師生關(guān)系對小學(xué)生心理發(fā)展影響調查報告
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。長(cháng)期以來(lái)受師道尊嚴的影響，大多數老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、工具，造成了學(xué)生敢思不敢言有話(huà)不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話(huà)不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內心需要，不知學(xué)生內心的喜怒哀樂(lè )，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問(wèn)題作了調查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據。
二、調查對象及方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法、開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)等方式，分別對縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調查，此次調查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷 410份，回收率．％。并對結果加以統計分析。在問(wèn)卷調查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同年級的學(xué)生中召開(kāi)了4次座談會(huì )，有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪(fǎng)。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調查數據奠定了基礎。
三、調查內容
本次調查主要從師生關(guān)系對小學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調查、分析。
四、調查結果與分析
1 、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習態(tài)度的影響。
通過(guò)調查中可以看出，小學(xué)生對某些老師的喜愛(ài)程度決定了其對該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛(ài)的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛(ài)程度密切相關(guān)，一致率達95%以上，，不喜歡的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛(ài)程度達80%以上�？梢�(jiàn)，師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有較大的影響。
2、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習成績(jì)的影響。
我在實(shí)驗小學(xué)追蹤調查了一個(gè)月，隨機選擇了40名五年級的學(xué)生，分兩組參加數學(xué)興趣小組，甲組由學(xué)生喜歡的老師任教，乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教 ，一個(gè)月后，考試成績(jì)如下。
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