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主題班會(huì )小游戲活動(dòng)：“六人組”的快樂(lè )
在我們的學(xué)習時(shí)代，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。大家知道主題班會(huì )需要有哪些內容嗎？下面是小編為大家整理的主題班會(huì )小游戲活動(dòng)：“六人組”的快樂(lè )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
背景設計：
初一新生，彼此之間還很陌生，但又渴望互相的交流與交往。最好提供一個(gè)機會(huì )，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生之間有更大的交往可能，有助于他們之間打破僵局，互相接近。
活動(dòng)目的：
生動(dòng)而深刻的讓學(xué)生感受到，成為一個(gè)小團隊中的一員是多么的另人愉快，而被團隊排除在外又是多么的另人不安。同時(shí)學(xué)會(huì )設身處地的感受對方。
所需材料：
事先準備好足夠的短語(yǔ)卡片，在進(jìn)行游戲時(shí)發(fā)給所有的參與者。
活動(dòng)場(chǎng)地：
心理活動(dòng)室（班級也可以）。
座次：
“圓型”或“U型”或班級“插秧式”
導課：
師：我們班里同學(xué)在一起相處已經(jīng)有一段時(shí)間了，是不是每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友了呢？答案是否定的：因為課下有很多同學(xué)向我傾訴，關(guān)于自己沒(méi)有好朋友的苦惱。由于每一個(gè)人的交友能力不同，初到一個(gè)新環(huán)境，有的同學(xué)適應能力強，很快就能使自己融入周?chē)纳钪�；而有的同學(xué)就需要比較長(cháng)的時(shí)間，甚至一學(xué)期的接觸才能有很好的朋友；還有的同學(xué)可能一學(xué)期都不會(huì )有。生活中，誰(shuí)都離不開(kāi)群體獨自存在，每個(gè)人都需要群體接納，都渴望友誼，都受不了被排斥在外的孤單寂寞，可是事實(shí)上并不是每個(gè)人都能獲得有朋友接納的幸福與快樂(lè )。我們今天就來(lái)做一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)同學(xué)在參與游戲中體驗被人接納的快樂(lè )，游戲名字叫“六人組的快樂(lè )”�，F在老師手里有和班級人數相同的紙卡，每張卡上都有一句短語(yǔ)，在紙卡中最多有5—6張短語(yǔ)是相同的�，F在我把它們發(fā)到每個(gè)人手中。當你拿到紙卡以后，先不要聲張，只有自己知道紙卡上的短語(yǔ)是什么。好，現在就發(fā)下去。
�。ㄊ孪葴蕚溥^(guò)程：做好一系列短語(yǔ)卡片，上面的短語(yǔ)設計最好貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生需求，像人生信條之類(lèi)。比如有：伸出友愛(ài)的雙手我們相互接納我有很多可愛(ài)面善于應付變化副于創(chuàng )造性同甘共苦的朋友不怕挫折不畏艱難險阻我們相互信任我副有挑戰性等等。并將它們每個(gè)都復制5—6份，再另外準備1—5張（分數都試班級人數而定）單獨短語(yǔ)卡片，每張卡片上的短語(yǔ)不同，比如：我觀(guān)察能力很強請聽(tīng)我訴說(shuō)請接受我的幫助請夸夸我我是善良的等。將這些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。）這時(shí)每個(gè)學(xué)生都在緊張又興奮的握住自己手中的紙卡。
師：現在我請第一名同學(xué)站起身，在場(chǎng)地中繞圈走動(dòng)，邊走邊輕聲的對自己身邊的同學(xué)說(shuō)出自己紙卡上的短語(yǔ)，盡可能小聲的只讓自己身邊的同學(xué)聽(tīng)到。當哪位同學(xué)發(fā)現自己的紙卡和他的相同，你就是被找出來(lái)的朋友，你們即是一組，然后再繼續尋找，到你們小組全部組合完畢，你們幾個(gè)人就是一個(gè)團結、友好的合作團隊。明白了沒(méi)有？學(xué)生興奮而熱烈的歡呼。
游戲進(jìn)行：
第一個(gè)男生站起來(lái)開(kāi)始尋找，嘴里念叨：“我們相互接納”、“我們相互接納”……走過(guò)一個(gè)學(xué)生，不是；又走過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有；又走過(guò)、走過(guò)，男生有點(diǎn)臉紅了，看來(lái)有些緊張和著(zhù)急�！鞍�，我是！”第一個(gè)男生很興奮的起身。那尋找的男生臉上有了滿(mǎn)足。再繼續尋找，“哦，我是！”一女生靦腆的站起來(lái)。再繼續找，……“我也是！”又一男同學(xué)從座位上跳起來(lái)拉住同伴。同組女生低著(zhù)頭跟著(zhù)，有點(diǎn)沮喪。再找……“啊，我的一樣！”沮喪的女生眼睛一亮，興奮又感激的樣子，終于有女同伴了！她們歡喜的拉住了手。再繼續找，“啊，我和你一組啊，太有緣了！”看來(lái)他們平時(shí)關(guān)系就相當好，那男生說(shuō)著(zhù)蹦起來(lái)，兩人興奮熱烈的抱在了一起。一組六人全部找出來(lái)，結果4名男生，2名女生，他們一同站在場(chǎng)地中間，向全班同學(xué)異口同聲宣布：“我們小組的共同口號是——我們相互接納！”
師：“非常好，現在我們6人組合在一起，就是機緣，以后我們有什么事情，大家要相互接納，相互照應，成為團結緊密的合作伙伴！”六人舉手贊成，4男生擁抱在一起、2女生緊緊拉住手以示友好。
接下來(lái)，第二名學(xué)生繼續尋找，第二組產(chǎn)生；第三組產(chǎn)生，……
到第5組時(shí)，出現了情況。尋找的是一名女同學(xué)，本來(lái)從座位上站起來(lái)在大家面前走過(guò)就有些難為情，嘴里還得念叨短語(yǔ)，她的臉很紅。更難為她的是，都快走過(guò)一半同學(xué)了，怎么一個(gè)朋友都沒(méi)有出現？她的臉更紅了。深深的低著(zhù)頭，繼續尋找，結果從頭走到了尾，沒(méi)有一個(gè)響應的。她皺皺眉，想是不是弄錯了，再看看紙卡，聲音再大一些的又快速找了一遍，還是一個(gè)接納她的也沒(méi)有。這時(shí)，整個(gè)班級里非常的安靜，大家都在緊張的看著(zhù)她，她滿(mǎn)臉通紅、申請詫異的走到我面前，“老師，一個(gè)都沒(méi)有！”說(shuō)著(zhù)，淚水在眼圈里打轉。我拉過(guò)她的手，很同情的對她說(shuō)：“你現在一定感覺(jué)很尷尬，沮喪，心里不好受，對嗎？”她使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水止不住的簌簌滾落下來(lái)�！袄蠋熀芾斫饽�，其他的同學(xué)都快快樂(lè )樂(lè )的有自己的小組，自己的同伴，你怎么這么倒霉，竟然一個(gè)朋友都沒(méi)有�！比缓笪掖舐暤膶θ嗤瑢W(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)紙卡是我有意安排的，我想讓你們在體驗有人接納的快樂(lè )的同時(shí)，也感受一下沒(méi)有人接納、被人遺棄的滋味是多么的不好受。因為生活中并不是每個(gè)人都有這樣的快樂(lè )，在我們快樂(lè )的同時(shí)，你的身邊可能就有人在哭�！蔽肄D身問(wèn)這名“倒霉”的女生：“生活中你有過(guò)這樣的境遇嗎？”她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有”�！敖裉炖蠋煂Σ黄鹉�，給了你這個(gè)機會(huì )，讓你體驗了一個(gè)人被人冷落的感受。你體驗到相當的難受對吧？”她默默的點(diǎn)著(zhù)頭。我安撫地拍拍她的背，讓她先回到座位。
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