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校園暴力校園欺凌主題班會(huì )
在平凡的學(xué)習生活中，大家都知道主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是圍繞一定主題而舉行的班級成員會(huì )議。你都參加過(guò)什么類(lèi)型的主題班會(huì )？下面是小編整理的校園暴力校園欺凌主題班會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園暴力校園欺凌主題班會(huì )1
班會(huì )主題
預防校內欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使同學(xué)懂得什么是校內欺凌以及校內欺凌的危害。
2、使同學(xué)把握面對校內欺凌時(shí)應當實(shí)行的措施，教育同學(xué)遵紀守法，互幫互助，共建平安校內。
班會(huì )流程
一、什么叫校內欺凌？
校內欺凌：校內欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的'行為等，校內欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。校內欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校內周邊或人少偏僻處。
二、校內欺凌的危害？
1、嚴峻影響同學(xué)的正常學(xué)習。
2、影響同學(xué)身心的健康進(jìn)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信念。
三、校內欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭受校內欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、老師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校內，強化同學(xué)非欺凌情感和自我愛(ài)護意識。
校園暴力校園欺凌主題班會(huì )2
教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、學(xué)問(wèn)目標：了解校內欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校內欺凌，把握應對欺凌的方法及技巧。
2、力量目標：通過(guò)校內安全教育，提高同學(xué)自我愛(ài)護力量；通過(guò)課堂爭論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問(wèn)題的力量及合作溝通力量。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增加同學(xué)自我愛(ài)護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對校內欺凌的品質(zhì)。
4、結合教育內容的要求和同學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
把握正確應對校內欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛(ài)護力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握正確應對校內欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機靈面對校內暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內欺凌大事。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多消失“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校內供應了鮮活的“榜樣” 。
3、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會(huì )閱歷也不足，往往對校內暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛(ài)護重要性的熟悉，缺乏自我愛(ài)護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教法學(xué)法：
為了讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，引導他們主動(dòng)思索，樂(lè )觀(guān)探究，培育他們的學(xué)習力量，我在教學(xué)過(guò)程中，主要采納創(chuàng )設情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導同學(xué)進(jìn)行案例分析、合作溝通、自主探究。
教學(xué)預備：
老師預備：
搜集反映校內暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
同學(xué)預備：
搜集身邊的校內欺凌大事以故事的形式敘述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓同學(xué)伴著(zhù)《校內的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀(guān)賞他們在校內內學(xué)習生活的照片，感受到校內生活的`和諧安靜與美妙，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻消失的校內暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！
本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)劇烈的對比，初步激發(fā)起同學(xué)維護校內和諧，抵制校內暴力的情感，明確本課主題。
接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護
第一環(huán)節：知暴力
1、展現校內暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對校內暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
大事一：
20xx年5月16日，一段校內暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續踹胸部。不少同學(xué)圍觀(guān)，有的同學(xué)甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事同學(xué)因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
大事二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不愿去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青最終道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同班級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書(shū)了。
圖片一：
圖片二：
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)敘述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。
3、接下來(lái)就和同學(xué)一起歸納：校內欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內，由同學(xué)和校外人員針對同學(xué)身體和精神實(shí)施的造成某種損害的侵害行為。
其形式有（大屏幕展現）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短；五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校內欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對同學(xué)心靈的損害，甚至超過(guò)了硬欺凌。
這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對校內暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校內欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛(ài)護意識，也為分析校內欺凌的危害供應材料。
其次環(huán)節：談危害
結合案例讓同學(xué)自主探究校內欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。
�。ㄍ瑢W(xué)一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害同學(xué)身體和心理造成的后果。）
老師展現事先搜集預備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結（大屏幕展現）：
校內欺凌對施暴者和受害同學(xué)都有極大危害。對施暴者一方而言，簡(jiǎn)單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于校內欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。
圖片展現危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓同學(xué)明確校內欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學(xué)的安全意識，也培育了其自主探究的力量。
第三環(huán)節：析緣由
結合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)受過(guò)的校內欺凌案例爭論分析（大屏幕展現）：
1、為什么許多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在患病暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校內欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3 、在哪些狀況下我們最易遭到校內欺凌的侵害？
班長(cháng)、副班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內欺凌的緣由和土壤：
受害者：
1、性格內向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我愛(ài)護意識和力量。
施暴方：
1、劇烈的好斗心理和過(guò)分要強。
2、性格嚴峻內向，壓力長(cháng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽(tīng)看法，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節運用爭論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節：尋對策
1、結合校內欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_(kāi)自己受到校內欺凌的侵害？
老師歸納總結（大屏幕展現）：
預防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì )調整和掌握自己心情，同學(xué)間有沖突準時(shí)化解；不結交不良伴侶；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對不熟識的人的邀請要心存警惕；發(fā)覺(jué)違法犯罪現象，要準時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：一旦遭受校內欺凌，怎么做才是正確的？老師供應以下幾種情境，同學(xué)分為四個(gè)小組分別爭論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)覺(jué)有人背后跟蹤時(shí)
當敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
老師參加到同學(xué)爭論中，評價(jià)恰當與不恰當的反應，賜予同學(xué)正確指導，強調運用法律武器愛(ài)護自己合法權益。
3、老師敘述從網(wǎng)絡(luò )上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校內欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展現自我愛(ài)護口訣，同學(xué)齊讀
義正辭嚴，當場(chǎng)制止遭受險境，緊急求援
虛張聲勢，奇妙周旋主動(dòng)避開(kāi)，脫離危急
訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)
堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消退隱患
第五環(huán)節：學(xué)習通知，發(fā)出倡議
1、學(xué)習學(xué)校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
最終老師總結，提出盼望
校內是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互關(guān)心、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最終讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校內欺凌，構建和諧校內”！
通過(guò)總結，呼吁大家共同創(chuàng )建平安校內，強化同學(xué)非欺凌情感和自我愛(ài)護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校內暴力，構建和諧校內”為主題的手抄報。
校園暴力校園欺凌主題班會(huì )3
為了杜絕同學(xué)欺凌和暴力大事的發(fā)生，依據縣委、縣政府及教體局文件精神，經(jīng)學(xué)校會(huì )議經(jīng)討論打算，在全校開(kāi)展防治同學(xué)欺凌和暴力專(zhuān)項治理，制定工作方案如下：
一、指導思想及目的
促進(jìn)同學(xué)身心健康，嚴厲校規校紀，規范同學(xué)行為，扎實(shí)仔細做好預防和處置校內欺凌和暴力大事，保障校內安全、維護校內穩定，構建和諧校內。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、責任分工
在校內欺凌專(zhuān)項治理中，各組織要各負其責，親密協(xié)作，齊抓共管，形成合力。
安全：負責校內欺凌大事接待及上報等工作，協(xié)調各處室校內欺凌大事工作。
教育處：負責加強學(xué)校教學(xué)常規管理，完善同學(xué)課堂教學(xué)安全管理措施。
政教處：負責有針對性法制教育，加強德育工作，注意同學(xué)行為規范養成教育，促進(jìn)同學(xué)品德提升和身心健康。做好同學(xué)間沖突糾紛的排查及校內欺凌大事的處理工作。
總務(wù)處：負責學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設施，做好學(xué)校安全設施后勤保障工作。
少先隊組織：負責組織開(kāi)展向真向美向善的校內文化活動(dòng)和反校內欺凌宣揚工作。
班主任：負責組建班級安全委員會(huì )，充分調動(dòng)班級安全委員的樂(lè )觀(guān)性，全面了解把握同學(xué)學(xué)習、生活等方面的`狀況，并對本班同學(xué)間沖突糾紛的排查和化解。
四、工作支配本次專(zhuān)項治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年3月—7月
1、加強宣揚教育。5月份，集中組織全體師生開(kāi)展以“反校內欺凌，建平安校內”為主題的專(zhuān)題教育。6月分三個(gè)專(zhuān)題，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，讓同學(xué)知法懂法。組織教職工學(xué)習對校內欺凌大事預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話(huà)、校會(huì )、班會(huì )、宣揚語(yǔ)、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣揚，形成“反校內欺凌”震懾力。進(jìn)行主題班會(huì )，讓同學(xué)全面了解校內欺凌的相關(guān)內容。7月份開(kāi)展“反校內欺凌”宣揚活動(dòng)月。
2、完善制度機制。健全“反校內欺凌”管理體系，加強校內欺凌治理的人防、物防和技防建設，利專(zhuān)心理詢(xún)問(wèn)開(kāi)展同學(xué)心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，公布同學(xué)救助和校內欺凌治理的電話(huà)號碼，明確負責人。加強法治教育，結合實(shí)際把“反校內欺凌”教育立足于長(cháng)期教育，逐步構建“反校內欺凌”教育與師德教育、同學(xué)德育教育結合起來(lái)，建立長(cháng)效教育機制。制定完善《校內欺凌預防和處理措施》，建立《校內欺凌大事應急處置預案》明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校內欺凌的職責。充分發(fā)揮法治副校長(cháng)的聯(lián)動(dòng)作用，注意心理詢(xún)問(wèn)工作正常開(kāi)展，每一個(gè)班級設立同學(xué)安全委員會(huì )，班主任準時(shí)把握狀況。
3、搞好專(zhuān)項治理。準時(shí)發(fā)覺(jué)、調查處置校內欺凌大事，嚴厲處理實(shí)施欺凌的同學(xué)。涉嫌違法犯罪的，要準時(shí)向公安部門(mén)報案并協(xié)作查處。
針對以下問(wèn)題抓好專(zhuān)項治理：
1、叫同學(xué)污辱性外號，指責同學(xué)無(wú)用、污辱其人格等；
2、對同學(xué)進(jìn)行重復性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；
3、損壞同學(xué)的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等；
4、傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑談；
5、恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；
6、讓同學(xué)遭受麻煩，或令受害者招致處分；
7、分派結伙，孤立、排擠同學(xué)；
8、敲詐、強索同學(xué)金錢(qián)或物品。
其次階段：20xx年9月—12月
對專(zhuān)項治理第一階段專(zhuān)題教育狀況、規章制度完善狀況、加強預防工作狀況、校內欺凌大事發(fā)生和處理狀況等，進(jìn)行全面自查和總結，形成報告。
五、工作要求
1、樂(lè )觀(guān)、主動(dòng)、扎實(shí)、仔細地做好預防和處置校內欺凌大事的工作，維護校內穩定、推動(dòng)和諧校內的創(chuàng )建。
2、堅持防止沖突激化的原則。對參加校內欺凌大事的同學(xué)，要堅持以教育疏導為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)覺(jué)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平靜在萌芽狀態(tài)。
3、堅持預防為主各負其責的原則。校長(cháng)對學(xué)校整體安全負責，學(xué)校門(mén)衛處負責人對本校各室安全負責，各班級班主任對本班同學(xué)安全負責，欺凌大事一旦發(fā)生，必需第一時(shí)間上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌大事，嚴厲處理、追究責任，切實(shí)對同學(xué)和社會(huì )負責。
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