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沙盤(pán)游戲對幼兒心理的影響
引導語(yǔ)：幼兒園心理健康教育是針對學(xué)齡前的兒童自我意識、自我調節等方面所進(jìn)行的教育，以促使幼兒形成一個(gè)健康的心理狀態(tài)。對于幼兒園階段的兒童來(lái)說(shuō)，必須要使他們養成一個(gè)良好的生活**慣，下面是yjbys小編為你帶來(lái)的沙盤(pán)游戲在幼兒中的作用，希望對你有所幫助。
近幾年的研究已表明,心理沙盤(pán)游戲不僅是一種十分有效的兒童心理治療方法，同時(shí)也是一種非常實(shí)用的兒童心理健康教育方式。本文就將著(zhù)重沙盤(pán)游戲在兒童心理健康教育中的作用進(jìn)行一番論述。 現在大部分的家庭都是獨生子女，父母對于孩子的關(guān)注大部分都集中在身體健康與學(xué)**成績(jì)這兩個(gè)方面，對于孩子的人格培養以及心理健康的關(guān)注卻不夠。
經(jīng)研究發(fā)現，處于3-6歲的幼兒其心理健康的狀況，將會(huì )直接的影響到他們的個(gè)性發(fā)展、情緒情感、自我意識以及社會(huì )適應能力的發(fā)展。所以這就需要家庭、幼兒園以及社會(huì )的各個(gè)方面對幼兒的心理健康發(fā)展給予幫助。
因此，加強幼兒階段的心理健康教育是非常必要的。北京師范大學(xué)張日升教授箱庭療法研究應用推廣中心技術(shù)總監蘭老師今天主要介紹幼兒園孩子經(jīng)常出現的心理問(wèn)題以及心理沙盤(pán)游戲在幼兒心理健康教育的作用。
一、幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題
1、好動(dòng) 主要表現在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個(gè)方面。具體的來(lái)說(shuō)則表現為喜歡跑動(dòng)、爬上爬下，或是離位走動(dòng)、叫喊和講話(huà)，以引逗旁人的注意。
2、焦慮 焦慮具體表現在幼兒缺乏自信、無(wú)端哭鬧、食欲低落、過(guò)于敏感。具有這一問(wèn)題的兒童對于陌生的環(huán)境表現為反應敏感，有擔心害怕，甚至是恐惶不安的現象。常常表現為哭鬧不停，擔心被人嘲笑，對于尚未發(fā)生的事情有過(guò)分的關(guān)注，同時(shí)伴隨有無(wú)根據的煩惱，對于日常微不足道的小事都表現得過(guò)分的焦燥。
3、攻擊 這類(lèi)幼兒表現為整日都在東奔西跑，喜歡惡作劇、諷刺挖苦他人，對于美好的物品則表現得毫不愛(ài)惜、摔打成癖，常常表現出具有攻擊性。
4、不良的人際關(guān)系 人際關(guān)系主要集中在幼兒與父母、教師及同伴間的關(guān)系。在不良的人際關(guān)系中，幼兒與他人的互動(dòng)總是表現為相互排斥、猜疑、攀比、攻擊或獨處，這樣容易使幼兒產(chǎn)生粗暴妄為、任性霸道或不合群、怯懦孤獨等行為和心理的問(wèn)題。
二、心理沙盤(pán)游戲
心理沙盤(pán)游戲，又稱(chēng)箱庭療法，是在治療者的陪伴下，來(lái)訪(fǎng)者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現的一種心理療法。
目前，心理沙盤(pán)游戲廣泛應用于我國心理健康教育領(lǐng)域，它對很多心理問(wèn)題，如多動(dòng)癥、攻擊行為、注意力不集中、厭學(xué)、人際交往障礙、情感障礙等心理問(wèn)題都有明顯的幫助。心理箱庭(沙盤(pán))已經(jīng)成為學(xué)校、政府、企事業(yè)單位等心理健康中心、心理咨詢(xún)室必備心理應用設備。
心理沙盤(pán)設備的構成包括：沙箱、沙子和沙具等必備的設備。 沙盤(pán)游戲指的是在一個(gè)具有一定的比例的沙盤(pán)中所進(jìn)行的游戲。在備置盒中裝有干沙或濕沙,通過(guò)隨意的使用許多微型的模具，例如：樹(shù)、寶石、植物、苔蘚、石頭、動(dòng)物、從事各種活動(dòng)和職業(yè)的男女、童話(huà)故事中的人物、不同文化背靜中的宗教形象以及房子、車(chē)輛、輪船、橋梁、噴泉等。
這些可以使用的模具要盡可能地將所有有生命的和無(wú)生命的存在物都代表,讓幼兒利用這些模具,在沙盤(pán)中表現出其內心的世界。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中要給幼兒營(yíng)造出一種安全、自由的氛圍,這種安全的氛圍能夠有利于兒童體驗他們內在的、未經(jīng)意識的自我。值得注意的是在這一過(guò)程中，老師只能用一種“欣賞”的方式來(lái)面對幼兒的作為。
三、心理沙盤(pán)游戲對兒童心理健康的作用
1、入園焦慮 入園焦慮已成為了幼兒園中較常見(jiàn)與棘手的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)沙盤(pán)游戲，可以為這些幼兒提供一個(gè)有效的釋放和表達情緒的途徑。幼兒不僅可以通過(guò)游戲宣泄焦慮，還可以通過(guò)沙盤(pán)對自己有意識或無(wú)意識的認知進(jìn)行重構,進(jìn)而激活自身的治愈與康復因素，從而促進(jìn)其心性的修養以及人格的健全發(fā)展。
2、適應困難 許多幼兒在新開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對于一個(gè)新的環(huán)境,常常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。沙盤(pán)游戲能讓幼兒模擬真實(shí)的世界中的各種人際交往,讓幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商、分享、謙讓、輪流、公平競爭等等的交往原則;在虛擬的時(shí)空中對周?chē)氖挛镉兴J識, 進(jìn)而對自身的觀(guān)察與處理事情的能力起到鍛煉與發(fā)展的作用。
3、品行障礙 矯正幼兒品行障礙的重要方式是情感宣泄,通過(guò)沙盤(pán)游戲能夠讓幼兒在虛擬空間中將他們的憤怒與攻擊性行為物化地表現出來(lái),從而使其攻擊性的心理能量得以耗散,最終起到控制和治療的作用。
4、注意力集中困難 沙具有的可觸與移動(dòng)的特性，能夠通過(guò)觸覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)作用于幼兒的大腦神經(jīng), 進(jìn)而有效的集中幼兒對于具體物件與活動(dòng)的注意力,從而來(lái)促進(jìn)幼兒注意力的集中。同時(shí)由于沙盤(pán)是一個(gè)有邊界的空間,將幼兒的注意集中在這個(gè)有限的空間之內,可以有效的幫助訓練幼兒的注意力。
兒童的心理健康教育,并不僅僅是單純的強調對其心理問(wèn)題的輔導與治療,而應該以促進(jìn)兒童的心理健康發(fā)展為目的,要培養幼兒具有良好的心智、人格及創(chuàng )造力。沙盤(pán)游戲中,兒童是整個(gè)游戲的主體,當眾多的模型與沙盤(pán)擺在幼兒面前，任其隨意使用的時(shí)候,兒童的身心會(huì )沉溺其中,通過(guò)他們的想象力及象征性的表達，賦予原本的模型以生命,這不僅是一個(gè)對幼兒的心理問(wèn)題治療與康復的過(guò)程,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒潛意識的發(fā)揮及創(chuàng )造力的培養的過(guò)程。
通過(guò)沙盤(pán)游戲，老師與幼兒共同營(yíng)造出和諧的氣氛,在這樣的氣氛中促進(jìn)幼兒的內在積極性與健康的心理因素的喚醒和觸動(dòng),從而實(shí)現幼兒的自我自愈與成長(cháng)的目的。沙盤(pán)游戲強調的是對兒童內在“積極品質(zhì)”的發(fā)現和培養,而不僅僅是對“問(wèn)題”的簡(jiǎn)單矯正與治療,體現出了積極的兒童心理健康教育的思想。
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