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最新垃圾的處理主題班會(huì )
在平平淡淡的學(xué)習中，大家最不陌生的就是主題班會(huì )吧？主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會(huì )是什么樣的，下面是小編精心整理的最新垃圾的處理主題班會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì )造成環(huán)境污染；設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現代新型垃圾填埋場(chǎng)的設施和作用。
3、引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
器材準備：玻璃瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、灑水器、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。
教學(xué)設計：
一、導入
1、教師向學(xué)生送“禮物”：“我從蕭山來(lái)，給大家帶了個(gè)禮物，請班長(cháng)來(lái)看一看�！�
師：“班長(cháng)為什么不喜歡？”（展示）“這是我家一天廚房?jì)鹊睦��！?/p>
2、師：“垃圾的產(chǎn)生不可避免。請看一組驚人的數據�！保–AI，教師誦讀）
3、師：那么，這么多的垃圾是怎樣處理掉的呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
�。–AI：出示課題）（板書(shū)課題。）
二、探究垃圾填埋的利弊：
1、師出示垃圾露天堆放的圖片：“這樣在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“對環(huán)境的污染太大了！”
2、師：“在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的�！保ò鍟�(shū)：填埋）
并簡(jiǎn)介填埋：“簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)�！�
3、師：“這樣的簡(jiǎn)單填埋，對環(huán)境有哪些危害呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗�！�
教師做“填埋模擬實(shí)驗”，注意介紹用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從水壺中灑下來(lái)的水表示雨水。
教師將大燒杯中的“地下水”倒出來(lái)，與干凈的水比較。
4、小結：“把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì )擴散。（板書(shū)：污水擴散）污水擴散到周?chē)耐寥�，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買(mǎi)來(lái)吃嗎？更可怕的是，隨著(zhù)垃圾中污水的擴散，還會(huì )污染地下水。而地下水會(huì )四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì )隨著(zhù)地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。所以，垃圾中的污水擴散是一個(gè)很?chē)乐氐奈：��！?/p>
4、師：“垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)垃圾會(huì )爆炸嗎？讓我們來(lái)看一段新聞報道�！保–AI：沼氣爆炸的錄像）
師：“沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶(hù)人家的垃圾，堆的時(shí)間長(cháng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果是整個(gè)杭州的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，簡(jiǎn)單填埋的第二個(gè)危害就是垃圾中產(chǎn)生的沼氣會(huì )爆炸�！�
�。ò鍟�(shū)：沼氣爆炸）
5、師：“把垃圾簡(jiǎn)單填埋還有很多危害，比如垃圾比較松軟，容易坍塌；垃圾會(huì )產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲(chóng)。我就不一一列舉了�！�
6、組織探究（CAI要求）：“請你針對污水擴散和沼氣爆炸這兩個(gè)危害，提幾條合理建議�！�
教師將學(xué)生分成2類(lèi)，分別研究污水擴散、沼氣爆炸問(wèn)題。學(xué)生在研究前，教師發(fā)給提示卡與報告單。提示學(xué)生可以用文字表達，也可以用畫(huà)圖表示。
7、組織學(xué)生匯報，學(xué)生展示成果。教師適時(shí)在“污水擴散”旁板書(shū)“包”、在“沼氣爆炸”旁板書(shū)“寶”、
8、師：“同學(xué)們提了這么多好建議。那么，在現實(shí)生活中的垃圾填埋廠(chǎng)是否已經(jīng)采用了這些先進(jìn)技術(shù)了呢？有！我們杭州就有這樣的填埋場(chǎng)。（CAI圖片）這是天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠(chǎng)之一，我們杭州70%的垃圾就是在那里填埋的�！�
先利用圖片介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)。
師：“別的我也不再羅嗦了，請看一段介紹天子嶺的錄像�！�
再播放“天子嶺垃圾填埋場(chǎng)”的錄像。
9、師：“杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)在技術(shù)上是非常先進(jìn)的。但即使是這樣先進(jìn)的填埋場(chǎng)，它對環(huán)境難道就沒(méi)有危害了嗎？”（CAI問(wèn)題）
師總結：“看來(lái)，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)對環(huán)境仍有污染�！保ò鍟�(shū)“仍有污染”）
三、探究垃圾焚燒的利弊：
1、師：“剛才我們重點(diǎn)研討了垃圾填埋，那么，其他垃圾處理方式對環(huán)境是否仍有污染呢？讓我們來(lái)看看焚燒這種處理方式�！保ò鍟�(shū)：焚燒）
2、師：“在我們杭州濱江區有一個(gè)垃圾焚燒站，叫杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。讓我們通過(guò)錄像來(lái)了解一下�！保–AI：錄像）
4、師：“它技術(shù)這么先進(jìn)，對環(huán)境有沒(méi)有污染呢？”
�。–AI：廢氣照片）（CAI：展示國家環(huán)�？偩值墓妫�。
師小結：“看來(lái)再先進(jìn)的垃圾焚燒站，對環(huán)境的污染也是不可避免的�！�
四、課后延伸：
1、師：“那么，怎樣盡可能的減小垃圾對環(huán)境的污染呢？這個(gè)問(wèn)題需要我們在下幾篇課文中去解決。今天的課就到這里�！�
2、師：“需要說(shuō)明的是，我一上課把垃圾到禮物，只是為了引起大家對垃圾的關(guān)注。真正的禮物在這里。（出示光盤(pán)）這張DVD光盤(pán)內收集了十幾段有關(guān)垃圾和環(huán)境保護的錄像，其中就有關(guān)于垃圾分類(lèi)的錄像資料，我想對于你們日后的學(xué)習有幫助，請班長(cháng)轉交給你們的科學(xué)老師。謝謝大家！”
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