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主題班會(huì )-培養學(xué)習動(dòng)機
在學(xué)習中，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。你知道如何準備一個(gè)主題班會(huì )嗎？以下是小編為大家整理的主題班會(huì )-培養學(xué)習動(dòng)機，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)理念
教學(xué)應是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的活動(dòng)，是一種有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。本節課，根據學(xué)生年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，結合心理活動(dòng)課課程理念，引導學(xué)生認識學(xué)習的重要性，并通過(guò)圖片展示及目標樹(shù)立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)習目標
通過(guò)熱身小游戲，引導學(xué)生體會(huì )學(xué)習的重要性。
通過(guò)照片展示，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的渴望，同時(shí)，提高能學(xué)習好的信心。
通過(guò)樹(shù)立目標，激起學(xué)習動(dòng)力。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
講授法
教具、教學(xué)資源準備
多煤體課件
教學(xué)過(guò)程
熱身小游戲(大風(fēng)吹)
游戲規則：
由老師發(fā)令，要求與老師口令描述相反的學(xué)生就要起立。
如老師喊“戴眼鏡的同學(xué)”，不帶眼鏡的學(xué)生就要起立。
主題導入
首先，老師提出一個(gè)問(wèn)題“我們?yōu)槭裁聪嗑墼谶@里呢？”
接著(zhù)，學(xué)生會(huì )有各種回應，比如說(shuō)“學(xué)習”。
這時(shí)老師簡(jiǎn)單帶過(guò)之后，（此環(huán)節可以不互動(dòng)），然后展示出今天活動(dòng)課的主題“why do I study？”并解釋說(shuō)明。
再之，可以走到學(xué)生中間跟同學(xué)們一起討論。
然后總結出學(xué)生們說(shuō)出了或者可能說(shuō)出的答案。
最后，引用“有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習是一件很枯燥、乏味、又特別無(wú)聊的事。那真的是這樣的嗎？如何將“要我學(xué)”，“無(wú)聊學(xué)習”變成“我要學(xué)”和“快樂(lè )學(xué)習”？下面，老師帶領(lǐng)大家來(lái)體驗一段旅程！進(jìn)入go to travel.
Go to travel
設計意圖：引起學(xué)生注意，讓學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
在輕快的音樂(lè )背景的帶動(dòng)下，進(jìn)入活動(dòng)內容，由老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)旅途，并引導學(xué)生積極主動(dòng)地解決旅途中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。
現在，大家來(lái)到了具有古城氣息的潮州鳳城，想要到美麗的西湖公園游玩。于是，站在潮州大道的你，拿出地圖，這時(shí)，你首先要做的是辨別地圖上的方向。那么，你們要用到地理知識中的什么呢？（上北下南左西右東）
懷著(zhù)愉快的心情。你來(lái)到了西湖公園附近，要過(guò)一個(gè)十字路。這時(shí)，你應該怎么做到安全地走過(guò)十字路口呢？（在學(xué)校，安全教育課上，老師教導我們：紅燈停，綠燈走，黃燈亮了等一等）
很快，便找到了西湖公園。哇，公園好熱鬧呀。正在你興奮的時(shí)候，一個(gè)外國人熱情地跟你打招呼，并說(shuō)"what time is it now?"這時(shí)，學(xué)習了英語(yǔ)課程的你應該如何回答呢？（"it is....."）
外國人跟你"say thank you"之后，你也因為幫助了別人而感到開(kāi)心無(wú)比，給你的旅途增添了樂(lè )趣。在西湖公園里逛呀逛，好玩極了，終于有些累了，你在一棵樹(shù)下面休息，這時(shí)，一位小朋友看到好大一棵樹(shù)，便問(wèn)你“哥哥（姐姐），這是什么樹(shù)呀?”對于學(xué)習過(guò)自然科學(xué)的你，這肯定難不倒你。（榕樹(shù)，你驕傲地跟小朋友說(shuō)道，還說(shuō)了一些關(guān)于榕樹(shù)的知識。）
在西湖公園玩了一圈，你打算回家了。這時(shí)，你有些餓有些渴了，于是來(lái)到了超市，購買(mǎi)了薯片，飲料，又挑選了媽媽交代你買(mǎi)的鹽。(辨別哪種是鹽)
節日促銷(xiāo)，超市所有商品打八折，你買(mǎi)了2包薯片，3瓶飲料和一包食鹽，到收銀臺付賬時(shí)，你拿了100元給售貨員，應拿回多少錢(qián)？（薯片：4.5元/包飲料：3元/瓶食鹽：1.5元/包）
買(mǎi)了東西你要準備回家，天有不測風(fēng)云，天空突然出現一道閃電，緊接著(zhù)雷聲陣陣，你很快回到家，爸爸告訴你說(shuō)雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但是你卻先看到了閃電，后聽(tīng)到了雷聲，這是為什么？
整個(gè)過(guò)程中老師的語(yǔ)音語(yǔ)調應該盡量歡樂(lè )愉快，盡力調動(dòng)課堂氣氛。最后，讓學(xué)生們一起分享感受。如果沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)分享，老師可以走到教室中間，融入學(xué)生，以提問(wèn)的方式跟學(xué)生們一起探討分享的問(wèn)題。（生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要運用到很多知識：語(yǔ)文的、數學(xué)的、地理的、英語(yǔ)的等等等。這些，如果我們沒(méi)有到學(xué)校接受教育，那么，在生活中我們是不是會(huì )處處碰壁呢？知識無(wú)處不在，學(xué)習不可耽擱�；畹嚼蠈W(xué)到老。）
分享：
1、“經(jīng)過(guò)這趟旅程，大家有什么體驗？”老師與學(xué)生互動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )感受，比如說(shuō)“從剛剛的旅途中，大家是否因為成功地解決了每個(gè)問(wèn)題而感到開(kāi)心驕傲呢？”、“旅途中應用了哪些知識？”、“是否覺(jué)得學(xué)習對生活有很大的幫助呢？”等等
2、接著(zhù)，老師讓學(xué)生閉上眼睛（30秒），拋開(kāi)雜念，回憶自己從接受教育到現在有過(guò)什么快樂(lè )的學(xué)習體驗呢？比如說(shuō)“曾經(jīng)一個(gè)悠閑的下午，你抱著(zhù)一本喜歡的書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)發(fā)現自己忘了時(shí)間。原來(lái)，快樂(lè )的時(shí)候，時(shí)間總是過(guò)的那么；原來(lái)，學(xué)習也是一種享受。
總結：
興趣是最好的老師，如果我們善于發(fā)現學(xué)習中的樂(lè )趣并帶著(zhù)對知識的渴求去學(xué)習，享受學(xué)習的過(guò)程，學(xué)習將會(huì )是快樂(lè )的，我們的成績(jì)也會(huì )有意想不到的提高哦！
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