)“擴大知覺(jué)，解放自我，并發(fā)覺(jué)世界”。搖滾樂(lè )突出的標榜吉他和電子樂(lè )器的樂(lè )隊風(fēng)格，將樂(lè )器觸彈成跳動(dòng)式的合奏，并在間奏部分制造出即興演奏的樂(lè )句。吉他手的和弦奏法仿效爵士吉他的奏法，多強調第1至4弦的音質(zhì)。偶爾還變化音調，制造出回響和破壞性的效果，在吉他獨奏或結束時(shí)通常會(huì )特意強調單弦奏法。
延伸閱讀
四、影視藝術(shù)的起源與發(fā)展(專(zhuān)題八)
課標要求：了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會(huì )生活的影響。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：電影的誕生；世界最重要的電影生產(chǎn)基地；現代電視技術(shù)先驅?zhuān)坏谝淮坞娨晱V播試驗；現代電視系統基本成型；電視大規模普及應用。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時(shí)政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
�。�2）過(guò)程與方法：主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材，以情景再現的形式幫助學(xué)生形成直觀(guān)的認識。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：影視藝術(shù)是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng )造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類(lèi)的文化寶庫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程；影視藝術(shù)對社會(huì )生活的影響。
難點(diǎn)：影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì )條件。
教學(xué)建議：
本課是一部概要式的影視藝術(shù)起源發(fā)展史，教材分別從電影藝術(shù)的興起與發(fā)展；電視藝術(shù)的興起與發(fā)展；影視藝術(shù)與人類(lèi)生活三個(gè)方面作了介紹。通過(guò)本課的講授使學(xué)生認識影視藝術(shù)是當時(shí)政治經(jīng)濟的反映，是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。建議教師講清：
1、電影藝術(shù)的起源與發(fā)展
�。�1）影視藝術(shù)出現和發(fā)展條件
第一，第二次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀末電學(xué)、光學(xué)、化學(xué)、機械學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，為電影的出現奠定了物質(zhì)基礎。第二，社會(huì )的巨大變化和人類(lèi)新的精神需求、商業(yè)利潤的驅動(dòng)是影視藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。電影是在第二次科技革命背景下產(chǎn)生的滿(mǎn)足人們感性?shī)蕵?lè )和精神需求的文化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，觀(guān)眾的精神需求提高，需要不斷的推出滿(mǎn)足觀(guān)眾期待需求的作品。
�。�2）電影的發(fā)明階段
路易·盧米埃爾，法國電影發(fā)明家和電影導演，他制成的“活動(dòng)電影機”可以將活動(dòng)的物像用攝影機拍攝在膠片上，又能通過(guò)放映機將這些記錄在膠片上的活動(dòng)物像投射到銀幕上──是一種既是攝影機同時(shí)又是放映機和洗印機的機器，滿(mǎn)足了多人觀(guān)看的需要。1911年，意大利詩(shī)人和電影先驅者里喬托·卡努杜發(fā)表的一篇論著(zhù)中第一次宣稱(chēng)電影是繼建筑、音樂(lè )、美術(shù)、雕塑、詩(shī)歌、舞蹈這六種藝術(shù)后的一種新興藝術(shù)，它是把所有這些藝術(shù)都加以綜合，形成運動(dòng)中的造型藝術(shù)形式。
�。�3）電影的發(fā)展
電影的發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)聲走向有聲，從黑白轉向彩色，由小規模、低技術(shù)制作形成大規模、系列化和專(zhuān)業(yè)化制作的轉變過(guò)程。
1925年，美國電話(huà)和電報公司所屬的貝爾實(shí)驗室投資數百萬(wàn)美元，終于解決了有聲電影的關(guān)鍵技術(shù)──音畫(huà)同步的問(wèn)題。1926年美國華納兄弟電影公司率先購買(mǎi)了該技術(shù)，1927年該公司拍攝了電影《爵士歌王》，這部影片其實(shí)只是在無(wú)聲片中加進(jìn)四支歌、一些臺詞和音樂(lè )伴奏，但它使對白、音樂(lè )、歌唱融為一體，它標志著(zhù)電影史上一個(gè)新時(shí)代──有聲片時(shí)期的開(kāi)始，從此電影由純視覺(jué)藝術(shù)成為視聽(tīng)綜合藝術(shù)。1935年第一部彩色影片《浮華世家》拍攝成功，標志著(zhù)彩色電影的問(wèn)世。自此，電影具備了畫(huà)面、聲音和色彩三大要素。
二戰后，電影藝術(shù)的發(fā)展呈現出更加多元化的趨勢，主要表現在歐洲、亞洲出現了具有民族風(fēng)格的電影。美國好萊塢電影《星球大戰》、《侏羅紀公園》、《外星人》都屬于高科技的科幻片�！短┨鼓峥颂枴分斜瘔训膼�(ài)情成為全球傳頌的經(jīng)典，本片獲得1998年奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳音效、最佳攝影等11項大獎。
2、電視的起源與發(fā)展
�。�1）電視系統的研制成功
英文中電視television是由希臘文tele（從遠處、遠的）和拉丁文visio（看）組成的，它的意思是遠距離傳送可視畫(huà)面。引導學(xué)生思考電視出現的條件：第二次科技革命，人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代。
19世紀末，少數先驅者開(kāi)始研究設計傳送圖像的技術(shù)。1904年，英國人貝爾威爾和德國人柯隆發(fā)明了一次電傳一張照片的電視技術(shù)，每傳一張照片需要10分鐘。1924年，英國和德國科學(xué)家幾乎同時(shí)運用機械掃描方式成功地傳出了靜止圖像。但有線(xiàn)機械電視傳播的距離和范圍非常有限，圖像也相當粗糙。
1923年，俄裔美國科學(xué)家茲沃里金申請到光電顯像管、電視發(fā)射器及電視接收器的專(zhuān)利，他首次采用全面性的“電子電視”發(fā)收系統，成為現代電視技術(shù)的先驅。電子技術(shù)在電視上的應用，使電視開(kāi)始走出實(shí)驗室，進(jìn)入公眾生活之中，1925年，英國科學(xué)家研制成功電視機。1928年，美國紐約31家廣播電臺進(jìn)行了世界上第一次電視廣播試驗，由于顯像管技術(shù)尚未完全過(guò)關(guān)，整個(gè)試驗只持續了30分鐘，收看的電視機也只有十多臺，此舉宣告了作為社會(huì )公共事業(yè)的電視藝術(shù)的問(wèn)世，是電視發(fā)展史上劃時(shí)代的事件。
1929年美國科學(xué)家伊夫斯在紐約和華盛頓之間播送50行的彩色電視圖像，發(fā)明了彩色電視機。1933年茲沃里金又研制成功可供電視攝像用的攝像管和顯像管。完成了使電視攝像與顯像完全電子化的過(guò)程，至此，現代電視系統基本成型。今天電視攝影機和電視接收的成像原理與器具，就是根據他的發(fā)明改進(jìn)而來(lái)。
�。�2）電視藝術(shù)在英國、美國的發(fā)展
1936年11月2日，英國廣播公司在倫敦郊外的亞歷山大宮，播出了一場(chǎng)頗具規模的歌舞節目，并首次開(kāi)辦每天2小時(shí)的電視廣播。全倫敦只有200多臺收視電視機，但它標示著(zhù)世界電視事業(yè)開(kāi)始發(fā)跡。對當年柏林奧林匹克運動(dòng)會(huì )的報道，更是年輕的電視事業(yè)的一次大亮相。當時(shí)共使用了4臺攝像機拍攝比賽情況。其中最引人注目的是全電子攝像機。這臺機器體積龐大，它的一個(gè)1.6米焦距的鏡頭就重45公斤，長(cháng)2.2米，被人們戲稱(chēng)為電視大炮。此后，價(jià)格相當昂貴的電視在英國中上層家庭開(kāi)始有所普及。1937年，該公司播映英王喬治五世的加冕大典時(shí)，英國已有5萬(wàn)觀(guān)眾在觀(guān)看電視。1939年，第二次世界大戰爆發(fā)時(shí)，英國約有兩萬(wàn)家庭擁有了電視機。
1939年4月30日，美國無(wú)線(xiàn)電公司通過(guò)帝國大廈屋頂的發(fā)射機，傳送了羅斯�？偨y在世界博覽會(huì )上致開(kāi)幕詞和紐約市市長(cháng)帶領(lǐng)群眾游行的電視節目。成千上萬(wàn)的人擁入百貨商店排隊觀(guān)看這個(gè)新鮮場(chǎng)面。二戰結束時(shí)，美國約有7000臺電視機。二戰前開(kāi)辦電視的還有德國、法國、意大利等國。
�。�3）電視藝術(shù)的普及應用
電視藝術(shù)普及的條件：電子技術(shù)等方面的進(jìn)步，社會(huì )巨大變化和人類(lèi)新的精神需求及商業(yè)利潤的驅動(dòng)。
電視機經(jīng)歷了從黑白到彩色，從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視，目前，電視正在向智能化、數字化和多用途化邁進(jìn)；電視轉播也由衛星傳播到衛星直播。
3、影視藝術(shù)與人類(lèi)生活
�。�1）影視是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映著(zhù)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步。
�。�2）直接引領(lǐng)著(zhù)文明發(fā)展趨勢和社會(huì )風(fēng)尚，滿(mǎn)足人們不同層次的審美需要和精神追求。
�。�3）影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區別又聯(lián)系，它通過(guò)特有的技術(shù)手段，使人感受到視覺(jué)沖擊和心靈啟迪。
�。�4）影視藝術(shù)的影響在人類(lèi)日常生活中無(wú)處不在。
�。�5）由于電視本身的特點(diǎn)，它已經(jīng)成為現代社會(huì )成員日常生活中的重要組成部分。
高中主題班會(huì )的教案 18
一、【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、僬J識到火災的危害性，深入了解消防安全常識；
�、诹私饣馂膿渚瘸ＷR，掌握自救與逃生的方法。
2、能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )辨析生活中消防安全行為正誤；
�、诰邆渥跃然ゾ鹊哪芰�。
3、情感目標
�、僬J識消防安全的重要性，增強安全意識；
�、跇�(shù)立起消防逃生自救意識；
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握消防安全常識，火災撲救常識，滅火方法。
2、掌握自救方法。
三、【教學(xué)內容】
1、回顧20xx年11月14日上海商學(xué)院發(fā)生火災，四名女生跳樓身亡的案例，讓同學(xué)們對火災的危險性有一定的直觀(guān)認識。
2、ppt介紹火災預防的要點(diǎn)，讓學(xué)生明確防范火災從身邊點(diǎn)滴做起。
3、播放消防安全宣傳短片知識，讓同學(xué)們深入了解消防安全常識。
4、知識競賽形式加深同學(xué)們對消防安全知識的掌握，火災預防和應對技巧。
5、宣讀消防安全倡議書(shū)，增強安全意識。
四、【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣庙懢姡�5min）
1、回顧火帶來(lái)的便利
早在1萬(wàn)8千年前，北京周口店的山頂洞人就學(xué)會(huì )了人工取火�；鹗沁M(jìn)入文明社會(huì )的標志，是人類(lèi)進(jìn)化歷程中的重大突破，它可以給我們帶來(lái)光明和溫暖。在現代社會(huì )，人們利用火指示方向、用火發(fā)出的熱來(lái)取過(guò)程暖、燒煮食物、燒制陶瓷用品、冶煉金屬、讓宇宙飛船、火箭飛上天空�；鹋c人類(lèi)生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利。
可是如果利用不好，它會(huì )將我們所擁有的一切毀于一旦。
2、回顧上海商學(xué)院火災案例
回顧20xx年11月14日上海商學(xué)院發(fā)生火災，四名女生跳樓身亡的案例，讓同學(xué)們對火災的危險性有一定的直觀(guān)認識。
小結：火災可以使人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富化為灰燼；可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命；可以給人帶來(lái)身體和精神上的最大痛苦。
3、引出班會(huì )主題
為了保證人身和財產(chǎn)安全，減少災難的發(fā)生，這節課我們學(xué)習消防安全知識。
�。ǘ┗馂念A防知多少（7min）
1、火災形成的可能原因：
一、電路短路或損壞引發(fā)的火災或爆炸，若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源。
二、火源或其他易燃物引起的火災或爆炸。
2、不同場(chǎng)所防火注意事項
1）家庭防火安全使用液化石油氣安全用電及家電器安全使用爐火
2）學(xué)校防火
�。�1）不準攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進(jìn)入宿舍；尤其注意實(shí)驗用的易燃，易爆物品要有嚴格的使用，保管制度，并在專(zhuān)門(mén)庫存放，隨用隨領(lǐng)，用完即清理。
�。�2）不準亂搭接、拆改電線(xiàn)電路；
�。�3）不準在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；
�。�4）不準在宿舍樓道、寢室內焚燒廢紙垃圾等；
�。�5）不準在宿舍內點(diǎn)蚊香、蠟燭、生火；
�。�6）不準在宿舍里抽煙。
3）山林防火
�。�1）要杜絕人為火種（吸煙、野炊等）；
�。�2）要采取一定的.保障措施，如防止汽車(chē)漏氣，扔煙頭引起火災。
3、總結：火善用之則為福，不能用之則為禍。
為了避免火災的發(fā)生我們應該怎樣做？
1）首先要樹(shù)立安全意識，認識到火災的危害性；
2）安全用火用電，注意一些生活中細節
3）保持警惕，排除生活中的一些火災安全隱患
�。ㄈ┗馂膽獙π〕ＷR（15min）
觀(guān)看消防安全宣傳視頻，了解如何應對火災。
�、�.如何報警
發(fā)現火災時(shí)，應立即撥打119、110報警（注：無(wú)論欠費與否），同時(shí)亦可大聲呼喊、敲門(mén)、喚醒他人知道火災發(fā)生。
要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。
�、�.如何逃生
通過(guò)播放權威部門(mén)制作的消防安全逃生教育視頻，而不是抽象的講解，生動(dòng)形象，易于被學(xué)生理解和接受，有助于增強學(xué)生在遇到火災事故時(shí)的應對能力。
�、�.如何使用滅火器
在我們校園的每個(gè)樓層都有滅火器、消火栓（點(diǎn)擊視頻）。
溫馨提示：對于這些防患于未然的公共設施一定要保護不要破壞。親臨火場(chǎng)時(shí)，自救與逃生才是最關(guān)鍵的。（四）消防知識游戲問(wèn)答（8min）
為了加深學(xué)生對火災應急措施的印象，在教師的組織下，通過(guò)ppt放映題目，在規定的時(shí)間內搶答。
題目如：
發(fā)生火災時(shí)，是a緊急開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，還是b用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；學(xué)習自救知識，幾種逃生方法：
1、關(guān)門(mén)求生。2、測試門(mén)的溫度。3、從窗戶(hù)逃生。4、高層建筑火災逃生。
5、公共場(chǎng)所火災逃生。6、安全出口逃生火災報警須知：
1、牢記火警電話(huà)“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話(huà)打119（注：無(wú)論欠費與否）。
3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。
�。ㄎ澹┫莱h書(shū)宣讀（5min）
1）認真學(xué)習并積極宣傳消防安全知識，掌握基本的消防技能和逃生技巧；
2）愛(ài)護消防設施，發(fā)現擅自挪用、拆除消防器材，以及埋壓、圈占消防栓，占用消防車(chē)通道等違法行為和其他火災隱患，要及時(shí)向消防部門(mén)舉報。
3）不要在使用、存放、銷(xiāo)售易燃易爆物品等具有火災危險性的場(chǎng)所玩耍和使用明火，并經(jīng)常提醒家人和親友自覺(jué)遵守。
4）不要在住宅陽(yáng)臺上堆放易燃易爆物品；不要在公共通道、樓梯、安全出口處堆放物品；保持消防通道和安全出口的暢通。
5）服從學(xué)校安全消防管理，遇到火災時(shí)要沉著(zhù)、冷靜，不要慌亂，不要貪戀財物，按照逃生方法盡快避險逃生或等待救援。
6）正確使用各種電器，安全用電、規范操作；不在學(xué)校寢室和教室使用大功率電器。
7）發(fā)現火情要立即報警。
五、【課后作業(yè)】
1、運用今天學(xué)到的消防安全知識，仔細觀(guān)察自己的家里有哪些火災隱患。
2、向父母指出家里的火災隱患，并改正。
六、【教學(xué)反思】
當前，中學(xué)生的消防知識極其缺乏，消防安全意識比較淡薄，火災應對能力較差。這些因素造成學(xué)生的消防意識和常識并沒(méi)有從根本上有所提高，在實(shí)際生活中也缺少“實(shí)戰”經(jīng)驗，一旦遇到火險，只會(huì )手足無(wú)措，造成慘痛的代價(jià)。因此，作為一名中學(xué)班主任，應該重視學(xué)生的消防安全教育，有責任普及消防安全知識，把安全教育放在教學(xué)的首位，并落到實(shí)處，進(jìn)行系統性、持續性的消防安全教育。
七、【課堂小結】
“星星之火，可以燎原”。一個(gè)小小的火星可以使人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)，精神財富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關(guān)重要�；馂臒o(wú)情！請注意防火！請注意安全！請珍惜人生！
高中主題班會(huì )的教案 19
一、知識方面
1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現過(guò)程。
2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色及其吸收的光譜；初步學(xué)習光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。
3、掌握光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應式、光反應、暗反應的具體過(guò)程、光反應與暗反應的區別與聯(lián)系及光合作用的意義。
4、應用所學(xué)的光合作用的知識，了解植物栽培與合理利用光能的關(guān)系。
二、能力方面
1、通過(guò)葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗，初步訓練學(xué)生的實(shí)驗室操作技能及相關(guān)儀器、藥品的使用能力。
2、通過(guò)探討光合作用的氧來(lái)源，初步訓練學(xué)生的實(shí)驗設計能力。
3、通過(guò)分析、討論光合作用的光反應和暗反應具體過(guò)程，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、通過(guò)學(xué)生對綠色植物的光合作用意義的理解，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、通過(guò)學(xué)生討論“如何利用光合作用的原理提高作物產(chǎn)量”這一問(wèn)題，加強對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（STS）的關(guān)注。
�、芎芏嘀参锏娜~片到秋天會(huì )變紅，很多植物的花在一天的不同時(shí)間中也會(huì )呈現不同的顏色，學(xué)生知道這是什么的原因嗎？
本題涉及了植物細胞中色素及其比例變化的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，正常葉片的葉綠體中有兩大類(lèi)光合色素，其中葉綠素和類(lèi)胡蘿卜的分子比例為三比一，葉綠素a和葉綠素b也約三比一，葉黃素和胡蘿卜的比為二比一。由于綠色的葉綠素比黃色的類(lèi)胡蘿卜素多，占優(yōu)勢，所以正常葉子總是呈現綠色。秋天、條件不正�；蛉~衰老時(shí)，由于葉綠素較易被破壞或先降解，數量減少，而類(lèi)胡蘿卜素比較穩定，所以葉片呈現黃色。
至于紅葉，不是葉片中葉綠體的色素造成的，而是由細胞液泡中的花色素引起的。因秋天溫度降低，植物體內積累較多糖分以適應寒冷，體內的可溶性糖多了，就形成較多的花色素儲存于液泡中。而花色素類(lèi)似于酸堿指示劑，從堿性到酸性會(huì )呈現從藍色到紅色顏色漸變，具體而言是，pH=7~8時(shí)呈淡紫色；pH<3時(shí)，呈紅色；ph>11則呈藍色。由于秋天時(shí)液泡中花色素增多，且細胞液pH值又偏酸性，因此葉子就變紅了。
不僅如此，花色素的顏色也會(huì )隨環(huán)境中存在的不同的金屬離子而改變，所以同一種花色素在不同的花中，或是同一種花由于種植的土壤不同，都能顯出不同的顏色。
學(xué)生可以回家做一個(gè)小實(shí)驗，找一朵開(kāi)紅花的牽�；�，用手把花瓣使勁揉一揉，使花瓣細胞的液泡破裂，然后把這朵花放到洗衣粉水中（堿性環(huán)境），花瓣的顏色會(huì )由紅色變?yōu)樗{色。這樣學(xué)生就可以理解其中的原因了。
第二課時(shí)
1、引言
教學(xué)時(shí)可從光合作用的總反應式入手，或從與初中階段的光合作用總反應式的比較入手，可采用老師講授，或學(xué)生討論，或學(xué)生根據總反應式提出光合作用氧來(lái)源假設，即水中的氧是來(lái)源于水還是二氧化碳，還是共同來(lái)源于二者，條件好的班還可讓學(xué)生想辦法證明這些假設，以訓練學(xué)生的實(shí)驗設計能力。
在搞清楚光合作用中的全部氧氣來(lái)自于水中的氧后，讓學(xué)生回憶初中生物學(xué)課本中的光合總反應式，并讓學(xué)生對該反應式配平，要求尤其要求反應式左右氧原子的配平，通過(guò)這個(gè)工作，可使學(xué)生深切認識到，光合作用的反應物與產(chǎn)物中都需要水這一重要生物學(xué)事實(shí)。
2、光合作用的具體過(guò)程
可以教師講解為主，可用板圖、掛圖、或多媒體課件的形式盡量把微觀(guān)的物質(zhì)變化形象化。
在講清楚光合作用光反應與暗反應的過(guò)程后，應把重點(diǎn)放在光反應與暗反應的區別和聯(lián)系上，可利用表解的形式讓學(xué)生分析討論：光反應暗反應
區別
反應性質(zhì)光化學(xué)反應酶促反應
與光的關(guān)系
必須在光下進(jìn)行
與光無(wú)直接關(guān)系，在光下和暗處都能進(jìn)行
與溫度的關(guān)系
與溫度無(wú)直接關(guān)系
與溫度關(guān)系密切
場(chǎng)所
葉綠體基粒片層結構的薄膜上
葉綠體的基質(zhì)中
必要條件
光、葉綠體光合色素、酶
多種酶
物質(zhì)變化
水光解為還原性氫和氧氣；由ADP合成ATP
二氧化碳的固定、三碳化合物的還原、五碳化合的再生
能量變化
光能轉變ATP中活躍的化學(xué)能
ATP中活躍的化學(xué)能轉變?yōu)槠咸烟堑裙夂袭a(chǎn)物中穩定的化學(xué)能
聯(lián)系
準備階段：為暗反應的順利進(jìn)行準備了還原性氫和能量ATP
完成階段：在多種酶的作用下，接受光反應提供的還原性氫和ATP，最終將二氧化碳還原為葡萄糖。
之后，還可提出一些綜合性的問(wèn)題，加深學(xué)生對光合作用的理解，例如可以提出下面的問(wèn)題：
“當光合作用的光反應過(guò)程被人為阻斷，你認為暗反應會(huì )停止嗎？反過(guò)來(lái)，當暗反應過(guò)程被人為阻斷，你認為光反應會(huì )怎樣變化？”
通過(guò)以上的分析可以看出，光合作用的光反應與暗反應是相互聯(lián)系的，而它們之間的聯(lián)系紐帶是還原力，即ATP和還原性氫。當光反應停止時(shí)（如植物在黑暗條件下），暗反應的ATP和還原性氫的來(lái)源被阻斷，暗反應會(huì )停止；而反過(guò)來(lái)，當暗反應停止時(shí)（如植物在氣孔完全關(guān)閉，或無(wú)二氧化碳），光反應是不是也受到影響呢？答案是肯定的，暗反應停止，光反應也會(huì )隨之停止，因為光反應產(chǎn)生的ATP和還原性氫沒(méi)有被暗反應消耗，根據化學(xué)平衡的原理，相當于光反應的產(chǎn)物濃度升高，化學(xué)平衡會(huì )向反向進(jìn)行，從而光反應就停止了。
時(shí)間允許的話(huà)，還可引導學(xué)生討論影響光合作用的因素，進(jìn)而討論“如何提高光合效率的途徑”，“采取哪些措施提高農業(yè)產(chǎn)量？”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物學(xué)理論的實(shí)際價(jià)值，強化學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系的'理念。例如，可提出下面的問(wèn)題供學(xué)生討論：
“你能利用光合作用原理，提出在農業(yè)生產(chǎn)中提高作物產(chǎn)量的具體措施嗎？”
對光合作用的影響
在生產(chǎn)上的應有
光
光合作用是光化學(xué)反應，所以光合作用隨著(zhù)光照強度的變化而變化。光照弱，光合作用減慢，光照逐步增強時(shí)光合作用隨著(zhù)加快；但是光照增強到一定程度，光合作用速度不再增加，另外，光的波長(cháng)也影響光合作用速度，通常在紅光下光合作用最快，藍、紫光次之，綠光最差。
延長(cháng)光合作用時(shí)間；通過(guò)輪作，延長(cháng)全年內單位土地面積上綠色植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間，是合理利用光的一項重要措施。
增加光合作用面積，合理密植是增加光合作用面積的一項重要措施。
溫度℃
光合作用的暗反應是酶促反應，溫度低，酶促反應慢，光合速率降低，隨著(zhù)溫度提高，光合作用加快；溫度過(guò)高時(shí)會(huì )影響酶的活性，使光合作用速率降低，一般植物的光合作用最適溫度在25-30℃之間。
適時(shí)播種：溫室栽培植物時(shí)，可以適當提高室內溫度。
二氧化碳濃度
二氧化碳是光合作用的原料，原料增加，產(chǎn)物必然增加，大氣中的二氧化碳含量是0.03%，如果濃度提高到0.1%，產(chǎn)量可提高一倍。如果濃度提高到一定程度后，產(chǎn)量不再提高。如果二氧化碳濃度降低到0.005%，光合作用就不能正常進(jìn)行。
施用有機肥：溫室栽培植物時(shí)，可以適當提高室內的二氧化碳濃度。
總之，光合作用涉及的知識多、綜合性強，在復習時(shí)要全面，特別是光合作用的反應場(chǎng)所、總反應式、反應具體過(guò)程、條件、反應物、產(chǎn)物、釋放能量、光反應與暗反應之間的相互聯(lián)系與區別、影響光合作用的諸多因素等方面做全面的比較、總結，并注重這些知識能與生產(chǎn)生活等實(shí)際相聯(lián)系，培養分析、綜合、讀圖、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、進(jìn)行光合作用的意義的教學(xué)時(shí)，可以在課前自己收集或讓學(xué)生收集諸如當今世界面臨的糧食、化石能源、環(huán)境污染、生物多樣性受到破壞等資料，課上可以采取分組討論的形式，選擇幾個(gè)典型的事例，圍繞光合作用的生態(tài)意義這個(gè)中心，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到“光合作用是生物界最基本的能量和物質(zhì)代謝”和生產(chǎn)、環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
探究活動(dòng)
探究光強、光質(zhì)、溫度、二氧化碳濃度對光合作用的影響
【實(shí)驗目的】學(xué)習光強、光質(zhì)、溫度、二氧化碳濃度等外界條件對光合作用的影響
【實(shí)驗原理】
因為影響光合作用的內部及外部因素不斷變化而相起，因此植物光合作用強度經(jīng)常改變著(zhù)。影響光合作用的外界因素主要有光強、光質(zhì)、溫度、二氧化碳濃度。影響光合作用的內部因素主要有葉片葉綠素的含量、葉片含水量、葉片的發(fā)育階段等等。
一般而言，光強增加，光合作用強度增強。但由于植物的生活習性不同，在光強增加相同的情況下，光合作用強度的增強程度并不相同，并且當光強增加到一定限度時(shí)，光合作用不再增加了。
因光合色素對不同性質(zhì)的光的吸收值是不同的，因此不同顏色的光也會(huì )影響光合作用的強度，紅光、藍紫光光合作用強度大，其它顏色的光會(huì )使光合強度下降，綠光的光合強度幾乎為零。
因溫度直接影響光合作用過(guò)程中光反應與暗反應酶的催化活性，因此也會(huì )影響光合作用的強度。一般而言，溫度在0℃-35℃之間時(shí)，每增加10℃光合強度增加一倍；但超過(guò)40℃-50℃后，光合強度下降。
因二氧化碳是光合作用的底物之一，因此它的含直接影響光合強度，在一定的濃度范圍內，增加二氧化碳濃度，光合作用強度加強。
【實(shí)驗材料和用具】黑藻或金魚(yú)藻、碳酸氫鈉、高瓦數聚光燈、溫度計、大燒杯等。
【實(shí)驗步驟】
1、光強度對光合作用的影響。
取幾條黑藻或金魚(yú)藻，將其剪成幾段，放在裝有自來(lái)水的大燒杯中（杯中已放入少量的碳酸氫鈉以產(chǎn)生二氧化碳），使燒杯中水高于植物體2-3厘米。
把此裝置放在聚光燈下，很快有氣泡從切口中冒出。
把此裝置放在距光源分別為10cm、30cm、50cm的地方（用冰塊控制各燒杯中的水溫，用溫度計監測水溫）。
每個(gè)距離都每隔一定的時(shí)間計數排出的氣泡數。
2、光質(zhì)對光合作用的影響。
取幾條黑藻或金魚(yú)藻，將其剪成幾段，放在裝有自來(lái)水的大燒杯中（杯中已放入少量的碳酸氫鈉以產(chǎn)生二氧化碳），使燒杯中水高于植物體2-3厘米。
把此裝置放在聚光燈下，很快有氣泡從切口中冒出。
把此裝置放在距光源300cm地方（控制各燒杯中的水溫一致），分別用紅色、藍色、黃色、綠色的透明玻璃紙把該裝置包起來(lái)。
每種顏色的光質(zhì)都每隔一定的時(shí)間計數排出的氣泡數。
3、溫度對光合作用的影響。
取幾條黑藻或金魚(yú)藻，將其剪成幾段，放在裝有自來(lái)水的大燒杯中（杯中已放入少量的碳酸氫鈉以產(chǎn)生二氧化碳），使燒杯中水高于植物體2-3厘米。
把此裝置放在聚光燈下，很快有氣泡從切口中冒出。
把此裝置放在距光源300cm地方，用冰塊和熱水控制各燒杯中的水溫在室溫、0攝氏度、50攝氏度。
每種溫度都每隔一定的時(shí)間計數排出的氣泡數。
4、二氧化碳濃度對光合作用的影響。
取幾條黑藻或金魚(yú)藻，將其剪成幾段，放在裝有自來(lái)水的大燒杯中，使燒杯中水高于植物體2-3厘米。
放在黑暗處一天，使黑藻或金魚(yú)藻體內的機物消耗掉。
把此裝置放在聚光燈下，很快有氣泡從切口中冒出。
把此裝置放在距光源300cm地方（控制各燒杯中的水溫一致），各燒杯中放入碳酸氫鈉量分別從0依次增加一些，并用玻璃棒攪拌一下。
每個(gè)燒杯都每隔一定的時(shí)間計數排出的氣泡數。
探究觀(guān)察氣孔運動(dòng)及估測氣孔數量
【實(shí)驗目的】學(xué)習觀(guān)察氣孔運動(dòng)和估測氣孔數量的技術(shù)和方法
【實(shí)驗原理】
用透明直尺與顯微鏡測量氣孔數量的方法：
1、微米是一毫米的一千分之一。用符號表示微米就是。
2、可以通過(guò)將微觀(guān)物體的大小與圓形視野的大小做比較而估計出微觀(guān)物體的大小。要確定視野的大小,可以在載物臺上放一把透明的直尺,用低倍物鏡獲得尺子上分格的清晰圖像。小心移動(dòng)尺子使它有刻度的一邊通過(guò)視野的正中心，并數在你的視野中所看到的分格的數目。尺子上刻度將顯示得相當寬,l是從一個(gè)刻度的中心到另一個(gè)刻度的中心的距離。用記錄你的顯微鏡中低倍物鏡的視野直徑。
3、計算高倍物鏡的視野直徑是多少毫米,使用下面的等式：
高倍物鏡的放大倍數/低倍物鏡的放大倍數=A
低倍物鏡的視野直徑/A=高倍物鏡的視野直徑
例如,如果你的低倍物鏡的放大倍數是12X，而你的高倍物鏡的放大倍數是48X,則A=4。若低倍物鏡的視野直徑是l.6mm,則高倍物境的視野直徑是1.6mm/4,或0.4mm。
【實(shí)驗材料和用具】
顯微鏡、透明直尺（最小刻度為1mm）、載玻片、蓋玻片、鑷子、解剖針、清水、滴管等；吸水紙、50%甘油、不同種的植物葉片等。
【實(shí)驗步驟】
一、觀(guān)察氣孔的運動(dòng)
實(shí)驗前把植物放在光線(xiàn)充足及比較濕潤的地方，以便使用時(shí)氣孔更好地張開(kāi)。撕下葉子的下表皮，放在載玻片上的清水中，展平后蓋上蓋玻片。然后在顯微鏡下觀(guān)察正常狀態(tài)的氣孔。
找到清晰的開(kāi)放著(zhù)的氣孔物像后，在蓋玻片的一側滴加2-3滴50%的甘油，同時(shí)在蓋玻片的另一側用吸水紙吸，同時(shí)在顯微鏡下觀(guān)察。此時(shí)可以觀(guān)察保衛細胞開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離現象，氣孔也隨之關(guān)閉了。
10-15分種后，由于甘油可透過(guò)保衛細胞的原生質(zhì)層而進(jìn)入液泡，從而導致保衛細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原現象，這時(shí)會(huì )發(fā)現氣孔又隨之張開(kāi)了。
在蓋玻片的一側滴加2-3滴清水，同時(shí)在蓋玻片的另一側用吸水紙吸，同時(shí)在顯微鏡下觀(guān)察。此時(shí)可以觀(guān)察到由于保衛細胞大量吸水而導致氣孔張得更大了。
二、估測葉片氣孔的數量
1、請用自己組的設計方案，或者用參考的設計方案來(lái)研究：
�。�1）同種植物單位面積葉片上、下表皮氣孔數量有何差異？
�。�2）不同植物單位面積葉片上的氣孔數量差異如何？
2、一些提示：
臨時(shí)裝片的制作方法要點(diǎn)：滴清水、撕葉片表皮（只要透明部分）、展平、蓋蓋玻片（注意防氣泡）、觀(guān)察（注意顯微鏡的正確使用）。
3、實(shí)驗步驟
�。�1）拿起葉片,使下表面朝上,以一定角度撕取一部分下表皮。撕下的應是伸到葉片綠色部分以外的、窄而無(wú)色的邊緣部分。
�。�2）把表皮放在載玻片上,用解剖刀切成小塊,滴加一滴清水,蓋上蓋玻片,勿使表皮干燥。
�。�3）在低倍境下找到一些氣孔。換到高倍鏡下觀(guān)察。
�。�4）在高倍鏡下,數出下表皮5個(gè)不同區域中的氣孔數目。計算每葉表皮上的平均氣孔數目(方法見(jiàn)前面的實(shí)驗原理部分)。
�。�5）用同樣的方法對同一葉片的上表皮上的氣扎進(jìn)行計數,盡可能現察多種類(lèi)型的葉。比較每類(lèi)葉的上、下表皮上的每的氣孔教目。
4、測量記錄：
你所用的顯微鏡，其低倍物鏡的視野直徑及視野面積
視野直徑
視野面積
氣孔數目個(gè)
你所用的顯微鏡，其高倍物鏡的視野直徑及視野面積
視野直徑
視野面積
氣孔數目個(gè)
植物種類(lèi)
上表皮
下表皮
5、討論：
�。�1）葉片上表皮不同區域每平方毫米的氣孔數目有何不同？葉片下表皮不同區域的氣孔數目有何不同？葉片上表皮與下表皮相比，氣孔數目有何不同？在你得出結論前，必須做出什么假設？
�。�2）不同的植物葉片上表皮或下表皮氣孔數目及分布有何差異？教學(xué)建議
教材分析
因為光合作用在綠色植物的新陳代謝以及整個(gè)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，具有十分重要的意義，所以本節是本章的重點(diǎn)內容之一。教材這一節主要講述了光合作用的發(fā)現過(guò)程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中色素的提取和分離的學(xué)生實(shí)驗）、光合作用的過(guò)程、光合作用的重要意義以及植物栽培與光能的合理利用。義務(wù)教育初中生物教材已經(jīng)講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗。本節在此基礎上，更加深入地從產(chǎn)物和場(chǎng)所等方面講述了光合作用發(fā)現過(guò)程中的幾個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗；講述葉綠體和其中的色素、讓學(xué)生學(xué)會(huì )提取和分離葉綠體色素。
一、教材首先向學(xué)生展示了人類(lèi)研究光合作用這種地球上最重要的生理過(guò)程的艱苦歷程，同時(shí)介紹了在研究光合作用過(guò)程中的幾個(gè)著(zhù)名實(shí)驗，如：1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗；1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗；1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放氧的實(shí)驗；20世紀30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗。介紹這些實(shí)驗的目的是使學(xué)生懂得實(shí)驗是探究生物科學(xué)的基本方法，從而培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、不斷探求新知識的創(chuàng )新精神。
二、葉綠體中的色素是本節的重點(diǎn)，實(shí)驗是本節的難點(diǎn)。
學(xué)生必須在搞清楚葉綠體中色素的種類(lèi)及其吸收光譜，基粒片層結構的垛疊形式、色素在片層上的分布、基粒和基質(zhì)的關(guān)系基礎上，才有可能深刻理解光合作用的光反應和暗反應及其相互關(guān)系。
教材在介紹葉綠體中的色素時(shí)，設計了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，即《葉綠體中色素的提取和分離》，使學(xué)生易于對葉綠體色素有一個(gè)感性認識。本實(shí)驗可以在講授完葉綠體色素后作為驗證實(shí)驗處理，也可用于葉綠體色素的探究實(shí)驗；另外教材中葉綠體中各色素的吸收光譜也可作為課上學(xué)生討論葉綠體色素生理作用的探究課題處理。
三、教材中光合作用的過(guò)程是本節的重點(diǎn)內容，也是本節的難點(diǎn)。
1、其中光合作用的總反應式，即
概括出了光合作用的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物及氧氣的來(lái)源，但是，該反應式不足以表示光合作用的具體過(guò)程。因此，教材以圖解的形式簡(jiǎn)明扼要地介紹了光合作用的兩個(gè)重要過(guò)程，即光反應和暗反應。
2、光反應階段
教材中光反應階段可概括為光反應場(chǎng)所和光反應過(guò)程兩個(gè)方面。
�。�1）光反應場(chǎng)所：葉綠體基粒片層結構的薄膜（類(lèi)囊體）上進(jìn)行。
�。�2）光反應過(guò)程：光反應的本質(zhì)是由可見(jiàn)光引起的光化學(xué)反應，可分為兩方面內容：
�、偎墓饨夥磻和ㄟ^(guò)光合色素對光能的吸收、傳遞，在其中部分光能作用下把水分解為氫和氧，氧原子結合形成氧氣釋放出去，氫與NADP結合形成NADPH，用[H]表示，叫做還原性氫，作為還原劑參與暗反應。
�、贏(yíng)TP的合成反應：另一部分光能由光合色素吸收、傳遞的光能轉移給ADP，結合一個(gè)磷酸形成ATP，也就將光能轉變成活躍的化學(xué)能儲存在高能磷酸鍵上。
3、暗反應階段
教材中暗反應階段也可概括為暗反應場(chǎng)所和暗合應過(guò)程兩個(gè)方面。
�。�1）暗反應場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。
�。�2）暗反應過(guò)程：暗反應實(shí)際上是一個(gè)由多種酶的催化才能完成的酶促反應，光對暗反應沒(méi)有影響。主要包括三個(gè)步驟：
�、俣趸嫉墓潭ǎ阂粋�(gè)二氧化碳分子與一個(gè)五碳化合物分子結合形成兩個(gè)三碳化合物分子，這個(gè)反應的作用在于使反應活性不高的二氧化碳分子活化。
�、谌蓟衔锏倪�原：在有關(guān)酶的催化下，一些三碳化合物接受光反應產(chǎn)生的ATP分解時(shí)釋放的能量并被光反應產(chǎn)生的[H]還原，經(jīng)一系列復雜的變化，形成糖類(lèi)，一部分氨基酸和脂肪也是由光合作用直接產(chǎn)生的。
�、畚逄蓟衔锏脑偕毫硪恍┤蓟衔飫t經(jīng)復雜的變化，又重新生成五碳化合物，從而使暗反應階段的化學(xué)反應不斷地進(jìn)行下去。
4、教材中光合作用的意義可從以下幾個(gè)方面歸納：光合作用是生物界有機物的來(lái)源；光合作用是生物生命活動(dòng)所需要能量的來(lái)源；光合作用可調節大氣中氧氣和二氧化碳的含量；光合作用在生物的進(jìn)化具有重要作用，即：使無(wú)氧呼吸進(jìn)化為有氧呼吸成為可能，同時(shí)為水生生物進(jìn)化到陸生生物創(chuàng )造了條件。
教材在最后總結道：“光合作用是生物界最基本的能量和物質(zhì)代謝”，充分概括光合作用在生態(tài)系統中的地位。
5、植物栽培與光能的合理利用是教材的選學(xué)內容，其目的是使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（STS）的理念，這部分內容易于調動(dòng)起學(xué)生的討論熱情。
教法建議
1、引言
因為與光合作用相關(guān)的問(wèn)題涉及面非常廣泛，尤其是一些廣為人們關(guān)注的話(huà)題，所以本節可引入的話(huà)題很多，如可從全世界面臨的一些生態(tài)危機，如糧食、化石能源、環(huán)境污染等，或從花卉、農作物、果蔬的栽培方法或增產(chǎn)的措施；或從一些自然災害，蝗災、沙塵暴等入手；或動(dòng)物、植物的同化作用區別等等方面切入光合作用的。這樣的引入方式，可有意識地培養學(xué)生的社會(huì )責任感，也可較好地體現科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的教育的精神。
2、光合作用的發(fā)現
這部分的教學(xué)要特別重視，這不僅僅是進(jìn)行科學(xué)史的教育，學(xué)生可從科學(xué)家二百多年的研究歷程體會(huì )到科學(xué)發(fā)現的艱難；同時(shí)還能感受到科學(xué)研究方法的重要；實(shí)驗設計的巧妙，如1880年德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放氧的實(shí)驗；以及新技術(shù)、新理論的發(fā)現和綜合應用在科學(xué)發(fā)現中的重要作用，再一次體驗科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的理念。例如，沒(méi)有核科學(xué)的進(jìn)展，就不會(huì )有放射性同位素示技術(shù)，也就不會(huì )有美國科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗。
3、引導學(xué)生討論葉綠體中的光合色素及其生理功能時(shí)，《實(shí)驗八葉綠體中色素的提取和分離》可以在講授完光合色素后作為驗證實(shí)驗處理，也可用于光合色素的探究實(shí)驗，這樣做不但可使學(xué)生學(xué)會(huì )有關(guān)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，還可加深對這部分知識的認識，同時(shí)訓練其實(shí)驗探究能力；在引導學(xué)生討論葉綠體中各色素的吸收光譜時(shí)，教材上的光合色素吸收光譜曲線(xiàn)可作為課本探究的素材，以訓練學(xué)生分析曲線(xiàn)的能力。
4、光合作用過(guò)程的的教學(xué)是本節的核心內容。教學(xué)時(shí)可從光合作用的總反應式入手，或從與初中階段的光合作用總反應式的比較入手，可采用老師講授，或學(xué)生討論，或學(xué)生根據總反應式提出光合作用氧來(lái)源假設，即水中的氧是來(lái)源于水還是二氧化碳，還是共同來(lái)源于二者，條件好的班還可讓學(xué)生想辦法證明這些假設，以訓練學(xué)生的實(shí)驗設計能力。通過(guò)總反應式的分析，應使學(xué)生明確光合作用氧來(lái)源這一關(guān)鍵問(wèn)題。
在學(xué)生理解了光合作用總反應式的基礎上，使學(xué)生明確另一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)，即光合作用是非常復雜的多步反應，總反應式不能表示光合作用具體的進(jìn)行歷程，這樣很自然地就引入了光合作用的光反應和暗反應的過(guò)程的學(xué)習。
光合作用光反應與暗反應教學(xué)時(shí)，因為都是較為枯燥的化學(xué)反應過(guò)程，且又無(wú)法在實(shí)驗中讓學(xué)生看到這些變化，可采取圖解、表解或多媒體動(dòng)畫(huà)的方式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生一是樂(lè )于接受，二是學(xué)生能“親眼看到”物質(zhì)的微觀(guān)化學(xué)變化，也降低了理解這部分知識內容的難度。還應引導學(xué)生討論光合作用的光反應與暗反應之間的區別和聯(lián)系，尤其是二者的聯(lián)系應多加注意。
時(shí)間允許的話(huà)，還可引導學(xué)生討論影響光合作用的因素，進(jìn)而討論“如何提高光合效率的途徑”，“采取哪些措施提高農業(yè)產(chǎn)量？”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物學(xué)理論的實(shí)際價(jià)值，強化學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系的理念。
5、進(jìn)行光合作用的意義的教學(xué)時(shí)，可以在課前自己收集或讓學(xué)生收集諸如當今世界面臨的糧食、化石能源、環(huán)境污染、生物多樣性受到破壞等資料，課上選擇幾個(gè)典型的事例，圍繞光合作用的生態(tài)意義這個(gè)中心，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到“光合作用是生物界最基本的能量和物質(zhì)代謝”。
6、植物栽培與光能的合理利用的教學(xué)，可以綜合性討論題的形式，比如：學(xué)生能利用光合作用原理，提出在農業(yè)生產(chǎn)中提高作物產(chǎn)量的具體措施嗎？這樣的問(wèn)題容量使學(xué)生有更大的想象和思維的空間，也易于在高中學(xué)生中展開(kāi)討論。
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