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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不值得鼓勵
創(chuàng )業(yè)是一種實(shí)踐過(guò)程，也許您天天都想著(zhù)能創(chuàng )業(yè)致富，可是您想在我國創(chuàng )業(yè)容易嗎？您有能力進(jìn)行創(chuàng )業(yè)嗎？請看本文為您解讀的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不值得鼓勵一文，也許您對創(chuàng )業(yè)會(huì )更理智些：
本文編輯：ｙｊｂｙｓ．ｃｏｍ
創(chuàng )業(yè)是什么？創(chuàng )業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，是理論聯(lián)系實(shí)際或者說(shuō)理論應用于實(shí)踐的具體形式。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，可作為一種嘗試或是實(shí)習課題。
人生是什么？人生就是一個(gè)通過(guò)職業(yè)實(shí)現自己理想的過(guò)程。讀死書(shū)以至照搬書(shū)本，只能表明大學(xué)教育的缺失！創(chuàng )業(yè)可以說(shuō)是一種自立自強的精神，這種精神應該從小就給予培養。
事實(shí)上，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并不是什么新鮮詞。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)比較普遍。在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比重低的基本原因在于大學(xué)生自身面臨很多難題。至于大學(xué)生們有熱血、有初生之老虎沖勁。這是值得充分肯定的。
在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生做一些創(chuàng )業(yè)項目的構思或實(shí)驗，一方面可以增強大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會(huì )適應能力。比如，在學(xué)期間通過(guò)相應的實(shí)習項目和學(xué)校舉辦的創(chuàng )業(yè)策劃等，讓他們做一些前期的準備和演練，這是可行的，而且是必要的。
要是在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為一種時(shí)尚的話(huà)，其問(wèn)題與隱憂(yōu)無(wú)疑是顯現的。不說(shuō)別的，就是一句比較經(jīng)典的勸勉之語(yǔ)“好好學(xué)習，天天向上”。要是提倡和鼓勵在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，實(shí)在是與之相抵觸，適合的實(shí)踐課引導應當作為大學(xué)教師們的責任。
說(shuō)到底，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，只能是一小部分人所選擇的人生方式。要是過(guò)度推崇與宣傳，從某種意義來(lái)說(shuō)，只會(huì )導致許多本應在人生某個(gè)階段的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)的迷惘、缺失或漠視。而且，創(chuàng )業(yè)是需要許多前提條件和基礎因素的，并非一般的大學(xué)生可做到。對于不具備條件的大學(xué)生來(lái)，其過(guò)程必將帶來(lái)一系列不容樂(lè )觀(guān)的社會(huì )問(wèn)題。其利與弊得其失，值得深思和反省。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是不值鼓勵的。正如我在接受采訪(fǎng)中認為：所謂大膽設想和小心求證，一切都可以嘗試和做出實(shí)踐的檢驗；但是由于他們經(jīng)驗不足、能力欠缺、意識薄弱和策劃偏差等原因，往往導致創(chuàng )業(yè)成功率的極低。所謂功敗垂成與功到自然成是完全不同的一回事。
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